课题研究方案本地家庭教育的现状及对策（最终五篇）

课题研究方案本地家庭教育的现状及对策（最终五篇）
第一篇：课题研究方案本地家庭教育的现状及对策
课题研究方案
我校“特殊学生”家庭教育现状
及对策指导
武二平摘要：
家庭教育是整个教育体系中一个极其重要的组成部分，在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

了解我校学生家庭教育的现状，查找存在的问题及原因，采取相应的对策指导，提高家长素质，改变家长观念，改进教育方法，对于学生的健康成长，有着十分重要的意义。

关键词：特殊学生家庭教育
现状
对策指导
一、课题的界定与表述：
（一）“特殊学生”
是指在思想、行为、身心健康及家庭状况等方面不同于一般学生的一个特殊群体。

主要包括两大类：一类是本人情况特殊（如智障、残疾、有心理障碍、性格孤僻、行为怪异等），另一类是家庭情况特殊（如单亲、贫困、留守、随父或随母再婚、被收养或被寄养、父母双亡等）。

（二）家庭教育
家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。

其重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和良好行为习惯的养成。

它是一切教育的起点，既是一门科学，也是一门艺术。

（三）教育对策指家长教育孩子的策略和方式方法，它没有统一性，但有针对性和指导性。

二、研究的背景、目的、及意义：
家庭教育是为人父母者普遍关心的问题，也是一个社会问题，许多父母对孩子期望很高，节衣缩食，早出晚归，物质和精神都付出很大，但效果不明显，收获很小，且存在许多误区和问题。

（二）研究目的 1.了解和分析我校家庭教育的现状及其原因;
2.探讨当地家庭教育的策略和方式方法，指导家长科学、有效地教育孩子。

（三）研究意义
1.家庭教育既是成长教育，也是终身教育。

成功的家庭教育能为孩子的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

2.孩子良好品德的形成和良好行为习惯的养成必须是良好的家庭教育和学校教育以及社会教育密切配合的结果。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键。

为了共同的目标，教师和家长必须“心往一块想，劲往一块使”，这样，教育才有效益和希望。

3.正确的家教策略和方式方法，能有效的指导家长科学的教育孩子，使家庭教育和学校教育形成合力，从而达到事半功倍的效果。

三、研究的基本内容
（一）本地家庭教育的现状及其原因。

（二）探讨家庭教育的策略和方式方法。

（三）探索我校德育工作与家庭教育有效结合的途径。

（四）指导家长科学有效的教育孩子，促进孩子的健康成长和全面发展。

四、研究的主要方法
（一）社会调查法
通过走访、座谈、问卷等方式了解本校学生，尤其是特殊学生的家庭教育状况，分析其中的问题和原因，积累详实的资料，为后期开展研究和结题奠定基础。

（二）文献研究法
查阅、搜集相关资料，学习相关文献，积累理论依据。

将对策预案付诸于个体实践，以检验其合理性和有效性。

（四）经验总结法
将研究过程加以总结，把成功经验上升到理论高度，从中提炼出研究成果，并及时推而广之。

五、研究的对象与范围
（一）对象
我校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育现状及对策
（二）范围
本校一至九年级全体学生
六、研究的过程与程序
（一）课题准备阶段：2012.5---2012.6
课题申报、立项、收集资料、制定课题研究方案、学习相关资料。

（二）课题实施阶段：2012.6---2013.4
制定课题研究计划、组织开展课题研究、收集、整理课题各项活动资料，并及时提炼成研究成果。

（三）课题总结阶段：2013.4---2013.5 总结、整理、分析研究资料、撰写课题结题的研究报告及相关论文。

七、研究的原则
（一）理论联系实际
在研究过程中，要紧密结合本校学生的家庭教育实际，以及本人和身边教育子女的成功经验。

（二）广泛性
调查要深入到更多的学生和家庭中去，避免“以点概面”、“以偏概全”。

（三）适度性
是指和学生、家长沟通交流时的语气、内容、方式方法以及问卷问题的合理性等都应把握好“度”，不能随意，更不能不顾及他人的心理和感受。

（四）针对性
研究中，不能点、线、面一把抓，而要有方向性、重点性，方向要明确，重点要突出。

要明确：本次研究，主要针对本校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育状况及对策。

（五）实用性
经过研究后及时总结，产生的结论，要能对本校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育起到有效的指导作用，也能对本校的德育工作和学生的养成教育起到促进作用。

八、研究措施
（一）强化文化导入，更新教育观念，改善育人环境
1.开设“家长学堂”，提高家长素质；
2.设立“家教咨询点”，解决家长困惑；
（二）重视家校沟通，形成教育合力
1.建立反馈机制，加强家校联系
2.关注个体差异，实施个性化指导
九、课题研究的条件
（一）本人是一名多年从事初中思想品德课教学的一线教师，热爱教育事业和教师职业，关注学生的思想道德状况以及行为习惯的养成教育。

（二）本人教改意识强，善于思考和反思，能经常撰写心得体会和反思论文，也能积极尝试教改实践，有一定的实践经验和切身体会。

十、研究的预期结果和成果表现形式
（一）预期结果
1.通过各种途径和方法，真实了解本校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育现状，从中发现问题，分析原因。

2.通过家校互动，帮助家长更新家教理念，优化家教过程，改进教育方法，提高家教质量。

3.找到学校教育和家庭教育有机结合、协调发展的途径。

有效促进我校的德育工作和学生的养成教育。

（二）研究成果的表现形式
1.课题研究报告一份。

2.个案分析一篇。

3.相关论文一篇《我校
“特殊学生”家庭教育状况及对策指导》
参考文献：兰州市2012年教育科学规划“个人课题”立项要求课题研究顾问:
课题协助人员：
课题负责人：
2012
朱矿生（校长）蒋中华（书记）
康静（心理咨询专职教师）
武二平
年6月
第二篇：课题研究方案-----本地家庭教育的现状及对策1 课题研究方案
我校“特殊学生”家庭教育现状
及对策指导
摘要：
家庭教育是整个教育体系中一个极其重要的组成部分，在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

了解我校学生家庭教育的现状，查找存在的问题及原因，采取相应的对策指导，提高家长素质，改变家长观念，改进教育方法，对于学生的健康成长，有着十分重要的意义。

关键词：特殊学生家庭教育
现状对策指导
一、课题的界定与表述：
（一）“特殊学生”
是指在思想、行为、身心健康及家庭状况等方面不同于一般学生的一个特殊群体。

主要包括两大类：一类是本人情况特殊（如智障、残疾、有心理障碍、性格孤僻、行为怪异等），另一类是家庭情况特殊（如单亲、贫困、留守、随父或随母再婚、被收养或被寄养、父母双亡等）。

（二）家庭教育
家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。

其重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和良好行为习惯的养成。

它是一切教育的起点，既是一门科学，也是一门艺术。

（三）教育对策
指家长教育孩子的策略和方式方法，它没有统一性，但有针对性和指导性。

二、研究的背景、目的、及意义：
（一）研究背景
家庭教育是为人父母者普遍关心的问题，也是一个社会问题，许多父母对孩子期望很高，节衣缩食，早出晚归，物质和精神都付出很大，但效果不明显，收获很小，且存在许多误区和问题。

（二）研究目的 1.了解和分析我校家庭教育的现状及其原因;
2.探讨当地家庭教育的策略和方式方法，指导家长科学、有效地教育孩子。

（三）研究意义
1.家庭教育既是成长教育，也是终身教育。

成功的家庭教育能为孩子的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

2.孩子良好品德的形成和良好行为习惯的养成必须是良好的家庭教育和学校教育以及社会教育密切配合的结果。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键。

为了共同的目标，教师和家长必须“心往一块想，劲往一块使”，这样，教育才有效益和希望。

3.正确的家教策略和方式方法，能有效的指导家长科学的教育孩子，使家庭教育和学校教育形成合力，从而达到事半功倍的效果。

三、研究的基本内容
（一）本地家庭教育的现状及其原因。

（二）探讨家庭教育的策略和方式方法。

（三）探索我校德育工作与家庭教育有效结合的途径。

（四）指导家长科学有效的教育孩子，促进孩子的健康成长和全面发展。

四、研究的主要方法
（一）社会调查法
通过走访、座谈、问卷等方式了解本校学生，尤其是特殊学生的家庭教育状况，分析其中的问题和原因，积累详实的资料，为后期开展研究和结题奠定基础。

（二）文献研究法
查阅、搜集相关资料，学习相关文献，积累理论依据。

（三）实践法
将对策预案付诸于个体实践，以检验其合理性和有效性。

（四）经验总结法
将研究过程加以总结，把成功经验上升到理论高度，从中提炼出研究成果，并及时推而广之。

五、研究的对象与范围
（一）对象
我校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育现状及对策
（二）范围
本校一至六年级全体学生
六、研究的过程与程序
（一）课题准备阶段：
课题申报、立项、收集资料、制定课题研究方案、学习相关资料。

（二）课题实施阶段：
制定课题研究计划、组织开展课题研究、收集、整理课题各项活动资料，并及时提炼成研究成果。

（三）课题总结阶段：
总结、整理、分析研究资料、撰写课题结题的研究报告及相关论文。

七、研究的原则
（一）理论联系实际
在研究过程中，要紧密结合本校学生的家庭教育实际，以及本人和身边教育子女的成功经验。

（二）广泛性
调查要深入到更多的学生和家庭中去，避免“以点概面”、“以偏概全”。

（三）适度性
是指和学生、家长沟通交流时的语气、内容、方式方法以及问卷问题的合理性等都应把握好“度”，不能随意，更不能不顾及他人的心理和感受。

（四）针对性
研究中，不能点、线、面一把抓，而要有方向性、重点性，方向要明确，重点要突出。

要明确：本次研究，主要针对本校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育状况及对策。

（五）实用性
经过研究后及时总结，产生的结论，要能对本校学生，尤其是“特殊学生”的家庭教育起到有效的指导作用，也能对本校的德育工作和学生的养成教育起到促进作用。

八、研究措施
开设“家长学堂”，提高家长素质；
2.设立“家教咨询点”，解决家长困惑；
（一）强化文化导入，更新教育观念，改善育人环境
1.（二）重视家校沟通，形成教育合力
1.建立反馈机制，加强家校联系
2.关注个体差异，实施个性化指导
九、课题研究的条件
教师职业，关注学生的思想道德状况以及行为习惯的养成教育。

（一）本人是一名多年从事教学工作的一线教师，热爱教育事业和
（二）本人教改意识强，善于思考和反思，能经常撰写心得体会和反思论文，也能积极尝试教改实践，有一定的实践经验和切身体会。

十、研究的预期结果
1.通过各种途径和方法，真实了解本校学生，尤其是“特殊学生”
的家庭教育现状，从中发现问题，分析原因。

2.通过家校互动，帮助家长更新家教理念，优化家教过程，改进教育方法，提高家教质量。

3.找到学校教育和家庭教育有机结合、协调发展的途径。

有效促进我校的德育工作和学生的养成教育。

第三篇：家庭教育投资现状及对策
一、当前家庭教育投资的现状分析
1、学生教育投资观念根深蒂固。

在古代，人民群众就把“金榜题名”视为家庭教育投资的唯一目标。

现在，许多人把“上名牌大学”、“出国上大学”看成家庭教育投资的主要动力。

根据中国未来社会发展形势看，学生受教育的程度越高，而其回报率就越大。

现在家庭教育中普遍有三个方面的考虑：一个是基本教育，就是包括小学、初中、高中等一般教育；二是扩展性教育，比如孩子报名上这个精英班那个奥赛班之类；三是发展性教育，即孩子从小就显现出具备体育、音乐等个人特长。

总的来讲，除了我们国家传统受教育家庭投资影响之外，从目前中国10亿人口为基进行分析，我们的教育供给（特别是优良教育供给更少）还很少，但教育需求却是庞大的，人们对教育膨胀需求是非常巨大的。

人们自己有这个教育需求，加之高回报也是一个刺激，当然热衷于买教育消费、买教育服务。

从社会背景来看，确实人们经济生活条件大为改善，跟20年前来比较确实是个大飞跃，家庭富余收入明显增多，这种情况下使他有能力给孩子在教育上投资增多。

国家统计局重庆调查总队抽样调查资料显示：2005年，重庆市城市居民人均教育支出772.52元，占消费总支出9.0%%，与2000年相比增长了55.5%%。

值得关注的是，城市居民人均教育支出，2004年比2003年增长18.2%%，2005年再增长15.7%%，这已成为城市居民生活的重要投资项目。

2、家庭文化投资明显不足。

现代父母虽深知“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的道理，但家庭是孩子的第一所学校，父母（特别是母亲）是孩子的第一任老师。

由于许多家庭文化投入少，影响到家庭成员的文化素质和家庭教育质量，所以难以形成良好的学习氛围。

据上海的一个调查表明，家长每天在家看书读报时间在一个小时以上的不足一半，两个小时以上的则只有5.1%，将近60%的家长从未参加过业余进修或自学，藏书量超过200本的家庭只占14.5%。

试想一下，身处于文化沙漠，花朵们从何吸取健康成长必需的养料？父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。

可见，家长加强对家庭文化建设，与子女共同营造良好的家庭教育氛围也尤显重要。

二、当前家庭教育投资走入误区的成因分析
1．人才观受扭曲催生投资目标偏移。

大多数家长都是望子成龙、望女成凤心切，为了实现自己的教育投资目标，往往不顾孩子的意愿和实际情况，一味按照自己的意愿安排孩子的受教育历程。

孩子的课余时间被家长安排得满满的，星期六上“英语班”，星期天上“作文班”，晚上再请个家庭教师给孩子补课。

家长普遍认为如果学生“上名牌大学”、“店铺”后就能谋得一份体面的工作，拿一份高收入的薪水，于是在许多家长的期望儿女成材的教育投资观念里，就很容易把孩子“上名牌大学”、“店铺”等同于把孩子培养成了优秀的人才。

这种人才观的严重扭曲，导致家庭教育投资目标发生了偏移。

2．评价标准欠佳造成投资结构失衡。

有些家长期望孩子能够博学多才、聪明过人，于是不断加大对孩子的文化学习和智力开发的投资，而忽视其思想品德教育投资。

他们为了让孩子学习好，不惜投入巨资为孩子找好学校，找好班级，省吃俭用出钱来给孩子买钢琴或让孩子学绘画。

家庭基本上把所有的积蓄都花在提高孩子的学习成绩和特长培养上，而较少关心孩子的道德品质和劳动技能等方面的发展。

这些家长重智力开发，轻德育投资，主要受两方面的影响：一是由于学校对学生的评价标准以“智力”为基础，能否进入高一级学校学习关键看分数的高低，其他方面因为评价标准模糊而居于次要地位；二是有些家长认为对于品德和劳动技能等方面的素质没有必要刻意投资。

正是因为这种“重智轻德”的教育观念，使得家庭教育的投资结构严重失衡。

3．教育方式不当导致投资对象单一。

有些家长认为，既然家庭教育投资的目的是把孩子培养成才，那么投资只要以孩子为中心，只要在孩子身上花钱就行了。

多给孩子买些益智健体的营养品和各类课外书籍，多
订报纸杂志，聘请家庭教师，进最好的学校、最好的班级。

在家庭教育投资过程中，没有必要在家长身上增加额外的其他花费，从而提高家庭教育投资的“亮点”效益，有助于孩子尽早尽快长大成才。

这些家长之所以产生这种错误的认识，是因为他们文化素质不高，缺乏足够的知识储备。

教育包括教育者、教育措施和受教育者三个要素，忽视提高教育者的素质，缺乏对提高教育者素质的投资，是不可能取得良好的家庭教育投资效益的。

家长作为孩子的启蒙教师，提高其育人素质尤为重要。

还有些家长把家庭溺爱方式向教育投资方面延伸，一家老小对孩子的物质要求百依百顺，吃、穿、用应有尽有。

他们把种种努力都化作日益膨胀的期望，寄希望于所有的投资都能有丰厚的回报。

实际上，溺爱型的投资不仅得不到预期的经济效益，还会适得其反，抹杀孩子的创造性和想像力，使孩子丧失积极主动获取知识的能力。

三、家庭教育投资理财的对策分析
1．树立正确的人才观，确立科学的家庭教育投资目标。

第一，要树立正确的人才观。

作为人才，必须具备四项基本素质：（1）必须具备一定的专业知识；（2）必须具备不断学习和获得新知识的能力，不断更新自己的知识；（3）具备良好的心理素质，要经得住挫折的考验；（4）勤于学习，勇于实践。

作为人才，不仅要具有较高的“智”的素质，还要有较高的“德”的修养。

真正能称得上人才的人，首先必须是一个合格的公民，必须遵守国家的法律和最起码的道德准则。

在我国，上大学是成才的一条十分重要的途径。

从 1999年高校扩招以来，我国每年高校招生都有较大幅度的增长，为众多有志青年圆大学梦提供了更多的机会。

但我国人口众多，目前人人都上大学是不现实的，而且上大学也不是成才的唯一出路，社会发展和经济建设需要的人才是多种多样的，不仅需要学术型的专业人才，也需要技术型的人才。

“三百六十行，行行出状元”。

只要他们有为祖国、
为人民作贡献的志向，把自己的聪明才智奉献给祖国和人民，就一定能成为有用之才。

第二，要确立科学的家庭教育投资目标。

首先，要客观准确地认识自己的孩子。

作为孩子的家长，不仅要比较全面准确地了解孩子的优点、长处，还要全面准确地了解孩子缺点、短处，做到心中有数，以便做到有的放矢、因材施教。

而要了解孩子，就必须尊重孩子，努力做孩子的好伙伴。

当发现孩子的缺点时，要坦诚相告、亲切相待、平等交流。

其次，要根据孩子的实际情况确定家庭教育投资的方向和目标。

现在的孩子，因为优生和良好的营养补充，绝大多数孩子的身体素质和智商都有所提高。

但在众多的孩子中间，好、中、差仍然是存在的。

家长不能认为孩子的素质比自己高，自己的孩子就一定是“天才”。

要正视孩子间的差异，对自己的孩子的素质在全体孩子中的位置有一个正确的定位，根据孩子的实际情况，确定家庭教育投资的目标，使他们成为社会所需要的人才。

2．合理安排家庭教育投资的分配结构，使孩子的德智体全面发展。

在家庭教育投资过程中，很多家长只重视智力投资，忽视德育投资，这种重智轻德的投资导向，严重影响了孩子的健康成长。

要使孩子成为德智体全面发展的新型人才，家长必须改变这种错误的投资观念，合理安排家庭教育投资在德智体中的分配比例，重视孩子的道德品质教育投资。

第一，要重视孩子的道德品质教育的投资。

首先，家长要支持孩子参加学校组织的各种德育活动，如学雷锋活动、劳动活动和献爱心活动等，培养孩子良好的道德情感。

其次，家长可以自己组织一些活动，培养孩子的道德品质，如陪孩子一起去看革命传统故事片，购买中外传统美德的故事书给孩子看，带孩子参观革命纪念馆等。

第二，让孩子参与家庭中的各种投资决策，增强他们的经济道德观念。

在市场经济活动过程中，经济活动对人们的行为也提出了各种各样的道德行为标准。

具体而言，要求人们在经济活动中平等竞争、讲究信誉、保证质量，同时要艰苦奋斗与勤俭节约等。

孩子是未来的主人，家长必须从小就培养孩子在经济活动中具有良好的经济道德品质。

3．切实提高家长育人素质和创设良好的家庭育人环境，全力提升家庭教育投资的整体效益。

家长留给子女最宝贵的财产不是金钱而是教育，教育包含有教育者、教育措施和受教育者三个要素，只对受教育者投资而缺乏对教育者投资，显然是不可能取得良好的教育效果的。

常言道：孩子是父母的影子。

父母的言行对孩子的影响和熏陶，对孩子的成长意义深远。

鲁迅以其敏锐的洞察力告诫我们说：“父母很多精神上体质上的缺点，也可以传之子孙，便是子孙夭亡的伏线，生命的危机，而且，久而久之连社会都蒙受着影响。

”因此，家长的育人素质和良好的家庭育人环境，也是家庭教育投资的关键因素。

第一，增加提高家长育人素质的投资。

（1）重视提高家长自身道德修养的投资。

综观历史，凡是事业有成者，其家长必定能够以身作则，以自己模范的言行为其树立良好的榜样，进而使其有所作为。

家长要加强道德知识的学习，时刻以中国传统的美德鞭策自己，规范自己的言行，注重自身修养的提高。

俗话说：“桃李不言，下自成蹊。

”父母孝敬长辈、遵守公德的一言一行，都会给孩子留下难以磨灭的印象。

同时，父母以自己的言行去教育子女，会使父母在孩子心目中的地位不断提升，从而激发孩子的美好情感，使其形成良好的道德品质；使教育更加有效。

（2）增加针对家长的智力投资，提高家长的文化知识修养。

在现代社会，知识更新的周期缩短，不断提高家长的文化知识修养，既是家长工作的需要，电是教育孩子的需要。

孩子对周围的各种事物和现象都感到新鲜，他们常会对父母提出一连串的“为什么”。

如果父母缺乏必备的文化知识修养，一问三不知，就会降低父母在孩子心目中的地位。

如果家长处理得不好，还有可能扼杀孩子的创造性。

虽然要求父母能够回答孩子提出的所有的问题不那么现实，但是，只要父母在不断地学习，那种求知的欲望对孩子就能起到耳濡目染的作用，就会有助于孩子的健康成长。

教育是一门艺术，它涉及教育学、心理学、生理学、卫生学、人才学等多方面的知识。

父母要想成为一名称职的家长，就应该多买一些有关家庭教育方面的书籍，经常上家长学校，学习有关家庭教育方面的知识和科学的教育方法，。