优课系列高中化学鲁科版选修4 2.2.3 反应条件对化学平衡的影响 课件(18张)
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探究---反应条件对化学平衡的影响
学习目标
1、通过实验探究温度、浓度对化学平衡的 影响，能够判断改变条件平衡移动的方向 。
2、通过实验探究、问题研讨等活动，培养 设计实验、处理实验数据的能力。
知识回顾
化学平衡的研究对象及平衡状态特征 逆、 等、动、定、变
一定条件下 改变 原平衡状态
V正=V逆
条件
压强 浓度 温度
减压---向气体系数和大的方向
C反减或C生增 ----逆向移动
降温--放热方向
原平衡状态
勒夏特列 法国科学家、 1888年发现了该原理。
勒夏特列原理：封闭体系中，如果仅改变平衡 体系的一个条件，化学平衡总是朝着能减弱这 个改变的方向移动。
联系生活
关节炎病因是在关节滑液中形成尿酸钠晶体，尤其
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
整合归纳1
1、温度的影响
在其它条件不变的情况下： 升高温度，平衡向吸热方向移动； 降低温度，平衡向放热方向移动。
2NO2(g) N2O4(g)
学会设计实验、分析处理实验数据、 能够运用小组合作的力量，知道“我 们”比“我”更有力量！
理解影响平衡的因素，并能运用勒夏 特列原理判断平衡移动的方向
Q2=
2C(N2O4) 【2C(NO2)】2
=0.5Q1
<
K
增大压强：平衡向气体系数和小的方向移动 减小压强：平衡向气体系数和大的方向移动
压强对平衡的影响是通过改变浓度、改变Q实现的
课堂小结 反应条件对平衡的影响
新平衡
增压---向气体系数和小的方向 C反增或C生减 ----正向移动
升温--吸热方向
Q=K
平衡被破坏 V正≠ V逆 Q≠K
新条件下
新平衡
V’正=V’逆 Q=K
化学平衡移动：改变外界因素使可逆 反应由一个平衡状态变为另一个新平 衡状态的过程浓度
压强
实验探究1 温度对化学平衡的影响
已知： 2NO2 红棕色
N2O4 (放热反应) 无色
试剂仪器：NO2联通球、烧杯、热水、冷水
平衡移动 方向及结果
溶液颜 色变深
向正反应方向---CKSCN减小
溶液颜 色变深
向正反应方向---CFeCl3减小
整合归纳2 2、浓度的影响
在其它条件不变的情况下：
Q=
c[Fe(SCN)3 c(Fe3+)c3(SCN-)
C反增大 或C生减小，平衡正向移动；
Q﹤K
C生增大或C反减小， 平衡逆向移动；
序 号
实验内容
1
将充有NO2的 烧瓶放入冷水
2
将充有NO2的 烧瓶放入热水
温度变 化
降温
升温
实验记录
实验结论
混合气体颜
(平衡移动
色
c(NO2) 方向)
颜色变浅 减小 正向 ---放热
颜色变深 增大 逆向 ---吸热
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 7:17:23 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
在寒冷季节易诱发关节疼痛。化学机理为：
①HUr + H2O
Ur -+ H3O+
尿酸
尿酸根离子
②Ur-(aq)+Na+(aq) NaUr(s)
下列对反应②叙述中正确的是（双选）( BD )
A. 正反应的△H>0
B. 正反应的△H<0
C. 升高温度，平衡正向移动
D. 降低温度，平衡正向移动
联系生活
Hb+O2(g)
Hb (O2)
氧合血红蛋白
Hb+CO(g)
Hb (CO)
C (Hb(O2)) Q1= C(Hb)C (O2)
C (Hb(CO)) Q2= C(Hb)C (CO)
将CO中毒病人转移至 通风处，O2结合Hb的 平衡？移,
医院常常采用高压氧 舱治疗，利用的原理？
你的收获？
情感 技能 知识
感受化学科学对认识生命现象的作用， 理解哪里有“压迫”哪里就有“反抗”！
Q>K
对于确定的化学反应，改变浓度，Q改变，与平衡常数K
不再相等，从而使平衡发生移动。
减弱这种影响
实验探究3 压强对化学平衡的影响
原理：红2N棕O色2
N2O4 无色
初始
压缩
原理：红2N棕O色2
N2O4 无色
刚开始压缩时颜色 变深，一段时间后 又变浅，应该以那 次颜色变化作为平 衡移动的判断依据 呢？
2HI(g) H2(g)+I2(g)（红棕色）（吸热反应）
改变条件 升温 降温
现象 颜色加深 颜色变浅
结论 正向移动 ---吸热 逆向移动 ---放热
温度对化学平衡有影响，通过改变平衡常数实现的
即：当温度改变，Q=K被破坏，平衡 必然 移动
实验探究2 浓度对化学平衡的影响
Fe3+ + 3SCN -
△H= － 57.2kJ·mol-1
2NH3(g) N2(g) +3H2(g)
△H= + 92.2kJ·mol-1
T/K K/ (mol·L-1)-1
T/K K/ (mol·L-1)2
298 6.8 473 0.0015
333 0.601 673 2.0
思考提升 温度对化学平衡的影响
在一定条件下，对于下述吸热反应，升高温度时，请据此预 测下列空格。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
已知：浅黄色
眼睛对于颜色变 Fe(SCN深)3 的反应感觉更
血红色为灵敏
药品：0.01mol/L、1mol/LKSCN溶液和
0.01mol/L、1mol/LFeCl3溶液。
实验操作
条件 改变
加入2-3滴1mol/L KSCN溶液
CKSCN增大
加入2-3滴1mol/L FeCl3溶液
CFeCl3增大
实验现象
1、 第一次颜色变化快？ 2、 第二次颜色变化慢？
说明了什么
结论：增大压强，平衡向 正向移动，也就是气体系 数和小的方向。
你能运用Q的表达式以及Q
一段时间后
和K之间的关系解释原因 吗？
整合归纳3 3、压强的影响
C(N2O4)
• 增大压强前 Q1=
（通过改变体积改变压强）
C2(NO2)
=K
•
缩小体积后
学习目标
1、通过实验探究温度、浓度对化学平衡的 影响，能够判断改变条件平衡移动的方向 。
2、通过实验探究、问题研讨等活动，培养 设计实验、处理实验数据的能力。
知识回顾
化学平衡的研究对象及平衡状态特征 逆、 等、动、定、变
一定条件下 改变 原平衡状态
V正=V逆
条件
压强 浓度 温度
减压---向气体系数和大的方向
C反减或C生增 ----逆向移动
降温--放热方向
原平衡状态
勒夏特列 法国科学家、 1888年发现了该原理。
勒夏特列原理：封闭体系中，如果仅改变平衡 体系的一个条件，化学平衡总是朝着能减弱这 个改变的方向移动。
联系生活
关节炎病因是在关节滑液中形成尿酸钠晶体，尤其
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
整合归纳1
1、温度的影响
在其它条件不变的情况下： 升高温度，平衡向吸热方向移动； 降低温度，平衡向放热方向移动。
2NO2(g) N2O4(g)
学会设计实验、分析处理实验数据、 能够运用小组合作的力量，知道“我 们”比“我”更有力量！
理解影响平衡的因素，并能运用勒夏 特列原理判断平衡移动的方向
Q2=
2C(N2O4) 【2C(NO2)】2
=0.5Q1
<
K
增大压强：平衡向气体系数和小的方向移动 减小压强：平衡向气体系数和大的方向移动
压强对平衡的影响是通过改变浓度、改变Q实现的
课堂小结 反应条件对平衡的影响
新平衡
增压---向气体系数和小的方向 C反增或C生减 ----正向移动
升温--吸热方向
Q=K
平衡被破坏 V正≠ V逆 Q≠K
新条件下
新平衡
V’正=V’逆 Q=K
化学平衡移动：改变外界因素使可逆 反应由一个平衡状态变为另一个新平 衡状态的过程浓度
压强
实验探究1 温度对化学平衡的影响
已知： 2NO2 红棕色
N2O4 (放热反应) 无色
试剂仪器：NO2联通球、烧杯、热水、冷水
平衡移动 方向及结果
溶液颜 色变深
向正反应方向---CKSCN减小
溶液颜 色变深
向正反应方向---CFeCl3减小
整合归纳2 2、浓度的影响
在其它条件不变的情况下：
Q=
c[Fe(SCN)3 c(Fe3+)c3(SCN-)
C反增大 或C生减小，平衡正向移动；
Q﹤K
C生增大或C反减小， 平衡逆向移动；
序 号
实验内容
1
将充有NO2的 烧瓶放入冷水
2
将充有NO2的 烧瓶放入热水
温度变 化
降温
升温
实验记录
实验结论
混合气体颜
(平衡移动
色
c(NO2) 方向)
颜色变浅 减小 正向 ---放热
颜色变深 增大 逆向 ---吸热
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 7:17:23 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
在寒冷季节易诱发关节疼痛。化学机理为：
①HUr + H2O
Ur -+ H3O+
尿酸
尿酸根离子
②Ur-(aq)+Na+(aq) NaUr(s)
下列对反应②叙述中正确的是（双选）( BD )
A. 正反应的△H>0
B. 正反应的△H<0
C. 升高温度，平衡正向移动
D. 降低温度，平衡正向移动
联系生活
Hb+O2(g)
Hb (O2)
氧合血红蛋白
Hb+CO(g)
Hb (CO)
C (Hb(O2)) Q1= C(Hb)C (O2)
C (Hb(CO)) Q2= C(Hb)C (CO)
将CO中毒病人转移至 通风处，O2结合Hb的 平衡？移,
医院常常采用高压氧 舱治疗，利用的原理？
你的收获？
情感 技能 知识
感受化学科学对认识生命现象的作用， 理解哪里有“压迫”哪里就有“反抗”！
Q>K
对于确定的化学反应，改变浓度，Q改变，与平衡常数K
不再相等，从而使平衡发生移动。
减弱这种影响
实验探究3 压强对化学平衡的影响
原理：红2N棕O色2
N2O4 无色
初始
压缩
原理：红2N棕O色2
N2O4 无色
刚开始压缩时颜色 变深，一段时间后 又变浅，应该以那 次颜色变化作为平 衡移动的判断依据 呢？
2HI(g) H2(g)+I2(g)（红棕色）（吸热反应）
改变条件 升温 降温
现象 颜色加深 颜色变浅
结论 正向移动 ---吸热 逆向移动 ---放热
温度对化学平衡有影响，通过改变平衡常数实现的
即：当温度改变，Q=K被破坏，平衡 必然 移动
实验探究2 浓度对化学平衡的影响
Fe3+ + 3SCN -
△H= － 57.2kJ·mol-1
2NH3(g) N2(g) +3H2(g)
△H= + 92.2kJ·mol-1
T/K K/ (mol·L-1)-1
T/K K/ (mol·L-1)2
298 6.8 473 0.0015
333 0.601 673 2.0
思考提升 温度对化学平衡的影响
在一定条件下，对于下述吸热反应，升高温度时，请据此预 测下列空格。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
已知：浅黄色
眼睛对于颜色变 Fe(SCN深)3 的反应感觉更
血红色为灵敏
药品：0.01mol/L、1mol/LKSCN溶液和
0.01mol/L、1mol/LFeCl3溶液。
实验操作
条件 改变
加入2-3滴1mol/L KSCN溶液
CKSCN增大
加入2-3滴1mol/L FeCl3溶液
CFeCl3增大
实验现象
1、 第一次颜色变化快？ 2、 第二次颜色变化慢？
说明了什么
结论：增大压强，平衡向 正向移动，也就是气体系 数和小的方向。
你能运用Q的表达式以及Q
一段时间后
和K之间的关系解释原因 吗？
整合归纳3 3、压强的影响
C(N2O4)
• 增大压强前 Q1=
（通过改变体积改变压强）
C2(NO2)
=K
•
缩小体积后