苏教版三年级数学下册第五单元2.《认识平年和闰年》教学设计

苏教版三年级数学下册第五单元2.《认识平年和闰年》教学设计
一. 教材分析
《认识平年和闰年》是苏教版三年级数学下册第五单元的一课，主要让学生了
解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。

教材通过生动的实例和有趣的互动，引导学生探索和发现平年和闰年的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和
运算方法。

但是，对于平年和闰年的概念和判断方法，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解和掌握。

此外，学生可能对于年月日的知识有一定的了解，但不一定能够将这些知识运用到判断平年和闰年中。

三. 教学目标
1.让学生了解平年和闰年的概念，知道平年和闰年的区别。

2.让学生掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法解决实际问
题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法
解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解平年和闰年的概念，以及判断平年和闰年的方
法。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的实例和有趣的互动，引导学生探索和发现平
年和闰年的规律。

2.操作教学法：通过实际的操作和实践活动，帮助学生理解和掌握判断
平年和闰年的方法。

3.问题解决法：引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的解
决问题的能力。

六. 教学准备
1.教师准备PPT，包括平年和闰年的实例和判断方法。

2.准备一些卡片，上面写着不同的年份，用于实践活动。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些与年有关的图片，如新年、春节等，引导学生谈
论关于年的知识。

然后提问：“你们知道平年和闰年的区别吗？”引导学生思考
和平年和闰年的概念。

2.呈现（10分钟）
利用PPT展示平年和闰年的实例，引导学生观察和发现平年和闰年
的规律。

例如，展示2000年是闰年，而1900年不是闰年的例子，让学生观
察和理解平年和闰年的判断方法。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动。

每组发放一些卡片，上面写着不同的年份，让学生运用所学的判断方法，分组讨论并确定哪些年份是平年，哪些年份是闰年。

教师巡回指导，帮助学生理解和掌握判断方法。

4.巩固（5分钟）
利用PPT展示一些判断平年和闰年的题目，让学生独立完成。

然后
集体讲解答案，帮助学生巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）
利用PPT展示一些与平年和闰年有关的实际问题，如“一个班级有
36人，全班学生出生的年份中，平年和闰年的比例是多少？”让学生独立思考
并解决问题，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的知识，强调平年和闰年的概念和判断方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些与平年和闰年有关的作业，让学生巩固所学的知识，并能够运用到实际问题中。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出平年和闰年的判断方法，以及本节课的主要知识点。

教学过程每个环节所用的时间：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：40分钟
在教授《认识平年和闰年》这一课时，我采用了情境教学法、操作教学法和问
题解决法等教学方法，力图让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
在教学过程中，我深刻体会到，对于这一课时的教学，我们需要帮助学生建立
清晰的概念，让学生在实践中理解和掌握判断平年和闰年的方法，同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生在理解平年和闰年的概念时，存在一定的困难。

解决办法：我采取了生动的实例和有趣的互动，引导学生探索和发现平年和闰
年的规律。

例如，我展示了2000年是闰年，而1900年不是闰年的例子，让学生
观察和理解平年和闰年的判断方法。

改进措施：在今后的教学中，我会更加注重引导学生参与，增加更多的互动环节，让学生在实践中更好地理解和掌握知识。

2.问题二：学生在进行实践活动时，对于如何判断平年和闰年仍然存在
疑惑。

解决办法：我巡回指导，为学生提供实际的操作和实践活动，帮助学生理解和
掌握判断平年和闰年的方法。

改进措施：在今后的教学中，我会增加实践活动的环节，让学生在操作中感受
和理解知识，提高学生的动手操作能力。

3.问题三：学生在解决实际问题时，不能很好地运用所学的知识。

解决办法：我引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的
能力。

改进措施：在今后的教学中，我会更多地设计一些与生活实际相关的问题，让
学生在解决问题的过程中，更好地运用所学的知识。

三、改进措施
1.注重概念的教学，让学生清晰地理解平年和闰年的概念。

2.增加实践活动的环节，提高学生的动手操作能力。

3.设计更多与生活实际相关的问题，培养学生的解决问题的能力。

4.注重逻辑思维能力的培养，引导学生参与，增加更多的互动环节。

总的来说，我在教授《认识平年和闰年》这一课时，虽然遇到了一些问题，但
是通过采取相应的解决办法和改进措施，我坚信，学生在实践中理解和掌握了知识，提高了解决问题的能力。

然而，教学是一个持续的过程，我会在今后的教学中，不断地反思和改进，以期达到更好的教学效果。

一、作业设计
作业是巩固学生课堂所学知识的重要手段，针对《认识平年和闰年》这一课时
的内容，我设计了以下作业：
1.判断以下年份中，哪些是平年，哪些是闰年，并说明判断的理由。

•1990年
•2000年
•2012年
•1900年
•2020年
2.假设一个班级有40人，全班学生出生的年份中，平年和闰年的比例
是多少？请说明你的计算方法。

3.设计一个关于平年和闰年的小游戏，可以和家人或朋友一起玩。

二、专家点评
在教学过程中，我邀请了数学组的教研组长进行听课和点评，以下是对我课堂
教学的点评内容：
1.教学内容：认为我对于平年和闰年的概念讲解清晰，通过具体的实例
和实践活动，让学生在实践中理解和掌握了判断平年和闰年的方法。

2.教学方法：认为我运用了情境教学法、操作教学法和问题解决法等教
学方法，注重了学生的参与和实践，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.作业设计：认为我设计的作业既有判断平年和闰年的实践，又有计算
比例的运用，还能够设计关于平年和闰年的小游戏，丰富了作业的形式，能够全面巩固所学知识。

4.改进建议：专家建议在实践活动环节，可以更多地让学生进行互动交
流，分享各自的判断方法和解决问题的思路，以提高学生的合作能力和沟通能力。

5.教学反思：专家建议我在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，
针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高教学效果。

三、教学改进
根据专家的点评和建议，我进行了认真的反思，并制定了以下教学改进措施：
1.增加学生互动交流的环节，鼓励学生分享自己的判断方法和解决问题
的思路，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，
提高教学效果。

3.继续丰富作业的形式，设计更多与生活实际相关的问题，培养学生的
解决问题的能力。

4.在今后的教学中，继续注重概念的教学，让学生清晰地理解平年和闰
年的概念。

5.增加实践活动的环节，提高学生的动手操作能力。

总的来说，通过专家的点评和指导，我对我的教学有了更深的认识和理解，我
会在今后的教学中，继续努力，提高我的教学水平和教学效果。