中考语文第二轮专题复习课件专题13名著阅读

答题策略
《傅雷家书》:选择性阅读
1.兴趣选择。 2.问题选择。 3.目的选择。
4.方法选择。 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。 做笔记，主要有些提要和写心得两大类。写提要，就是用精炼 的语言准确概括全书的基本内容或要点。写心得，则是记录自己阅 读时产生的体验、感想。
名师点拨
3.综合复习，诠释加深
了解一些关于作者的情况，如作者的生平、思想、 创作偏向；了解一些作品写作的历史时代背景、作者的 创作动机以及作品问世以来人们的评价等等，这些背景 性资料的了解对理解作品、把握人物很有帮助。此外还 要有自己的见解，诠释理清线索，我们可以先将大的故 事情节整理出来，再依托这些大的故事情节将小细节和 小情节牵连着回忆出来。
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《简·爱》外国小说的阅读
阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、 人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几点: 1.了解小说的创作背景。 2.理解小说的文化内涵。关注小说的叙事角度。(小说一般采用第三人 称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距 离，便于抒情。 3.体会小说的语言特点。
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《西游记》:精读和跳读
精读就是细读。精读就是精思。精读就是鉴赏。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以 跳过某些不甚精彩的章节。总之，精读和跳读作为两种适应不同情 形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可以结合运用。它们有一个 共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解 读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的 效率。
5.诗歌类作品。第一要注意诗歌的表现情势。第二，品味 诗歌的语言。第三，把握诗歌的意象。第四，体味诗歌的情感。
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7.长篇白话小说。第一，把握题材特点。第二，了解古代 白话小说的艺术手法。第三，分析人物形象。第四，体会语言 风格。
8.阅读方法。圈点批注法，精读法，就是细读、跳读。 如林冲“风雪山神庙“刺配沧州府”等经典情节就应该细读。 摘抄、做笔记。可以是原作的典故、警句、精彩片段。④选 择性阅读。
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《骆驼祥子》:圈点与批注
1.圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、 难点、疑点，或者是自己深有体会之处。 2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等 方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心 得体会,提出自己的见解。 3.经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧 重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的 疑问，到重点语句的理解，再到整篇内容的把握。 4.可以给自己设定一些圈点和批注的符号。
4.紧扣小说文体知识去答题。小说的三大要素是人物、情节、环境。人 物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说中的人物， 可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
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四、内容思想评析题
这类题考察的是对名著的理解和把握。要在理解教 材的基础上找到他们的想通之处。对同一类名著进行知 识想通互联，如《傅雷家书》和诸葛亮的《诫子书》。
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《昆虫记》:科普作品的阅读
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科 学成绩和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具或相关资料， 把握其含义；要运用自己在课堂内外学到的知识加强理解，深化认识；如果 科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸， 把阅读引向更深层次。 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领 域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。
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二、故事情节概括题 这类题目主要考查学生对名著的熟悉程度，可以对每部名
著每一章节进行概括，也可以抓住主要人物为主线概括相关的 故事，如《水浒传》中武松的相关故事可以按照顺序梳理有： 景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞 云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭等。
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三、人物以及人物形象
强化训练
【答案】狗•猫•鼠 【解析】本题考查名著基础知识。解答此题，要根据语 段内容判断出处，再结合题目要求作答。这段话是出自鲁迅先生《狗•猫• 鼠》中对猫的描写。 表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的冤仇。 【解析】本题考查名著赏 析。解答此题，要结合原著以及作者的创作意图作答。《狗•猫•鼠》是针 对“君子君子”的攻击所创作，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫 “纵情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追 忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱者的 同情和对暴虐者的冤仇。
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五、阅读方法分析题 这类题是名著考查常见题型之一，解答这类题要知道不同
题材类型分别有哪些阅读方法。
1.叙事类文学作品。通过阅读了解作者作品的一些情况，或者 观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
2.纪实性文学作品。阅读纪实作品要把握作品事实。第一先通 过阅读序言、浏览目录，了解著作是按照什么顺序记录事实的， 通过对人物的描写可以看出人物的命运的历史、现状和未来。
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1.感知内容，把握情节 通过阅读了解作品内容，了解它写的什么人、什么事，故事的情节是
怎样产生、发展的，结局怎么样，故事中的矛盾又是怎样解决的，等等。 2.重点研读，提炼概括
在通读名著的基础上，用表格的情势归纳每部作品名称、作者简介、 主题思想、内容概括、主要人物性情分析、主要情节概括等内容，以到达 积累和运用的目的。
1.可以借助联想与想象。让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来, 让作品中的人物走到我们面前与我们的心灵对话。
2.从人物描写切入，看人物性情的具体表现。通过对人物的描写可以看 出人物的命运变化和性情特点。
3.可以从环境切入，看人物性情成长的背景。小说中的环境是指人物成 长、活动和事件产生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节， 揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性情。可以说环境是人物性情成长的 基石。
名师点拨
4.分析人物形象 塑造人物形象是作品创造的核心，而对人物的刻画必须落实到具体细
致的描写当中，如对人物的肖像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的 描写。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同，例如中国古 典小说《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》侧重于通过人物的 外在肖像、语言、行动去体现人物性情；而外国小说尤其是现代小说更侧 重于人物心理活动的细腻展示，如托尔斯泰的《复活》、海明威的《老人 与海》等。
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六、艺术手法分析题 随着语文课改的推动，中考名著题目的出题方向不仅要求
学生熟悉名著，而且进一步要求对名著的艺术手法进行分析。 包括语言、人物塑造、文章结构、叙述角度等分析。
1.语言 朴素、灵活的地方性语言，如《骆驼祥子》； 采用古代白话，描写生动形象，如《水浒传》；幽默、讽刺 的语言特色，如《儒林外史》；④富有哲理，如《傅雷家书》 是傅雷思想的折射。⑤情真意切。⑥生动贴切的对话，如《西 游记》。
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《艾青诗选》:如何读诗
读现代诗歌，一要注意诗歌的表现情势。二要品味诗歌的 语言。三要把握诗歌的意象。四要体味诗歌的情感。五要 体会诗歌的理性美。
《水浒传》:古典小说的阅读
1.把握题材特点。 2.了解古代白话小说的艺术手法。 3.分析人物形象。 4.体会语言风格。
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《儒林外史》：讽刺作品的阅读
学生熟悉名著，而且进一步要求对名著内容情节、主题思想、 人物形象及写作方法等方面进行评点。 八、阅读感受
这类题是名著考查常见题型之一，解答这类题需先概述故 事情节，其中主要人物的性情而后再谈自己的阅读收获。
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【邵阳】
名著阅读。 “它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要
纵情玩弄，放走，又捉住，又放走，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人 们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏牌气相同。 这段文字出自鲁迅的《____________》(作品名称)。 结合作品分析作者所表达的情感。
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2.人物塑造 人物塑造既有个性，又有共性。如《水浒传》 中林冲和武松的共性形象都是武艺高强、有勇有谋。又具有个 性，武松嫉恶如仇，林冲安分守己；速写式和剪影式的人物 形象。如腐儒典型：周进范进，匡超人；贪官污吏典型，幽 默、讽刺的语言特色，如《儒林外史》；④生动贴切的对话， 如《西游记》。
专题13 名著阅读
考点聚焦
各地中考试卷中大都涉及名著阅读题，大致可分为主观 类、客观类、主客观兼备类三种题型。题目有选择题、简答 题以及小专题研究。
综观这些考题，可归纳为以下六种类型： ①知识积累运用题 ②故事情节概括题 ③主要人物性情题 ④内容思想评析题 ⑤阅读方法分析题 ⑥艺术手法分析题
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一、知识积累运用题 这类题目主要考查学生对名著的熟悉程度，所以平时就
要认真反复阅读名著，并对相关知识进行梳理。如某一名著 叫什么名字，是哪个朝代，哪个国家的，该作者还有哪些代 表作，名著中有哪些主要人物，人物的性情怎么样，情节怎 样，人们对名著的情节、人物一般有怎样的看法等等，都要 了如指掌，才能运用自如。
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3.科普类作品。如《昆虫记》。第一，借助前言、后记或 附录中有关作家作品的介绍。第二，碰到专业性强的概念、术 语，可查找工具书或相关资料。第三，关注科普作品的艺术趣 味。
4.小说类作品。第一要关注小说的基本元素，如故事情节、 人物形象、主题表现等。第二，理解小说的内涵。第三，关注 小说的叙事角度。第四，体会小说的语言。
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5.理解作品思想主题和意义 名著的主题是蕴藏于作品的所有艺术形象中，读者对作品主题的理解
有一个由暗渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。 有些小说的主题不是单一的、可确定性的，还需要读者结合自己的实
际去理解。 6.感悟与收获
在阅读过程中可以采用圈点批注法、抄录精彩片段法，写读书随笔、 札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等。读与写紧密结合必将会提 升自己的阅读水平与能力。
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3.结构 先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相 扣。如《水浒传》。
4.叙述角度 景物描写、心理描写、环境描写多种表达 方式，如叙事、描写，议论等。内心独白，书信、日记、格 言警句等，使人物有血有肉。如《简爱》。
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七、评点名著 随着语文课改的推动，中考名著题目的出题方向不仅要求
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《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。 读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。 读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。
想着跨过隔膜，可以接触人类智慧的精华，你就会有耐心读下去深 入堂奥，大有所益。
为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的 一些情况，或者观看相关的影视作品， 注意课内外学习的沟通。
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《海底两万里》:快速阅读
1.集中精力,专心致志。 2.以默读为主。 3.眼睛的视域要宽。 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
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《照耀中国》:纪实作品的阅读
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 第一，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。其次，边读边注 意梳理作品中事实的来龙去脉、发展线索。再次，把握作品中的“事实” 之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。(要善于体会和辨别作者对 于事实的立场、观点和态度。)最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启 发，用来指点自己的学习和生活。一要从事实中汲取营养，二要向作者取 经，三要善于进行联系、比较、分析。
体会批评精神。讽刺作品中，作者塑造人物，叙述故事，锋 芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社 会现象背后的荒谬本质，从而间接表达对理想的向往。
欣赏讽刺笔法。在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中 曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手法。另一种常 见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书 其事。