浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》课程教学设计：3.3图像处理的基本知识

浙教版高一多媒体信息办理（图像办理的基本知识）教课方案
一、设计思想
固然学生对图像办理很感兴趣，但关于图像办理的基本观点知之甚少，如分辨率、位图和矢量图、颜色、图形与图像、文件格式等抽象的知识模糊不清，也疲于学习，所以将观点
详细化、形象化是这堂课的目标之一。

所以我在内容的办理上多处运用“对照教课”法，从
学生的本质出发，从学生的兴趣出发，以详细的“图像”为事实依照，让学生不停地对照学
习，不停地在兴趣中将抽象的问题逐渐消化。

此外就是图像素材的选用要丰富并有本质教育意义。

这节课我依据教课内容，采纳了两类图像素材，一是精巧的景色图，能够设为美丽的
桌面背景，对照不一样分辨率的不一样成效，并能吸引学生注意力，给学生以美的享受；二是
年度感人中国的十大人物的图像，在达成教课的同时无形中给予学生德育教育。

二、教材剖析1．要求认识图像办理的基本知识
2．进一步熟习图像这个媒体信息，加深对节中像素、分辨率等观点的理解，加深图
像数字化的计算方法的理解。

3．学习了图像的基本知识，才能认识图像的本质，也是图像办理和编写的基础，也为后边
的多媒体技术选修课的学习确立了基础。

三、学情剖析
学生对图像有必定的感性认识，但对图像的本质其实不认识。

有关分辨率、颜色、数字化
的内容固然在“多媒体信息编码”中已经简单学到过，但教师可能会由于课时的限制，只是做了理论上的解说，学生掌握得其实不理想，所以在这一节的教课中能够进行增补，经过实例加深学生对图像基本观点的认识。

位图和矢量图、像素、分辨率等观点是学生学习的难
点。

学生对图像的编写加工投入了很大的学习热忱，对图像有了必定的认识和操作能
力，且以前也已经学过文件的格式，二进制的计算，一些软件的认识，所以理论
并上对理解图像的
一些有关知识应当有了必定的基础。

四、教课目的
知识目标：认识图像办理的基本观点：像素、分辨率、位图和矢量图、颜色、文件格式等知
识
能力目标：认识图像的种类、格式，进一步理解图像的本质，为学习图像的其余知识打好基
础。

感情目标：培育学生着手操作能力，主动建立知识能力，激发学生学习热忱，培育学生的审
雅观，给学生以适合的德育教育。

五、要点难点
要点：位图和矢量图的观点；图像的两因素：分辨率和颜色
难点：位图与矢量图的观点及差别；图像容量大小的计算（选教）
六、教课策略与手段
采纳任务驱动法、对照教课法、合作研究法指引学生参加思虑，上机实践，化抽象为具
体，有效地突出要点，打破难点。

七、课前准备
1．优选图像素材，准备不一样格式的图像文件，不一样颜色的图像文件，不一样分辨率的图像文
件，并对几张图片作特别办理，如“加痣”办理，压缩办理等。

2．2018年度感人中国十大人物的阅读资料。

3．一个上课的PPT课件，一个演示颜色和像素位数之间关系的FLASH课件。

4．课间让学生把图像素材经过 FTP拷到自己电脑后赏识。

八、教课过程
（一）图片导入，创建情形
课间，让学生自主阅读了教师精心挑选的图像，此中“那一片胡杨林”文件夹下放着美得出奇的胡杨树图，“十大感感人物”文件夹下放着06年度感人中国的十大人物的图像，还有一个“另一类图”文件夹，里面放着几张可爱的矢量图。

学生看到精巧绝伦的景色图哇哇夸赞，看到可爱的矢量图忍俊不由，当看到十大感感人物的图像和介绍时又被深深地感染，
明显学生的注意力被充足地集中了起来。

（二）对照教课，任务驱动
1．位图与矢量图的差别
图1 图2
任务一：分别翻开“十大感感人物”文件夹下的“黄舸父子.jpg”图像（见图1）和“另
一类图”文件夹下的“好重哦.wmf”图像（见图2），放大，再放大，察看有什么现象，两
者有什么不一样？
经过对照操作，学生得出结论：前者放大后变模糊，切割成了一个个小方块；后者没有变模糊，反而愈来愈清楚。

教师边指引边课件展现：静态图像主要有两大类：位图和矢量图。

位图是由很多像小方
块同样的“像素（pixels ）”构成的，放大后变模糊；矢量图用矢量表示图的轮廓，用数学
公式描绘图形元素的形状和大小，对矢量图进行放大、旋转、拉伸都不会变形。

你们感觉这
两张图像哪张是位图，哪张是矢量图呢？
学生经过比较很自然地判断出结果。

教师可趁机设问：那位图中的一个个小方块又是什
么呢？边指引边解说像素和分辨率的观点，同时课件展现：（1）像素——位图图像中像小方
块同样的彩色的点，是描绘图像的最小单位，在图像中以行和列的形式摆列。

如1024×768
的图像，在水平方向上每行有1024个像素，在垂直方向中每列有768个像素。

（2）分辨率
——单位长度（或面积）上的像素数。

单位往常是DPI（dotsperinch ），即一英寸中有几
个点。

设计企图：让学生经过图图比较的实践操作，认真察看，进而得出位图与矢量图的本质
差别及观点，并大略认识了像素和分辨率的观点，同时对学生进行珍惜生活、懂得感恩的德
育教育。

阅读资料：黄舸：行程1.3万多公里，当面感谢恩人
18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。

7岁时，他被确诊为先本性进行性肌营养不良。

据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。

黄舸的生命或许就要走到终点，可是为了能面对帮助过他的人说声感谢，2003年，15
岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未碰面的恩人。

此刻，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩
人当面道了谢。

父子俩一路上感觉着感人，也流传着感人。

黄舸说：“到好意人的家门口说声感谢，奉上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心
愿。

”这个愿望向来支持着他走到今日。

假如有一天走开人间，黄舸希望把自己的眼角膜捐
给需要的人。

2．像素的感性认识
任务二：将“十大感感人物”文件夹下的“林秀贞.jpg”图像里（见图3）的林阿姨脸上的
“痣”去掉，并保留。

师：林阿姨这样的人是最美的，不需任何装束。

此刻林阿姨脸上有一颗不属于她的“黑痣”，请同学们帮忙把那颗“黑痣”点掉（老师成心早先点了一颗4个像素大的“黑痣”）。

操作过
程老师能够演示一遍，也能够让学生研究，软件采纳Photoshop。

图3
设计企图：经过点“痣”操作，增强对位图图像中像素的感性认识，同时对学生进行“什么才是真实美”的德育教育。

阅读资料：林秀贞：30年来奉养了6位孤寡老人
林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，30年如一日，她战胜了各样困难，
像女儿同样奉养了6位孤寡老人。

这位朴素的乡村人，一直记得她母亲的朴素教诲：人人管
闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家——用一千分的力量来治理自己的
家，千万治邻——用一万分力量来治理邻居关系。

【颁奖词】用30载爱心让一村之中老有
所终，幼有所长，鳏寡孤单废疾者皆有所养。

富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，
官员做这等事是安分，农民做这等事是伟人。

这位农妇让九州动容。

3．分辨率与图像的关系
图4 图5
任务三：请察看“那一片胡杨林”下的“胡杨 1.jpg”（见图4）与“胡杨 2.jpg”（见图
5）两图像的分辨率、储存容量分别是多少（提示：见 ACDSee状态栏显示）？分别把这两张
图像作为桌面背景，拉伸，察看有什么不一样，说了然什么？
经过对照操作，得出结论：颜色同样的两位图，分辨率越高，图像越清楚，所占储存空间越大（课件展现）。

设计企图：经过对同样颜色不一样分辨率的两图像比较操作，得出分辨率是影响图像质量的中心因素之一。

4．颜色与图像的关系
图6 图7
图8图9
任务四：请赏识“颜色”文件夹下的的四幅图像，颜色分别为
24b色
（见图
6）、256
色（见
图7）、16色（见图8）、黑白色（见图9）比较它们的分辨率、颜色、成效、储存容量有什么特色？
经过对照操作，得出结论：分辨率同样的图像，颜色越丰富，成效越传神，所需储存容量越大（课件展现）。

设计企图：经过同样分辨率不一样颜色的四图像比较操作，得出颜色是影响图像的另一因素。

阅读资料：霍英东：聚财有道，散财亦有道
霍英东给人的印象，一是官至高位，在政界、商界、体育界拥有众多的头衔；二是他是个大方的有钱人。

从小吃过许多苦的霍英东聚财有道，但也热情公益，散财有道。

多年来他对社会的各种捐助金额靠近
200亿元，单是在家乡番禺的捐助就超出40亿元，有报导称他是港澳地域为家乡捐献最多的富豪。

提
及父亲生前的善行，其子霍震霆回想道：“他说过一句话：人一世必定要做存心义的事。

有钱，是给他一个时机，能对国家做自己的贡献。

”
【颁奖词】生于忧患，以发奋图强成就人生传奇。

逝于安乐，用热诚博得生前身后名。

他
有这样的财产观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财产。

他有这样的境地：达则兼济天下。

5．储存容量的计算（选教）
当学生掌握了影响一张图像的主要因素是分辨率和颜色后，就能够进行图像文件大小的
计算了。

为了打破颜色和每个像素所需的位数关系，我特做了一个形象的FLASH课件。

此中
计算过程列式以下：
（1）一幅分辨率为800×600的黑白色的位图图像的容量大小为
800×600×1/8×1024≈58.6KB
（2）一幅分辨率为800×600的16色的位图图像的容量大小为
800×600×4/8×1024≈234KB
（3）一幅分辨率为800×600的256色的位图图像的容量大小为
800×600×8/8×1024≈469KB
（4）一幅分辨率为800×600的24位真彩色的位图图像的容量大小为
800×600×24/8×1024×1024≈1.37MB
并比较任务四里的四个文件大小，来考证计算的科学性，并简单增补：文件容量大小和
本质储存空间的差别。

设计企图：经过严实的分式对照，掌握图像容量大小
的计算，并用FLASH课件打破难点。

6．文件格式
任务五：请察看“十大感感人物”文件夹下的图像文件，请注意主要有哪些扩展名（格式）
，
它们与文件的容量有什么联系吗？（教师早先保留十大感感人物图像时，用了不一样的格式，
如jpg、bmp、gif、png等）并请学生试试不一样格式之间的变换。

教师能够适合赐予一些小提示。

设计企图：经过察看扩展名，认识图像主要有哪些格式，经过扩展名和容量的对照，认识图像的各样不一样格式及图像压缩的一些观点和操作。

（三）提升任务，分组达成
储存方式放大后失真？储存容量扩展名编写软件
位图
矢量图
储存方式，编写软件等内容教师可作适合增补。

设计企图：经过表格比较，分组合作达成，进一步理解位图和矢量图的联系和差别，打破重点和难点。

九、知识构造或板书设计
位图和
矢量图观点及差别
像素和
分辨率观点及联系
分辨率
和图像关系
颜色和
图像关系
文件图Bmp、jpg、gif、
片格式png等
十、作业设计
请查问并认真阅读“2018年十大感感人物”内容，说说你的感想。

【问题商讨】
1．位图、矢量图与图形、图像的关系。

在新课改前的原版本教材中是把这两个观点合在一同的，叫位图图像，矢量图形，观点
比较清楚，可此刻把他们独立开，他们究竟有什么本质的联系和差别，老师也很难求情楚，
很难办理这两个知识点。

2．理论和操作的关系
这一课时理论性内容多、强且都很抽象，怎样化抽象为形象，怎样穿插操作来进一步理解理论观点，怎样合理安排时间，怎样保持学生的学习兴趣是这堂课最大的难点。

这一节课
我优选图像，以“图”为事实依照，经过学生研究操作，得出图像的基本知识，进而建立知
识，获得了较好的教课成效，学生投入了较高的学习热忱，并在课后与老师商讨一些图像处
理的其余内容，并准备回家安装Acdsee或Photoshop软件等。