《人的性别遗传》公开课一等奖教学课件

认知水平 前面学生对基因的传递及基因的显隐性
有了一定的理解，但基于他们年龄段的抽 象理解能力还是相对薄弱，所以尽量让他 们多画，多看，多做，通过直观思维去理 解这章节的内容。
对象：八年级学生
说教法
多媒体教学法 直观演示法 探究实验法
说学法
讨论学习法 观察学习法
小组合作学习法
说教学过程
谈话导入，提问引题 温故知新，联系新知 观察挂图，讨论总结 模拟实验，理解透彻 课堂检测，课外探究
【得出结论】_____生__男__生__女__机__会__均__等____
生男生女机会均等
【方法步骤】：
（1）粉笔： 大盒子中的10个白粉笔代表含X染色体的卵
细胞 X 5个白粉笔代表含X染色体的精子 X
小盒子中
5个蓝粉笔代表含Y染色体的精子 Y
生男生女机会均等
【方法步骤】：
（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取 结果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体
组成为_X__X__,性别为____女__，抓出“白蓝”， 则表示性染色体组成为______,性X别Y为_____
人的性别遗传
说
教
材说
学 情
说 教 法
说 学 法
说 学
过
程
说教材
地位及作用
本节是八年级下册第二章第四节的内 容，这节内容是在学了基因在亲子代间的 传递和基因的显性和隐性的基础上，对这 两节知识的综合运用，让学生科学地看待 生男生女问题。
重点
重难点
掌握人的性别是由人的性染色体决定的
难点
学情分析
男
（3）统计：共抽取10次，统计“生 男”和“生女”的次数，在表格中的 相应位置打“√”。 注意事项：一次抓取完成后，必须把取 出的粉笔盒子中重新摇匀，然后进行第 二次抓取。
生男生女机会均等
【实施计划】： 按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统 计整理。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合 计
（白蓝） 生男
（白白） 生女
板书设计
人的性别遗传 一、人的性别是由性染色体决定的 二、生男生女的机会均等
亲代
父
母
XY
XX
YX
X
子代 XY
XX
男
女
经整理后的男、女成对染色体排序图
生男生女机会均等
【提出问题】：生男生女的机会是否相等？ 【作出假设】： 生男生女机会是均等的。
【制定计划】 材料用具：两个盒子，白色粉笔（X 染色体），蓝色粉笔（Y染色体）。