高考语文复习：关系型材料作文分论点的拟写方法课件

三元关系型材料作文分论点 结构模式 AB+BA+ABC
中心论点： 我们应学好“本手”，下出“妙手”，避免“俗手”，
方能走向成功。 分论点： 1、学好本手，本手是妙手的基础。（元A与元B） 2、下出妙手，妙手是本手的创造。（元B与元A） 3、本手固基，妙手创新，避免俗手，走向成功。 （元A与元B和元C）
时间沉淀与价值 极为关键。
认可
取与舍
2022年高考，8套试题中有4套作文呈现出关系型思辨类作文
试卷
主题
共性
全国甲卷
《红楼梦》题匾:
延续2021年的特点：
或直接移用，或借鉴化用， ①作文话题带有强烈的思辨
或根据情境独创
色彩；②都设有情境化要求，
全国乙卷
双奥之城:“跨越，再跨越”以增强思维的敏捷性、灵活 性、批判性、深刻性和独创
实战演练 思考几位同学在考试中写的分论点是否合适
儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当， 这可以概括为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我， 摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追 求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想 得开”。
拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共 同构筑了中华传统文化之魂。
以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政， 都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 生1：要求分:论选点准一角：度兼,确具定儒立佛意道,之明深确蕴文，体使,自个拟人标能题通;往不成要功套之作路,不。得抄袭; 不得泄露分个论人点信二息：;兼不具少儒于佛8道00之字深。蕴，使国家能够更加繁荣昌盛。
三元关系型材料作文分论点 结构模式 AB+AC+ABC
中心论点：固本手，求妙手，避俗手。如此，方能成器。 分论点：
①重视本手，以此为基，厚积薄发，才有妙手之慧。 （元A与元B）
②忽视本手，根基不稳，盲目创新，终跌俗手之谷。 （元A与元C）
③固本手，求妙手，避俗手，方能践行致远。 （元A与元B和元C）
关系型思辨类材料作文 ——分论点的拟写方法
学习目标： 1、学会科学合理设置关系型思辨类材料作文的 分论点。
关系型思辨类
含义：
由两个或两个以上的概念(词语或短语)组合而成的一 种写作形式，在具体行文的过程中必须厘清概念及概 念间的辩证关系。 有的需要在兼顾几者多维说理的同时，分清主次详略， 突出写作重点。
【分论点2】元A与元C的关系，比如最简单的关系：元A是元 C的底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造”等。（前后 可以加句子，或短语）
【分论点3】（1）可以综合分论点1和分论点2去谈；
（2）综合元A、元C、元B三者关系去谈。
要注意的是，三元当中，有时候有一元是次要的，只要重 点谈其中的二元就行，比如，本手、妙手、俗手，三元中，俗 手就是相对次要的。
两元之间需要互相结合来写。 三元之间可以两两搭配，需根据材料逻辑来写。 或者可以进行消元，把三元变成两元。
二元关系型材料作文分论点 结构模式一 A+B+AB式
• 中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。 【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。 （A）
【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和 热爱。(B)
04 多重关系 话题中存在着复杂的多重关系
例1【2021全国新高考1卷：本手、妙手、俗手】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的 正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而从全 局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的 功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更 为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深 刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感 悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄 袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
拿得起，放得下，想得开，儒、佛、道三家各有所长又互为补充，共 同构筑了中华传统文化之魂。
以上材料对我们读书治学、成才修身，甚至是洞悉社会、治国理政， 都具有一定的启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
生2：要求分:选论准点角一度：,儒确家定的立“意拿,得明起确”，文令体我,自锐拟意标进题取;。不要套作,不得抄袭; 不得泄露分个论人点信二息：;不佛少家于的8“放00得字下。”，令我有进有退。
• 亦可反之：B+B+A式
二元关系型材料作文分论点 结构模式二 B+B+A式
• 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到 达。（B）
【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总 能成功。(B)
【分论点3】：但我们也不能事事慢，在倍速发展的时代，也 要以快为奋力前行的动力，躬身入局，奋楫争先。(A)
02 并列关系 话题中存在着双方或多方的并列关系 。
例1【2021高考全国甲卷：可为与有为】
作文引导考生 传承红色文化、赓 续精神血脉、肩负 时代重任、续写时 代新篇的历史使命 ，在“可为”的时代 下争当一名“有为” 青年，为实现中华 民族伟大复兴而努 力奋斗。
03 递进关系 话题中存在着逐步发展、梯级上升的 递进关系
二元关系型材料作文分论点 结构模式三： 非A+非B+AB或非B+非A+AB
【分论点1】如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求 慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以 想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己?
【分论点2】如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以 快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的， 也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！
全国新高考Ⅰ卷 “本手、妙手、俗手”
性；（这一点转变最大）③ 考生分析质疑，多元解读，
全国新高考Ⅱ卷 “选择·创造·未来” 思辨能力极为关键。
关注以下常考关系思辨型话题：
个人与国家 小我与大我 无我与有我
苦与乐
有用与无用 沉默与发声
强与弱
继承与创新 变与不变
物质与精神 情、理、法 传统与现代
关注世界与审视内心
为了方便论述，我们把主要的辩证对象称为元，比如本 手、妙手与俗手，我们可以如下称呼： 本手——元A ， 妙手——元B，俗手——元C
多元关系型作文常见关系
01 对立关系
02 并列关系
03 递进关系
04 多重关系
01 对立关系 话题中存在着正反双方的对立关系。
例1【2021年高考全国新高考Ⅰ卷：强与弱】
2021年高考，8套试题中有5套作文呈现出关系型思辨类作文。
试卷 全国甲卷 全国新高考Ⅰ卷 北京卷
上海卷
浙江卷
主题
共性
有为与可为 ①作文话题带有强烈的思辨色
强与弱
生不逢时 安分随时 生逢其时
彩；②都设有情境化要求，以 增强思维的敏捷性、灵活性、 批判性、深刻性和独创性； （这一点转变最大）③考生分 析质疑，多元解读，思辨能力
例1【2022高考全国甲卷：“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”】
阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（ 贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名 。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然” 二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“ 泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”； 贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字， 点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄 ，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情 境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人 以启示，引发深入思考。 请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
•分论点具体要求：
1、选择的分论点从数量上说，至少是三个方面，有时候不 好写三个，灵活变通两个分论点也行，第三个写联系社会现实。
2、各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包 括，也不能相互交叉，即扣得住、分得开、排得顺。
多元关系型材料作文，拟写分论点，需要理清 关系，最好能写出关键词之间的关系。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章， 体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
三元关系型材料作文分论点 结构模式 AB+AC+ABC
• 中心论点：以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举 • 分论点： 1、以本手为基，方能避俗手之劣。（元A与元B） 2、以本手为基，方能创妙手之举（元A与元C） 3、以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举，方能创造精彩 人生。（元A与元B和元C）
【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵 的岁月静好。 (AB)
• 亦可反之：B+A+AB
二元关系型材料作文分论点 结构模式二 A+A+B式
• 中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主。 【分论点1】快一点，有时我们能事半功倍。A 【分论点2】快一点，也让我们为生命续航。A 【分论点3】但我们没必要一直“快”，有时慢下来， 也是一种享受。B
【分论点3】我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实 基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知， 勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。
二元关系型材料作文分论点 结构模式四 AB+AB+AB
• 中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸 【分论点1】面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸， 学习多少就收获多少。
分论点二：兼具儒佛道之深蕴，使社会能够更加和谐美好。
答案：不合适，没有谈三元的关系，忽视三元关系的建构，分论点空大泛， 个人、国家、社会，有比较明显的宿构套作迹象。
实战演练 思考几位同学在考试中写的分论点是否合适
儒家是追求入世的哲学，鼓励人们奋发图强、勇于进取、敢于担当， 这可以概括为“拿得起”;佛家是追求出世的哲学，鼓励人们放下自我， 摆脱私心的困缚，超脱对外物的追逐，这可以概括为“放得下”;道家追 求“不妄为”的智慧，鼓励人们依道而行，顺应规律，这可以概括为“想 利人与利己
义与利
关系型材料作文构思模型
关系型材料作文指的是存在二元或三元的既对立又统一 的多种关系， 可以是对立关系、并列关系，递进关系，先后 关系，共存关系，因果关系等。他们不可分割的两面或多面， 在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时， 必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
【分论点2】面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸， 安抚心灵。
【分论点3】面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展 的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。
三元关系型材料作文分论点 结构模式 AB+AC+ABC; AB+BA+ABC
【分论点1】元A与元B的关系，比如最简单的关系：元A是元 B的底色/前提/基础/基石/目标/目的/创新/创造”等。（前后 可以加句子，或短语）
（2022年全国卷1）阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合 乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是 指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而 言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。 一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手 是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能 出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中
论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不 聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至 弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此， “生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之 诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考 。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄