北师大版语文第五册《喜爱音乐的白鲸》PPT课件2PPT、优质教学课件

可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它 们害怕这艘高大的破冰船。一个船员大 声喊：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵 鸟。放放音乐试试，把它们引出去!”于 是，船上响起了优雅的《蓝色的多瑙河》 乐曲。
《蓝色的多瑙河》是世界著名圆舞曲。
啊！奇迹发生了，白鲸成群结队 地跟着破冰船游动起来。
白鲸一边欣赏音乐，
白鲸
鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的 “歌声”召唤同伴。
召唤 一群 顽皮 北极 优雅 着了慌 奇迹 脊背 坚硬 援助 冰区 欣赏 凿冰 绝望 政府 成群结队 抢救 一动不动 楚科奇海
《蓝色的多瑙河》
两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼 变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层 堵住了。

2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）ห้องสมุดไป่ตู้
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
一边随着破冰船慢慢游出 冰区，进入深海。白鲸终 于得救了。
鲸
硬
脊
凿
顽

动物与音乐：
根据荷兰音乐家菲迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只
很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特c调四重奏的柔板时，它 就会爬出来倾听，当曲子结束，它就爬回去。而演奏其 他音乐时，蜥蜴是不会出来的。
鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，能够发出“嘿 嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。

植物与音乐：
跳舞草，世界上唯一能随乐而动的植物，高可长到
60—120厘米。小草最爱听《月光下的凤尾竹》、《花儿 为什么这样红》、《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌， 而那些刺耳的声音是无法激起跳舞草的舞兴的。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
白鲸们着了慌，拼命用脊背撞 冰层，但是冰层太坚硬了，它 们绝望地叫起来。
正巧一个猎人
发现了这群遇险的 白鲸，马上向附近 的村庄报了信。
白鲸是珍奇的动物，人们一 听到这个消息，纷纷赶来凿 冰抢救白鲸，还给它们带来 好吃的。
直升飞机和破冰船 来了。在飞机的指 挥下，破冰船开出 了一条二十多千米 长的通道。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用