幼儿中班区域活动周教学设计及教学反思(健康活动:让自己快乐等)
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健康活动:让自己快乐
活动目标:
1.懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。2.引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备:4个木偶、一个开心枕。
重、难点分析:学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程:
一、感受快乐
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1.刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?
2.开心的时候你会怎样?(用动作表现)
3.除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4.不开心的时候你会怎样?(用动作表现)
5.你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结:不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1.生气商店:谁知道什么是消气商店?
2.我们来看看谁来消气商店了?
3.依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
4.你觉得消气商店好吗?为什么?
5.如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?
小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自己快乐起来。
四、让自己开心
1.介绍开心枕。
2.传递开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。
3.说一说抱着“开心枕”有什么感觉?
4.把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
活动反思
孩子在幼儿园里,和其他小朋友相处时,经常会发生一些摩擦,幼儿却不会调节控制自己的情绪,有时会大哭,有时会难过,甚至还会大打出手,特别是幼儿上了中班以后,心情变化大,会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出,健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快,为此我设计这次活动——开心吧,就是为了让幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪,知道情绪愉快有利于身体健康,培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中,我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,并初步学会用多种方式排解不开心的情绪,为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”,这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪,知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友,在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节:情景感知,理解每个人都有情绪——讨论分析,知道好心情有利于我们身体健康——体验理解,寻找到排解不开心情绪的方法。
科学活动:我喜欢的车
活动目标
1.愿意与同伴分享自己的玩具车。
2.根据车子的特征进行分类。
活动准备:玩具汽车若干。
活动过程:
1.请幼儿介绍自己带来的车子。
向幼儿问一些问题,帮助幼儿与大家分享。如:这是什么车,是什么颜色的,车子是谁送给你的,为什么喜欢,车子要怎么玩,玩的时候要注意哪些事情……2.介绍之后,请幼儿将车子排列
整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……
3.请幼儿对车子进行分类,并说
出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。4.请幼儿听教师指令分类游戏。
如颜色、大小、功能轮子。
5.游戏:《各种各样的车子》
由教师出题让幼儿回答:
你要上车,告诉开车的人要到哪里。(出租车)
失火的时候,一定需要它帮忙。(消防车)
抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)
车子前面有一个长长的手臂,很有力气,可以挖土。(挖土机)
专门装垃圾的车子。(垃圾车)
可以救人的车子。(救护车、警车、消防车)
搬家时用到的车子。(卡车)
活动反思
这个活动预设中,幼儿可以彼此交换车辆来玩,他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中,彼此也增长了知识,开阔了视野,培养孩子有玩具大家玩的意识。
在给车子分类时,有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分……,还学会几个一组,看来孩子们渐渐学会提出问题,解决问题。这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的,他们在活动就表现积极主动,会的帮助不会的孩子,从中学会互相帮助,互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容,课就上得得心应手,常规就好。所以,课的内容贴近幼儿的生活,更易提高幼儿与教师的能力。
语言活动——恐龙妈妈藏蛋
活动目标:
1.能仔细观察图片,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋厚发生的事情。
2.体验编讲图片内容的乐趣。
活动准备:一只恐龙玩具。教育挂图,活动操作材料,亲子手册。
活动指导:
1.以恐龙玩具引出活动内容。
2.出示教育挂图①,引导幼儿观察和描述图片内容。
提问:恐龙妈妈手上拿着什么?她想干什么?她会把蛋藏在哪里?她是怎么想的?
请个别幼儿讲图片内容讲述给大家听。在小结。
3.鼓励幼儿展开想象,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。
提问:恐龙妈妈藏好蛋后,就离开这里了,接下来会发生什么事情呢?有谁会来海滩玩呢?他们会发现恐龙蛋么?恐龙蛋要是孵出小恐龙又会发生什么事情呢?
请幼儿与伙伴一起猜测和讲述恐龙妈妈藏蛋后可能发生的事情。
请个别幼儿讲自己的猜测讲述给大家听。
4.出示教育挂图②,引导幼儿观察和讲述。
请个别幼儿讲述挂图内容。在小结。
5.出示教育挂图③,引导幼儿观察和讲述。
请个别幼儿讲述图片内容,在小结。
6.启发幼儿想象,帮助小熊想办法。
7.出示教育挂图④,引导幼儿验证自己的想法,并给图片取名字。
活动反思
《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清晰的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼