一年级品德与生活上册好玩的冬天教案2北师大版

好玩的冬天
【活动目标】
1.充分感受冬天的特点,了解冬天与人们生活的关系.
2.初步具有对自然现象、生活中的问题进行探究的兴趣.
3.了解冬季运动常识和保健安全知识，加强体育锻炼，培养勇敢的精神。

【活动准备】
（一)学情分析
学生们的求知欲强，对任何事情都充满好奇；他们热爱生活，却不会探究生活。

当他们迎来上小学后的第一场大雪时，既喜不自禁，又不免对寒冷产生畏惧的心理如怕冷、上学迟到等。

为此，要通过有趣的实践活动来让他们体验冬天生活的乐趣,并锻炼他们坚强的意志，培养自我保护意识。

(二）物质资料准备
1.冬景挂图。

2。

让学生观察冬天身边的变化。

3.选择将要下雪的天气，在操场上做好场地规划。

【活动时间】
教室内10分钟,操场上30分钟。

【活动过程】
(一）图画引入，激发兴趣
师：同学们，你们见过魔术师的表演吗？
生：见过.
师:魔术师经常会表演许多神秘的魔术，今天，老师也给大家带来一位魔术师，你们瞧,它是谁?（出示课本48页图画）
生:冬天。

师:请同学们仔细观察，告诉大家，冬天这位魔术师给我们带来了哪些变化?
学生讨论后汇报.
生1:冬天把大地变白了。

生2：同学都穿上了棉衣,好像变胖了。

（他还兴奋地做着动作)
生3：教室里有了暖气。

(他边说边用手摸着暖气片）
师:雪花姐姐在干什么?
生4:它在为我们跳舞。

生5：冬天把树杈变成了珊瑚。

生6：大地变成了滑冰场.
……
(二）活动展开
师：同学们说得真棒！冬天已经来到了我们身边，它将使我们的生活变得更有趣。

请大家看课本第50页的图片，说一说冬天都可以进行哪些有趣的游戏呢？
生1:冬天可以堆雪人。

生2：冬天可以踢毽子、跳绳.
生3：冬天还可以打雪仗.
师：对！冬天的游戏可真多呀！大家瞧(手示意窗外）,今天正好下雪，雪花姐姐邀请我们一起去玩呢.
生1：太好了.
生2：不，天太冷了，我不敢出去。

（他皱着眉头,噘着小嘴儿）
生3:出去会冻破手的。

（缩着小手)
生4：万一摔倒了怎么办?
教室里一片沸腾。

有的已经站起来,有的还坐着。

师：想出去玩的站起来,不去的坐下.
一多半学生都站了起来，只有一小部分还坐着.
师：大家的担心很有必要,我们要想玩好就必须注意安全，谁能说说我们应该怎么做呢？
生1：我们出去玩热了，就不怕冷了。

生2：对，体育老师也告诉我们要多锻炼才会不怕冷.
生3：要戴上手套和帽子。

师：很好，让我们做好准备,一起去操场享受冬天的快乐吧！
整队到操场。

(有人已经在缩脖子)
组织打雪仗。

把学生分成两大组四小组。

游戏规则：不闯入对方场地。

游戏热火朝天地进行着，操场上一片欢声笑语，分不清谁胜谁负。

过了一会儿已经没有人缩脖子了.
师：同学们还冷吗？
生：不冷了.（有人开始摘帽子、脱外套）
师：大家注意：跑热了，不能马上把帽子摘掉，也不要脱衣服，小心感冒!不要张嘴吸凉气.小心摔倒。

师生一起活动，教师监护学生的安全。

还是有学生摔倒,但很快有人将他扶起来，游戏继续进行。

最后终于决出胜负，胜方一片欢呼.
整队后,大家恋恋不舍地离开操场,回到教室.
师：同学们，你们玩得开心吗？
生：开心.
师：是啊，冬天虽然寒冷，但它能使我们快乐，它也是在考验我们每一个同学的意志，如果你是一个勇敢的孩子，就不会被寒冷吓倒，对吗？
生：对！
教室里一片欢呼.大家克服困难后都喜形于色。

师：那好，现在老师问大家一个问题，你早晨能按时起床吗？
有的学生不好意思地低下头.
生1:我有时能，有时不能。

生2：那你应该向我学习，我每天都能按时起床。

师：好样的。

同学们能做到吗？
生:能。

师：真是勇敢的好孩子。

我们还可以在爸爸妈妈的帮助下，自己制定一份《冬季作息时间表》，来督促自己战胜寒冷，按时上学，好吗？
生：好！
（三）小结
师:同学们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来，和冬天交朋友，克服困难,锻炼好身体，健康安全地度过冬天吧！
【点评】
点评一
本节课王老师能结合冬天的特点,紧密联系学生的实际，展开适宜的活动.通过观察、启发谈话、游戏等实践活动，让学生在愉快的活动中，体验集体生活的乐趣，了解自我保健的常识,培养了学生勇于挑战寒冷，克服困难的精神。

课堂上，教师善于发现学生活动中的问题，如：活动中的安全、保健问题。

同时又针对学生活动中的问题加以正确引导，及时讨论，并给予必要的指导，帮助学生逐步形成科学健康的生活方式，获得了冬季生活必要的常识，并培养了集体主义观念。

点评二
教师很好地运用了指导策略，在学生矛盾时予以指导,在学生行为不当时予以指导，在学生获得成功时也予以指导。

在活动中指导如何安全地活动，指导的方式是启发学生自己教育自己和互相教育.指导时机的选择来自于教师耐心的倾听和比较细致的观察，这是教师必备的教学技能。

点评三
活动一“图画引入，激发兴趣”停留在看图说话上，比较平淡。

如果是为了认识冬天的特点的话,这样的谈话难以让学生在原有的认知基础上得到新的发展;如果是要激发学生对冬天的喜爱的话，后面那样的实际活动会更有效果。

另外,教师应当注意品德与生活课程所进行的室外锻炼活动与体育课的区别。

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