绿色课堂促本真，生态文明提素养

绿色课堂促本真，生态文明提素养
发布时间：2022-08-01T07:23:04.097Z 来源：《中小学教育》2022年第467期作者：郭友丛滋森
[导读] 为深入贯彻落实习近平生态文明思想和党的十九大精神，积极推进生态文明教育，深入培育校园绿色环保可持续发展，我校遵循学生身心发展规律和教育规律，通过研究建设绿色课堂，着力提升学生的核心素养，追求本真教育，促进学生全面发展。

郭友丛滋森内蒙古赤峰阿鲁科尔沁旗荞麦塔拉小学025550
为深入贯彻落实习近平生态文明思想和党的十九大精神，积极推进生态文明教育，深入培育校园绿色环保可持续发展，我校遵循学生身心发展规律和教育规律，通过研究建设绿色课堂，着力提升学生的核心素养，追求本真教育，促进学生全面发展。

一、建设绿色课堂，追求本真教育
行动研究路线图。

在绿色课堂建设领导小组的统筹安排下，依据切实可行的实施方案，开展行动研究，将反思的问题筛选提炼，调控研究行动，实现螺旋式上升，以期达到预期的研究成果。

行动研究构想图。

以物化环境建设为基础，营造没有讲台、没有后排座位的教室，将图书、计算机、互联网引入教室，让动植物生长在教室；以人文建设为核心，打造民主、自主、合作、探究、开放、分享、生成、包容、和谐、温暖、发展的课堂人文环境，通过物化资源环境与人文环境的有机整合，最终实现课堂教学效率和师生生命质量提升。

行动研究框架图。

以物化环境建设、人文环境建设和课堂内外结合形成绿色课堂行动研究的基本框架，在组织、制度和物质三重保障下展开课堂教学研究，特别是常规管理制度的完善及落实，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节改善课堂教学。

以教学相长的基本理念为引领，注重教师教学能力的提升和学生学习能力的培养，尝试实施“积分奖励计划”激励师生主动作为，实现绿色课堂的协同共建。

行动研究重点。

行动研究的重点为“三个一”：坚守一个主阵地——课堂，坚持一个战略——教研，坚定一个战术——教与学方式的对等改善。

为了促进教师主动思考的习惯，推动读书——实践——思考——写作的教育生活方式，学校倡导实施身心减负，头脑加思的常态教研形式，减少固有的重复性教师劳动，在此基础上加思想、加方法、加理念、加创新，教师每日说、写分享训研项目由碎片化零散化，逐步向常态化、体验化、主题化迈进。

二、建设绿色课堂，追求教育本质
通过对绿色课堂的共同解读，我们将绿色课堂定位为“以人为本的生命课堂”。

通过绿色课堂建设，主动追求教育本质，让人文精神自然融入教学过程中，成为师生共同成长的绿色通道。

行动教研之路拾贝撷英。

形成了集体备课的流程：“个体初备说思路——集体研讨达共识——提炼优化定设计——课堂实践寻验证——议课反思求改善”五步操作。

初步形成了“绿色课堂”教学基本模式：课首练说——情境导入——自学尝试——合作解疑——展示交流——应用拓展。

积分管理收到激励作用。

根据学生平时上课情况、作业完成情况、小组协作、参加活动及获奖情况等给予个人和小组积分，积分到相应数量可以兑换相应的奖品，激励学生在课内外不懈努力。

师生教与学的行为方式有了初步改善。

通过外出学习、校本培训、教师自主学习等多种方式的训研活动，教师的教学理念得到了更新，行为方式得到了初步改善，学生的学习习惯逐渐向积极上进的方向发展。

三、构建工作框架，注重观念转变
绿色课堂的操作体系还需要进一步细化。

学校建立了《绿色课堂工作手册》，主要框架基本形成，操作体系还需要进一步细化，用以指导下一步构建。

教师的教学操作工具还需不断丰富。

通过团队协作、体验式训研等多种培训，教师的观念有了一定的转变，学校推进了小组合作学习、游戏竞赛、积分激励等教学操作工具及策略，但还不够丰富，教师在运用这些工具的过程中存在机械僵硬的问题，需要积淀充实丰富，逐步达到熟练灵活运用各种策略工具组织教学。

四、建设学习共同体，奠基终身发展
建章立制，扎实推进。

以“团结友爱幸福班级共同体”为目标，扎实推进班级建设。

一是创建积极向上的班级文化，二是组建班级内部学习共同体小组。

关爱弱势，助力成长。

学校建立了弱势儿童的关爱体系，在物质资金救助方面，除了利用上级资助政策的资金外，成立爱心基金会，募集资金，帮助家庭贫困学生解决生活困难。

在学生成长发展关爱方面，开展了党员、班子及教师与学生结对成长项目，旨在与帮助学生解决学习及思想上的障碍，与学生一对一结为成长伙伴，利用课余时间与学生沟通谈心，关心生活冷暖，指导学习方法，学生的思想包袱得到了及时的释放，学习的困难得到了克服
活动体验，个性成长。

学校安排了晨会课、班队活动课，对学生进行爱国主义教育、理想信念教育、守则规范教育等系列主题教育；此外，设立足球、葫芦丝、舞蹈、手工等社团活动课程供学生选择学习；学校积极开展研学旅行活动课程，特别是我校与阿旗青少年活动中心联合开展的“红色研学之旅”，充分发掘利用当地红色教育资源，学生聆听老支书讲解英雄故事，参观烈士展馆，师生瞻仰人民英雄纪念碑，齐唱歌曲《人民英雄徐汉林》，让学生在聆听故事中了解英雄，此项目己经成为我校的传统课程项目。

评价多元，欣赏激励。

以“经棚宣言”中追求“让评价变成欣赏和帮助”的教育新境界理念为引领，积极探索正向、积极、欣赏、帮助的评价策略，以学生的核心素养形成为指要，用评价引领学生主动活泼发展。

建设绿色课堂，追求教育本真。

改进学校、班级控制式管理结构，追求体现民主型、研究型、创造型文化的学校、班级治理新体系。

我们将不断深入思考，探索教育新路径，且行且思且研，走向真教育，走向光明。