构建教师个人教育哲学探析

构建教师个人教育哲学探析
2008年第8M (总第146期)
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T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L
N o．8，2008
G en er al，N o．146构建教师个人教育哲学搽析
陈洁梅
【摘要】教师需要教育哲学的引导，教育哲学是一种实践哲学，对教育实践起重要的指导作用，对教师在复杂的教育决策和教育生活中作出恰当的选择和行动是非常有价值的：而且它还可以帮助一个教师理解学生、课程、管理以及目标之间的相互关系，增进教师的理性，明白自己所实践的对象所要达到的目的和所应承担的教育责任，促使教师成为更加有效的专业教育工作者。

本研究采用经验总结法和行动研究法，从主、客两方面对教师如何构建个人的教育哲学作了一些初步的理论思考和探讨。

并相宜提出建议。

【关键词】个人教育哲学；职业理想；牛虻精神
【作者简介】陈洁梅，上海师范大学教育科学学院(上海，200234)
一、构建教师个人教育哲学的必要性
教师个人教育哲学是教师所信奉的一套个人
的理念(认为在教育领域内什么是好的、正确的
和值得做的)。

是一种实践哲学，它指导着教师
个人的教育实践，其核心因素是教师的目的观、
学生观和教学观。

笔者认为在信息化社会中教师个人教育哲学
的构建是当前教育改革的关键。

这是因为一个社
会的不同时期不同阶段的教育制度、教育政策都
蕴涵着某种教育哲学观，了解已有的教育政策是
在什么基础上形成的，有意识地确立自身的教育
观念，从哲学的视角来审视教育，清楚“我们应
该在课堂上教什么、不能教什么”、“如何教”、“为什么教、为什么不能教”等问题的基
础假设，对于教师在复杂的教育决策和教育生活
中做出恰当的选择和行动是非常有价值的，而且
它还可以帮助一个教师理解学生、课程、管理以
及目标之间的相互关系，增进教师的理性，明白
自己所实践的对象所要达到的目的和所应承担的
教育责任，促使教师成为更加有效的专业教育工
作者。

如果教师缺失教育观念和教育信念，他就
．76．是一个找不到方向或盲从的教师。

正如美国教育哲学家乔治F奈勒在其著作《教育哲学导论》中所说：“个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。

如果我是一个教师或教育领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智上的信念的话，那么我就会茫茫然无所适从。

”“哲学解放了教师的想象力，同时，又指引着他的理智。

教师追溯各种教育问题的哲学根源，从而以比较广阔的眼界来看待这些问题。

教师通过哲理的思考，致力于与系统地解决人们已经认识清楚并提炼出来的各种重大问题。

那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。

一个肤浅的教育工作者，可能是一个好的教育工作者，也可能是一个坏的教育工作者一一但是，好也好的有限，而坏则每况愈下。

””可见，教师是否具有符合教育专业要求的个人教育哲学，是鉴别一个教师是不是专业工作者的重要标志。

二、构建教师个人教育哲学的主观(内部)条件
(一)树立职业理想。