小学美术课堂教学存在的问题与措施分析_1

小学美术课堂教学存在的问题与措施分析
发布时间：2023-01-31T15:43:22.633Z 来源：《中小学教育》2023年1月2期作者：司佳志
[导读] 美术作为一门艺术学科，在培养学生的审美能力、提高和完善学生的人文素养方面发挥着独特的作用。

随着素质教育的不断推进，小学美术课堂教学也发生了深刻的变化，但是仍然存在着师资力量薄弱、对美术教育的重视不足、教学方式单一等问题。

该文在分析当前小学美术课堂教学中存在的问题的基础上，提出一些改进策略：转变观念，加强对美术教学的管理；使教学方法多样化，让美术课堂充满活力；加强对美术教师的业务培训，不断提高教师素质；关注学生课堂主体地位；促进课堂评价形式多样化，激发学生学习美术的兴趣。

司佳志墨玉县加汗巴格乡中心小学
【摘要】美术作为一门艺术学科，在培养学生的审美能力、提高和完善学生的人文素养方面发挥着独特的作用。

随着素质教育的不断推进，小学美术课堂教学也发生了深刻的变化，但是仍然存在着师资力量薄弱、对美术教育的重视不足、教学方式单一等问题。

该文在分析当前小学美术课堂教学中存在的问题的基础上，提出一些改进策略：转变观念，加强对美术教学的管理；使教学方法多样化，让美术课堂充满活力；加强对美术教师的业务培训，不断提高教师素质；关注学生课堂主体地位；促进课堂评价形式多样化，激发学生学习美术的兴趣。

【关键词】小学美术; 教学方式; 兴趣; 课堂评价;
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）1-026-02
全面落实素质教育的要求，促进学生德智体美劳全面发展是新时代教育的要求和目标。

在此背景下，小学课程体系中的各门学科都应该受到同等的重视，以促进学生的全面发展。

美术是小学课程体系中的一门必修学科，是学生学习基础的美术知识、培养动手能力和审美能力的重要途径，对于提高和完善学生的人文素养发挥着重要的作用。

但是，在以往应试教育思想的影响下，部分学生和家长对美术教学重视程度还不够。

这影响了美术课的课堂教学效果，必须引起广大教师的重视。

教师要认真分析小学美术课程中存在的问题，进而采取有效的措施改进课堂教学，提高课堂教学效率。

笔者长期工作在教学一线，下面结合自身的教学实践谈一谈自己的认识。

一、当前小学美术课堂教学中存在的问题
1. 对美术教育的重视不足
当前，虽然大多数学校开设了美术课程，但是一些学校的美术课程课时数比较少，基本上一周只有一至两节课，这对于学生掌握教学内容来说，时间是较为紧张的。

因此，一些美术教师只能把课上未完成的任务布置到课后完成。

但是，学生课后的语文、数学、英语作业往往比较多，有些学生课后还要参加一些辅导班、特长班、兴趣班，以致课后的美术作业质量难以得到保障，影响了学生学习美术课程的积极性和主动性。

2. 教学方式单一
一些小学生学习的专注度比较低，需要教师采取灵活的教学方法调动其积极性，凸显学生在课堂教学中的主体地位。

然而，从小学美术课教学的实际情况看，部分教师在课堂教学中多采取示范讲解的方式，部分学生处于被动学习状态。

这样的教学模式束缚了学生的思维，不利于学生创新意识的培养。

部分教师在教学中甚至出现了“满堂灌”的现象，以致部分学生对于美术学科学习的兴趣降低，这不符合新课程改革理念的要求，也不利于学生的成长和进步。

二、改进小学美术课堂教学的对策
1. 转变观念，加强对美术教学的管理
小学教育作为基础教育的起始阶段，教育者要全面构建课程体系，重视各学科的教学，这样才能够形成完整的人才培养体系。

学校要根据国家课程要求，保证美术课程按照要求开设，保证课时量，安排好教学进度。

对于缺乏专业教师的问题，要及时向上级部门申请补齐；对于部分教学能力较为薄弱的教师，应要求其加强学习，不断提高教育教学能力，满足教学需求；对于全体美术教师，要给予充分的重视，保证其学习、培训力度，使其能够胜任岗位要求，同时强化对美术教学的规范管理，按照课程要求规范教师的教和学生的学，这样才能够使师生充分重视美术课堂教学。

当然，学校也要重视考评环节，把美术课程纳入期中、期末考试，这样才会提升学生重视美术的程度，家长才能够更好地配合学校的教学。

2. 使教学方法多样化，让美术课堂充满活力
小学生上课的注意力集中时间较短，因此，在美术课堂教学中，教师要注意调整方法，以更好地吸引学生的注意力，使美术课堂充满生机和活力。

首先，教师可以利用多媒体进行教学，将多媒体引入小学美术教学。

多媒体除能够给学生呈现文字资料外，还能够通过小学生喜欢的图片、视频、动画等形式为其呈现知识，更有助于学生理解；同时，也能够拓展学生的知识面，丰富课堂教学的内容。

从教师的角度来说，利用多媒体开展教学也会节约一些课上展示和绘画的时间，提高课堂教学的效率。

其次，让学生走出课室，在自然中进行学习。

对于小学阶段的学生特别是部分低年级的学生来说，教材中的很多知识或多或少会让他们感到有些抽象，他们对知识的理解往往停留在表面，难以抓住其本质和内涵。

教师引导学生走出课堂，走进自然和日常生活，会拉近学生和所学知识的距离，并使其身心得到一定的放松。

在自然中，学生会感到新鲜、好奇，其学习的积极性和主动性都能够得到激发。

在这样的氛围中，学生更愿意自己观察和感受美，再通过画笔呈现、塑造美，这样的学习是他们发自内心的行为。

当然，走出课堂、走进自然，对于教师操控课堂能力的要求更高。

特别是小学生往往较为好动，教师要细致规划活动流程，保障学生的安全和室外教学的有效推进，可以带着学生在小的范围内进行尝试，如校园、公园，从而保障教学的有序开展。

3. 加强业务培训，不断提高教师素质
教师是课堂教学的主导，是课堂教学的设计者、课堂活动的组织者、学生学习的合作者。

同时，现在学生的发展和变化也非常快，墨守成规、缺乏变化的教学很容易使学生感到厌倦。

因此，美术教师要有主动学习的意识。

美术教师首先要认真研究新课程标准，明确所教年级的三维教学目标；同时，要多学习、多了解新课程改革背景下的教学思想、教学方法，这样才能够提升自身的专业技能。

其次，教师要积极参加各级、各类培训，开阔视野，学习先进的教育教学方法，不断提升自己的业务能力，以胜任自己的岗位工作。

4. 关注学生课堂主体地位
新课程改革背景下，学生是课堂教学的主体，教师的教学活动要围绕学生的现实需求展开。

对于小学美术学科来说，学生往往没有升学的压力，教学核心目标就是让学生在学到美术基础知识的同时，培养动手能力，逐步提升审美能力。

因此，在美术教学过程中，教师要结合学生学习的现实需求开展教学活动，注重学生的体验，尽可能采用有助于学生参与课堂的教学形式，如情境式教学、探究式教学等，鼓励学生体验和探究，促进学生各方面能力的提升。

教师要把新课程标准中的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育渗透教学过程，这样才能够为培养学生的美术学科核心素养打下良好的基础。

5. 促进课堂评价形式多样化，激发学生学习美术的兴趣
一节完整的课堂教学需要课堂评价。

新课程改革背景下的课堂评价鼓励从多元化、多角度进行，切实发挥课堂评价的应有作用。

就目前看，课堂评价应该既包括教师评价，又包括学生评价，这对于学生来说是一种锻炼和相互学习的过程，也有助于学生之间的相互学习和交流。

同时，课堂评价不应仅限于评价画的内容或者水平，而是要结合学生的作品进行准确、恰当的评价和引导。

当然，这需要教师在教学中完善自己的评价体系。

教师要注意学生在层次上的差异，虽然每名学生的绘画基础、领悟能力、表达能力都不尽相同，但是美术教师应当善于观察不同学生的不同特点，针对具体情况有侧重点地评价，因材施教，同时要以鼓励性评价为主，激发学生学习美术的兴趣。

结束语：
新时代的小学美术课程教学，是小学课程教学中的重要组成部分，也是落实国家素质教育要求的重要内容。

广大美术教师要立足于学生的实际，结合学科教学的现实认真研究课程；要在思想上充分重视，不断提升自己的教育教学能力；要关注学生课堂教学的主体地位，结合学生的现实需求开展灵活多样的教学活动；要关注课堂教学的每一个环节，切实发挥课堂评价的应有作用。

笔者相信，只要教师认真研究，扎实付出，就一定能够创造出更加精彩的美术课堂。

参考文献
[1]刘梦婷.当前小学美术课堂教学中存在的问题及对策.青少年日记（教育教学研究），2018(S2).
[2]付敏.刍议提高小学美术课堂教学实效性的研究.新课程（小学），2018(1).
[3]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究.数码设计，2017(10).
[4]谭艳铭.对小学美术教育的思考.中国校外教育，2013(14).。