提高中职数学课堂教学效果的几点思考

提高中职数学课堂教学效果的几点思考
摘要：在中职教学领域，数学是一门重要的公共基础课程，关系着中职生理性
思维建设，是中职生学习其他学科的基础。

随着国家对中职人才培养提高重视，
作为中职教师，必须重视起数学学科教学，立足于中职生现有数学思维基础、兴
趣需求以及个性发展，构建高效的数学教学体系，从而保证中职数学课堂教学更
加高效，全面提高中职生数学素养。

关键词：中职数学课堂教学效果提升教学思考
新课程标准针对中职数学教学提出全新标准，要求数学教师必须改善当前数
学教学现状，在教学思想、方法上进行更新和创造，尽力健全数学课程体系，采
取有效策略和手段，全面提高中职数学教学效率。

一、重视数学教学，完善数学教学体系
在中职教学领域，数学以文化课程的形式存在着，以往，中职学校在教学理
念上存在一定偏差，过于重视专业课程建设，而忽略了数学这一文化课程在学生
素质建设中发挥的重要作用。

因此，数学教师为提高数学教学质量，必须在教学
理念上做出改变。

首先，教师必须重视数学学科在教育体系中的地位，清楚地认
识到数学对于全能型人才培养的重要性。

之后，教师需要以此思想为导向，健全
数学课程体系。

根据数学课程目标，以及学生数学知识学习要求，对数学课时进
行合理安排，保证数学教学时间和空间更加充足，为学生提供良好的数学学习条件。

二、围绕学生专业，丰富数学课程内容
在新时期数学教学过程中，中职数学教师为保证教学活动更加有效，应从学
生所学专业角度考虑，对课程内容进行有效丰富。

首先，数学教师需要对中职生
知识基础、平时爱好、学习需求做好调查，并立足于当前数学领域创新理论，搜
集与课程内容相关的材料、素材，丰富课程内容，进一步健全中职生数学知识体系。

教师可以将一些有趣的数学故事、科学家事迹渗透给学生，从而让学生对课
程内容形成深刻认知。

同时，教师需要综合学生所学专业，围绕专业内容丰富教
学素材。

比如说，针对工业类、农林牧渔类专业学生，教师不妨将一些建模思想、方法，以及测量方法渗透给学生，从而为学生提高自身专业水平，提供强有力的
数学思想支撑。

三、构建数学情境，创建数学模型
对于中职生来讲，数学是一门学习难度较大的学科，中职生自身所存在的数
学思维和基础能力有限，所以在数学学习过程中，存在明显的畏难情绪。

针对学
生这一学习状态，教师不妨利用多媒体，将数学重难点知识，通过动画、图片或
者模型的方式，展示给学生。

让学生通过直观体验，初步建立数学思维。

同时，
也能够实现课堂气氛合理营造，让中职生对数学内容产生学习兴趣。

比如说，针
对立体几何的学习，教师可以利用多媒体构建不同类型几何模型，从而实现中职
生空间感、立体感的有效培养和建设。

四、组织课堂讨论，构建动态数学课堂
中职教师在组织数学教学时，需要重视学生自主学习意识的有效激发。

因此，在数学课堂上，教师可以通过组织课堂讨论，让学生在自主思考以及合作探究的
过程中，掌握数学知识本质内涵，加深学生数学知识领悟。

最重要的是，还能够
实现学生团队意识有效培养，这对于中职生今后更好地适应社会发展，具有重要
的意义。

因此，教师需要根据学生数学基础合理分组，并提出探究性问题，引导
学生以小组方式进行讨论。

比如说，教师在渗透统计类数学知识时，便可以引导
学生以小组合作方式进行探讨，构建动态课堂，提高课堂教学效率。

五、遵循因材施教，实施分层教学
不同中职生个体，在数学学习方面所呈现的天赋和基础存在较大不同。

作为
中职教师，应清楚地认识到学生个体之间存在的这一差异。

并遵循因材施教的教
学原则，将班级学生按照兴趣、能力等各个方面差异进行分层，通过实施分层教
学模式，全面提高中职生数学学习兴趣，摆脱学困生限制，提高中职生群体数学
学习水平。

首先，在分层教学之前，教师需要对班级学生基础数学学习情况进行
全方位了解。

之后，根据课程目标，将学生分成优、中、弱三个等级，按照等级
分层设计数学教学方案，从而保证数学教学更具有针对性，突破学困生教学局限。

六、优化教学评价，强调自我反思
教学评价在中职数学教学领域发挥的功能十分显著，能够促进数学教学反馈
以及深化改革。

因此，中职教师应重视教学评价，立足于当下教学有效性目标考虑，对评价内容、方式进行完善，从而全面提高教学评价工作效率。

首先，针对
评价内容，教师必须充分考虑素质理念内涵，以培养学生学科素养为目标，对评
价指标进行完善。

教师不仅要重视学生数学学习结果，更要关注学生学习过程综
合表现，包括数学学习态度、思维建设、探究能力以及合作能力等。

同时，在评
价方式上，教师不仅要规范师评体系，适当实施激励评价法，以便学生对数学学
习保持持久的学习兴趣，更要重视学生自主评价，引导学生以小组评价、自我评
价等方式，参与到评价活动当中，实现中职生数学学习自我反思和自我提升，全
面提高中职生数学综合素养。

参考文献
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实践与教学研究，1-3。

[2]占芳花提高数学课堂教学效果的几点思考[J].华夏教师，2014，（08），38。

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