二年级语文第三册教学总结(精选多篇)二年级语文下册人教版

《二年级语文第三册教学总结(精选多篇):二年级语文下册人
教版》
摘要：二年级语三册教学总结学期担任二年级语教学工作, 对套教材,主要把识、写、朗、背诵作重所选课题材广泛有现代识容贴近儿童生活语言规、生动有利激发儿童学习兴趣让他们语言学习和实践了社会、认识然受到华民族优秀化熏陶吸收人类优秀化营养，二学语二年级上(三册)教学工作总结[]学语三册教学工作总结学期我担任二（）班语教育教学工作回顾学期语
教学工作我着全面培养学生具有创新力实践水平高素质现代人思想,全身心地投入到教学圆满地完成了教学任，班级情况五、教学进（附表）四人教版二年级语三册《蓝色树叶》教学设计人教版二年级语三册《蓝色树叶》教学设计梧州市镇安学邓楚荣教学容人教版《语》三册教材分析课通写美术课上李丽要画树叶不到绿铅笔而林又出各种理由不愿借给她李丽只画出片片蓝色树叶这让林感到十分惭愧件事说明学要团结友爱、相助
二年级语三册教学总结学期担任二年级语教学工作, 对套教材,主要把识、写、朗、背诵作重所选课题材广泛有现代识容贴近儿童生活语言规、生动有利激发儿童学习兴趣让他们语言学习和实践了社会、认识然受到华民族优秀化熏陶吸收人类优秀化营养；有助学生语学习程培养爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积极人生态和正确价值观
套坚持把培养学生良学习习惯放重要地位识教学兼收了分散识、集识、族识等各所长
写方面所有要写生词都安排田格里
朗背诵方面除了配有精美插图课外每单元都安排了四成语或有价值词语、彦语、儿歌助学生积累语言
这学期虽然只有区区几月,但还是有不少收获
作名年上岗新教师而且又是教与己所学专业不对口科目开始接手班级真不知道从何做起也由是途接班级对班级学生语基础都不熟悉刚开始几天上课老是觉得很充足节课知识会儿就讲完课己也反思了也和其他教师交流了以才知道其实我只是像任式把该讲都讲完了可却不知道学生是否掌握了多少节课关键不教师要讲完多少知识而是要确保学生能掌握多少知识才是主要
随又师傅教导下反复给我修改教案多次听课和评课交流给我指出不足也给我上示课让我取长补短己也很努力学习认真钻研教材备每课课以调动学生学习积极性组织教学课上也给了学生充足练习让学生感受到语课乐趣以及让学生己喜欢语、爱学习这样话不管是教学效还是学习效都会很不错
接着几次公开课也上比较顺利
回顾学期教学工作现从以下几方面加以总结
、课堂教学努力体现教育新理念提高课堂教学效率
每节课我课前认真钻研教材吃透教材并结合班学生实际特采用生动活泼教学形式激发学生学习兴趣
课堂上努力贯彻当前些新教育理念创设轻松民主教学氛围鼓励学生踊跃发言形成群言堂
以学生主体构建探究式课堂模式挖掘教材与学生尝试因素引导主动探究主获取知识
提高学生能力
外重鼓励进生提供更多机会给他们使他们也能取得进步产生浓厚学习兴趣
现班学生喜欢上语课学习兴趣比较浓厚
二、通多途径培养学生各种能力与习惯促进学生全面发展
（）运用多种途径培养学生良学习习惯
二年级也是学生养成良习惯关键所
针对班学生胜心强特我运用组竞赛形式每节课根据每组组员表现上课纪律积级举手回答问题和朗课等方面进行评比,那组做得,就加颗星星
这样促进学生觉守纪养成良学习习惯
段努力班学生上课热情高涨上课纪律良
（二）通多种方法培养学生爱课外籍良习惯提高学生写作能力
二年级是学生写作开始阶段
首先激发学生写作兴趣我从作选题入手以写童话、想象主适合二年级学生思维特
平常组织学生到图室籍特别是些全童话故事和名人传记等提高学生识量
学期尝试班学生词汇量增加写作能力也有了比较明显提高
（三）加强写指导提高学生写能力
学期我重视了学生写习惯培养课堂提醒对学生进行写指导课外严格要学生认真写
三、加强培优辅差工作促进全体学生得以发展
班学生存着差异促使每位学生能原有基础上都有所发展我抓两头扶重培养优生特长班成立助组利用结对子形式以优生带动差生课外加强辅导工作课堂创设机会给予鼓励树立进生信心培养学生学习兴趣促使每位学生都有提高
四、积极参加学校及上级组织各级各类教科研活动与培训活动促进身水平提高
总我依据套教材编写特,对学生训练定位识、写、朗、背诵我己加了写培养这学期教学下我觉得还是很有成效
今教学我仍将这些方面加强训练以期取得更成绩
二学语二年级上(三册)教学工作总结[]学语三册教学工作总结学期我担任二（）班语教育教学工作回顾学期语教学工作我着全面培养学生具有创新力实践水平高素质现代人思想,全身心地投入到教学圆满地完成了教学任
了今更发扬成绩弥补不足更进行教育教学现将学期以教育教学工作总结如下、主要工作和成绩学期以我始终严格管理学生培养学生养成良学习习惯
教学始终以新教师身份要己虚心向有验教师学习切实做切教学常规工作并坚持做培优扶差工作每期常规检都得到肯定
、做备课工作
教学我始终坚持预先备课课前再重新复习遍教案做法
教学我归纳了以下几备课原则扣纲抓重；备教材、备学生、备教法；能围绕课教学目、要根据学生实际情况把复杂容进行变换取其精华有取有舍；环节齐有记等等
、上每节课
课堂教学能做到教学目明确能认真钻研教材了学生研究教法突破重难善创设学习情境激发学习热情能有序地开展教学活动体现分层教学各类学生主动地发展严把了课堂教学质量关
低年级语言教学听、说、、写是四基环节我认低年级“说”和“”重要性尤突出
所以教学我特别重视“说”和“”训练其次就是看、听、写训练
3、认真批改学生作业
作业检和批改是检测学生知识掌握情况重要途径
因是低年级学生年龄因作业布置做到了适量合理习题精练有代表性和启发性重了学生创新能力培养重复死板作业少做
学期以我直坚持学生作业及认真地全收全批这不仅有利对学生知识落实情况更掌握更使我对学生课堂表现情况有了更加全面认识从而能够更根据学生情况调整教学
对班里学困生,我直坚持别知识辅导和思想教育相结合方式,给学生谈理想、谈目标激发学生学习热情
、抓培优扶差工作
我认识到要想提高教学质量培优扶差工作至关重要只有把优生培养了优秀率才能升高班级才有榜样；也只有把差生化工作做才能提高合格率并营造良班集体打基础利班级良学风形成
因我坚持做到有计划、有效、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率
5、加强学生成绩管理使用成绩册
对学生作业情况、提问效、课前准备等等表现都做出公正、准确评价通教学我所带班级成绩稳有升学科学风良按质按量完成了学校下达各项教学指标
期末考试成绩优秀合格率优秀率都分九十以上
期末全县统考试语平97分及格率973％达到优秀格次名列全镇二名
6、积极听课及赛教深入教研积累验
通听课和赛教各种教学方法和模式展示微细节处精彩处理使我不仅增长了教学方法和验而且拓宽了教学思路对教学深入研究提供了丰富素材使得教学不断反思提高了教学手段和教学水平及效率
这学期参加了学校组织赛教工作积极组织和参与“十五课题研究”我所制作两课件和撰写教学设计上报汉市电化馆
三、存不足与今打算、班级发展不平衡我班学法指导工作还有待进步加强教学成绩仍然欠突出还提高；、教学以传统方法主缺少创新识学生学习习惯养成教育不够成功
培优扶差工作做得不够扎实培优目标不明确常有变更；3、继续更新观念努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段提高教学质量；加科研促教力努力撰写有较高质量教学论；继续加强业学习提高身业素质
学期工作有得有失今我定会取长补短争取做到
三学语二年级三册教学计划人教版新课程学语二年级三册教学计划、教材分析册教科设计了八专题围绕专题以整合方式组织了八组教材容
依次是美丽秋天丰富多彩学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学
每专题涵盖都比较宽泛避免了局限性
教材容比较贴近儿童生活体现代特具有定德育价值
每组教材都包括导语、课“识”、四～五课以及“语地”
各部分相系构成有机整体
识课形式多样有词语、成语、谚语、三、对、儿歌等
全册课共三十四容丰富体裁多样语言生动对学生有较强吸引力
册课不再全音多音随音生当页下列出有汉语拼音(请你关并配有赏心悦目背景图以引起学生
“语地”包括四栏目我发现–––鼓励学生探究发现引导学生了汉特及词些规律掌握识方法；日积月累–––引导学生积累词佳句优秀段复习学词进行语基础知识综合练习；口语交际–––双向动口语交流培养学生口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课外学习所得舞台
八组课安排了六选课供学生课外
是两生表
生表㈠是全册要认识有50
生表㈡是全册要会写有350
这两种不要分别课练习里标明
除了识课和课安排了识任外“语地”里也安排了少量要认识
二、教学目要、政治思想方面通册教材学习激起学生热爱然情感爱国主义情感学会发现别人长处遇事多动脑筋和学友相处关心他人从养成环保识热爱科学技术
、语知识方面（）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音能借住汉语拼音识正音
（二）识与写．喜欢学习汉有主动识愿望
．认识常用汉50会写350
要认识能准音结合词句了思不作型分析不要写；要会写要能准音认清形理思正确写练习口头和面表达运用
3．掌握汉基笔画和常用偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写架结构
初步感受汉形体美
．养成正确写姿势和良写习惯写规、端正、整洁
5．会使用音序能用音序和部首检法学习独立识
（二）．喜欢感受乐趣
学习用普通话正确流利有感情地朗课能背诵指定课和己喜欢课片段
学习默做到不出声不指
3．借助物图画
结合上下和生活实际了课词句思积累词语
．浅近童话、寓言、故事向往美情境关心然和生命对感兴趣人物和事件有己感受和想法并乐与人交流
5．诵儿歌、童谣和浅近古诗展开想像获得初步情感体验感受语言优美
6．认识课出现常用标
体会句、问、感叹所表达不语气
7．积累己喜欢成语和格言警句
背诵优秀诗30（段）
课外总量不少3万
8．喜爱图爱护图
（三）写话．对写话有兴趣写己想说话写想像事物写出己对周围事物认识和感想．写话乐运用和生活学到词语
3．根据表达要学习使用逗、句、问、感叹
（四）口语交际．学讲普通话逐步养成讲普通话习惯
．能认真听别人讲话努力了讲话主要容
3．听故事、看音像作品能复述和精彩情节
．能较完整地讲述故事能简要讲述己感兴趣见闻
5．与别人交谈态然方有礼貌
6．有表达信心
积极参加讨论对感兴趣话题发表见
（五）综合性学习．对周围事物有奇心能就感兴趣容提出问题结合课外共讨论．结合语学习观察然用口头或图等方式表达己观察所得
3．热心参加校、社区活动
结合活动用口头或图等方式表达己见闻和想法
三、教学措施、倡导主、合作、探究学习方式适采用“四人组”合作学习形式
、继续复习巩固汉语拼音
3、引导学生借助拼音和学习生发现生与熟系用学识方法偏旁部件形并创设多种情境复习巩固生
、教学给学生比较充分交流感受重视朗指导悟积累并学会运用鼓励学生相释疑培养提问题问题能力
5、口语交际教学要提前做准备教学重视创设情境激发兴趣和拨引导放手让学生口语交际能力
6、充分利用教材展开丰富多彩语实践活动将游戏唱歌猜谜语表演等引入课堂也可以带领学生走出校门生活学语用语
四、班级情况五、教学进（附表）四人教版二年级语三册《蓝色树叶》教学设计人教版二年级语三册《蓝色树叶》教学设计梧州市镇安学邓楚荣教学容人教版《语》三册教材分析课通写美术课上李丽要画树叶不到绿铅笔而林又出各种理由不愿借给她李丽只画出片片蓝色树叶这让林感到十分惭愧件事说明学要团结友爱、相助
学习目标、认识“术、铅”等9生会写“由、术”等0
、正确、流利地朗课会仿照课例句说句子
3、懂得人与人应该相助
教学重理李丽和林圆圆四次对话心理特
教学流程、启发导入朋友们你们看到树叶是什么颜色？（绿色）屏幕出示片画蓝色树叶
提问你们看这片树叶又是什么颜色？（蓝色）对呀？树叶怎么会是蓝色？今天我们就学习9课《蓝色树叶》教师边说边板课题生两遍题目
二、初课、由课借助拼音准生；喜欢段落多几遍
、说说课讲了谁和谁件什么事？3、汇报交流
三、指导认、课件出示生
、借助拼音开火车认生、组词相正音
3、拼音熟记生、生词
、课件演示摘苹游戏比赛识记生生词术、铅、惹、吐、桌、盒、、削、皱皱借铅笔趴削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、精课、出示李丽没画完画问“这幅图还缺什么呢？”（树叶没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？指名然段
、没有绿铅笔怎么办呢？由、3、然段
() 用笔划出李丽和林四次对话
（）指导对话部分理人物心情
出示李丽声对林说“把绿铅笔借给我用用行吗？”林吞吞吐吐地说“我还没画完呢
”（师生跟
出恳、心翼翼语气
）出示b李丽只趴桌子上看林画画
等到都画完了李丽说“现可以把你绿铅笔借给我了吗？”说“我怕你把笔尖弄断了
”李丽说“我心儿
”分角色
出李丽急切心情和担心语气
出示林从盒子里拿出绿铅笔说“要不要削不要用力画不要画得太多
”讲了三“要”是担心李丽弄坏或者使用得太费舍不得借
听了林话李丽连忙说我只画树叶和草
”出林不情愿、不放心语气
表演
出示林皱着头说“还画草吗？太多了”这是林听到李丽说要画草觉得太费绿铅笔了所以林说“太多了”出林不愿借语气
3、结
（对话是这课教学重适表扬得学生并让他们当老师领
了人物对话课所表达容然也就理了
）、到这里你认林做得吗？谁说说并说出理由
5、集5然段
提出思考题林看见李丽画了蓝树叶什么会脸红呢？组交流汇报
（林已认识到己做法是不对学有困难应当热情助
她因羞愧而脸红
）6、从林脸红神情想“她想些什么？7、现实生活你遇到类似事情吗？你要是林你会怎么做？
8、总结
（助人乐、团结友爱是我们华民族传统美德当学有困难我们应该伸出热情双手相助只要人人献出爱人将变得更美
）四、写指导、引导学生认真观察左右结构和上下结构写规律出关键笔画
、重指导“笔”写竹头应避免短横写成“毛”撇要尽量写平
“铅”右上不是“几”
3、教师写学描红、临写组相展示说说你有什么话要提醒你伙伴
教学反思《蓝色树叶》这课给我们启示是相助不应成句口
别人要候伸出援助手这是每人种责任种行习惯
但要能做到这是不容易
课林舍不得把己绿铅笔借给学说明她助别人方面做得不够
教学识方面我引导学生由浅入深多种方式识学生学习不枯燥、课堂气氛活跃
理涵方面我主张学生“以”、对、再提出问题让学生思考
这样学生就不怕回答问题了所回答问题也比较有价值
懂得学应该相助学生热情参与学习效较
写方面我引导学生惯发现、总结规律难写、易出差错提高写正确率
学习整课学生都表现活跃
但也有不足地方引导学生说话方面还应加强练习
我要是葫芦》讲是从前有人种葫芦不知道叶子和实关系只盯着葫芦不管叶子上蚜虫结没有收到葫芦故事
该容浅显易懂但隐含寓学生难以领悟
了突破这难我调动学生生活积累拓展学生思维想象空对课部分作了如下探讨
师这段有几句话？从这然段你知道了种葫芦人收到葫芦了吗？（请位学生课然段其他学生边听边想
）生我知道了这然段有两句话句讲叶子上蚜虫更多了二句讲葫芦都落了种葫芦人没有收到葫芦
师那葫芦是下子吗？生我从“都落了”这句话知道了那几葫芦不是有先有全部光了
生我还知道了葫芦都落了是因叶子上蚜虫更多
师你能结合二、三两然段容具体地说说葫芦什么会落吗？生葫芦要靠叶子提供养开始葫芦藤上长满了叶子葫芦长得很可爱
叶子生了许多蚜虫叶子被蚜虫吃了就不能给葫芦提供养葫芦就都落了
师你理得真全面说明你懂了这课
让我们齐这段
（生齐）师种葫芦人看到葫芦都落了心情会怎样他可能会说些什么呢？请学们用“种葫芦人看到葫芦都落了他可能会说”句式想象说句话
生种葫芦人看到葫芦都落了可能会悔地说“都怪我不要是我当初听了邻居话我肯定可以收到许多葫芦
” 生种葫芦人看到葫芦都落了可能会伤心地说；“如我治了叶子上蚜虫我葫芦就会长得比南瓜还要呢
”生种葫芦人看到葫芦都落了可能会责地说“我真糊涂我真傻我当初要是听邻居劝告现不就收到很多葫芦了吗？”师学们真会想假如明年你种了葫芦叶子上生了蚜虫你会怎样做呢生我会把蚜虫捉
生我会买农药把蚜虫打死
生我会捉些七星瓢虫放叶子上让它们把蚜虫吃
师学们办法真
通刚才学习你从这故事明白了什么？生我明白了今种葫芦光盯着葫芦是不行
生我明白了叶子与实关系是有关系
生我明白了任何事物都是有系
教学反思发展学生语言和思维培养学生创造能力是语教学实施素质教育关键
词和句训练是教学重
尤其对智力障碍学生语教学引导、启发更重要
因我特别重结合教材容让学生把句话说完整说具体
我首先设计用“种葫芦人看到葫芦都落了可能会说?”句式假想种葫芦人可能会怎么说让学生进行想象说话训练这样学生说话既有了依托又有了较活动空
其次让学生预先通向长了种植、管理信息
再把了到信息集组织进行组讨论学生带着这种高涨、激动情绪从事学习和思考学习认识到己智慧力量体验到创造欢乐发展了己创造性思维
从而让参与学习群体获取了新信息进而发展了学生语言和思维
了培养学生创新识提高他创新能力我设计了环环相扣、步步加深问题“假如明年你种了葫芦叶子上生了蚜虫你会怎样做呢”、“你从明白了什么”激发了学生多角思考问题通回答这些问题进步加深了学生对叶子和实关系认识
五0学年学期二年级语三册教学进表(供参考)0学年学期二年级语三册教学进表（供参考）周
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进表每周多余课机动课供学生教师指导下进行、说说、写写等活动不留任何面回作业
、带""课课课原则上安排课
古诗只要背诵不要学生深入理思和默写
浦东新区教研室语组（008）人义不他成就而他所企成就东西。