学前儿童stem素养的内涵、结构与发展路径

家庭与学校的STEM教育合作
家校共育：加强与家长的沟通与合作，让家长了 解学校在STEM教育方面的理念和课程安排，同时 鼓励家长在家庭环境中进行STEM启蒙教育。
社会资源利用：充分利用社会资源，如科技馆、 博物馆等，组织儿童和家长共同参与STEM教育活 动，拓宽儿童的视野和实践经验。
家庭实验室：指导家长在家庭环境中设立简易的 “家庭实验室”，提供一些安全的实验器材，鼓 励儿童在家中进行科学实验和探索。
实践教学经验分享
鼓励教师之间分享实践教学经验，相互学习，共 同进步。
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持续学习与进修
随着STEM教育的不断发展，教师应保持开放和 持续学习的态度，随时更新自己的知识和技能。
家长参与与社区支持的重要性
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家长的理解与支持
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社区资源的利用
家长在孩子的STEM教育中起着关键 的作用。他们需要理解STEM教育的 重要性，鼓励并参与到孩子的STEM 学习中。
社区可以提供丰富的资源，如图书馆 、科学馆、博物馆等，这些都可以作 为孩子STEM学习的实地教学场所。
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建立家庭、学校、社 区合作关系
家庭、学校和社区应建立紧密的合作 关系，共同推动和促进学前儿童的 STEM教育，为孩子提供一致且连续 的学习经验。
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要点二
多角度解决问题
跨学科的STEM整合教育鼓励儿童从 多个角度去思考问题，利用不同学科 的知识和方法来寻找解决方案。
要点三
综合性项目实践
设计一些综合性的项目，让学前儿童 在实践中应用跨学科的知识。例如， 可以引导他们设计一个太阳能小车， 这个项目将涉及到物理（太阳能原理 ）、工程（小车结构搭建）、数学（ 测量和计算）等多个领域的知识。
整合教育资源
学前教育机构可以充分利用现有教育资源，整合科学、技术、工程和数 学领域的教学内容，为儿童提供丰富多彩的STEM学习体验。
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奠基未来学习
在学前教育阶段培养儿童的STEM素养，有助于为他们未来的学习和职
业发展奠定坚实基础，为国家和社会培养更多具备创新精神和实践能力
的优秀人才。
02
学前儿童STEM素养的内涵
意义
STEM教育有助于激发儿童对科学、技 术、工程和数学的兴趣，培养他们的 创新思维、问题解决能力和团队合作 精神，为未来的职业发展奠定基础。
STEM素养的定义与重要性
定义
STEM素养是指个体在科学、技术、工程和数学领域所具备的知识、能力、态 度和价值观。它强调跨学科整合，鼓励儿童通过实践、探究和合作，解决现实 问题，培养创新思维。
学前儿童stem素养的内 涵、结构与发展路径
汇报人： 2023-11-25
目 录
• STEM素养概述 • 学前儿童STEM素养的内涵 • 学前儿童STEM素养的发展路径 • 促进学前儿童STEM素养发展的策略与建议
01
STEM素养概述
STEM教育的背景与意义
背景
在当今数字化时代，科学技术飞速发 展，STEM（科学、技术、工程和数 学）教育逐渐受到全球关注。培养具 有STEM素养的人才，对于国家的发 展和国际竞争力具有重要意义。
重要性
具备STEM素养的儿童，更容易适应不断变化的世界，更好地理解和解决现实问 题。STEM素养还有助于提高儿童的学习能力、批判性思维和未来职业发展潜力 。
STEM素养与学前教育的关系
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早期培养
学前教育阶段是儿童身心发展的关键时期，也是培养STEM素养的黄金 时期。在这个阶段，儿童对周围世界充满好奇，具备较强的学习能力和 探索欲望。
通过以上三个发展路径的综合实施，我们可以有 效地促进学前儿童STEM素养的全面发展，为他们 未来的学习和生活奠定坚实基础。
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促进学前儿童STEM素养发展的策略与 建议
创建有利于STEM学习的环境
营造积极探索的氛围
学前儿童STEM素养的培养需要一种积极、开放和探索性的学习环境。这样的环境鼓励孩子们提出问题、探索答案、 并从过程中学习。
情境模拟
通过模拟真实世界的情境，让儿童在游戏中解决现实问题，培养他们的创新思维和解决问 题的能力。例如，可以设计一个模拟城市交通的游戏，让儿童思考如何规划道路、设置交 通信号灯等，以优化交通流量。
跨学科的STEM整合
要点一
整合不同学科知识
打破传统学科的界限，将科学、技术 、工程和数学的知识整合到一起来教 授学前儿童。这样可以让他们看到不 同学科之间的联系，形成系统性的思 维。
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学前儿童STEM素养的发展路径
基于游戏的STEM学习
游戏化学习
通过设计富有趣味性和互动性的游戏，让学前儿童在游戏中探索科学、技术、工程和数学 的知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。例如，可以设计一些与重力、速度、距离等 物理概念相关的游戏，让儿童在玩耍中掌握这些基础知识。
实践操作
游戏化的STEM学习强调儿童的实践操作，让他们通过动手实践来巩固和加深对知识的理 解。例如，可以让儿童搭建积木、组装玩具等，从而培养他们的空间思维能力和动手能力 。
科学素养：探索与发现
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观察能力
学前儿童应具备对周围环 境的敏锐观察能力，能够 主动发现问题和现象。
好奇心
保持对新鲜事物的好奇心 ，积极寻求答案，推动自 己不断探索。
实验精神
通过简单的实验，培养学 前儿童的实证思维，让他 们学会从实践中得出结论 。
技术素养：操作与实践
工具使用
学会使用基本的工具，如 剪刀、胶水等，培养良好 的动手能力。
提供丰富多样的学习材料
提供丰富多样的材料，如积木、乐高、科学实验工具等，可以让孩子们通过实践操作，理解STEM概念。
整合STEM教育到日常活动中
将STEM教育整合到孩子的日常活动中，如游戏、故事时间、艺术活动等，使得学习更加有趣且与生活息 息相关。
提高教师STEM教育能力
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教师专业发展
教师需要接受专门的STEM教育培训，理解 STEM教育的理念和教学方法，以提高其STEM 教育能力。
在搭建、设计等活动中，培养学前 儿童的团队合作意识，学会与他人 共同完成任务。
数学素养：测量与推理
数字概念
掌握基本的数字概念，如数的大 小、加减法运算等。
பைடு நூலகம்
测量能力
培养学前儿童的测量能力，如长 度、重量、时间等。
逻辑推理
通过数学游戏、谜题等活动，培 养学前儿童的逻辑推理能力，让 他们学会用数学方法解决问题。
技术应用
了解日常生活中的简单技 术，如开关电视、操作手 机等。
实践操作
通过参与制作手工艺品、 搭建积木等活动，培养学 前儿童的技术实践能力。
工程素养：设计与建造
空间感知
培养学前儿童对空间的感知能力 ，如大小、远近、高低等。
结构设计
通过搭建积木、拼图等活动，让学 前儿童初步了解结构设计的原理。
团队合作