化学校本教研活动成果(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型教育研究模式，越来越受到教育界的重视。

化学作为自然科学的基础学科，其教学质量和学生能力的培养一直是教育工作者关注的焦点。

为了提升化学教学质量，我校开展了为期一年的化学校本教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，提高化学教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标
1. 提升化学教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 优化化学课堂教学，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 探索适合我校学生特点的化学教学模式。

三、活动内容
1. 专题讲座与培训
为了帮助教师了解最新的化学教育理念和教学方法，我们邀请了知名化学教育
专家进行专题讲座。

讲座内容包括化学课程改革、化学实验教学、化学教学评价等。

此外，我们还组织了教师参加各类培训，如化学实验技能培训、化学教学设计培训等。

2. 教学观摩与研讨
教学观摩是教师之间交流的重要形式。

我们组织了多场公开课和教学观摩活动，让教师们在听课、评课中相互学习、取长补短。

同时，针对观摩课中的亮点和不足，教师们进行了深入的研讨，共同探讨改进措施。

3. 教学案例分析与研讨
为了促进教师对教学案例的深入理解，我们组织了教学案例分析活动。

教师们
结合自身教学实践，对典型案例进行剖析，探讨教学中的难点和重点。

通过案例分析与研讨，教师们对化学教学有了更深刻的认识。

4. 化学实验教学研究
实验教学是化学教学的重要组成部分。

我们组织了化学实验教学研究小组，针
对实验教学中存在的问题进行深入研究。

研究内容包括实验教学方法、实验仪器改进、实验评价体系等。

5. 课题研究
为了提高教师的研究能力，我们鼓励教师参与课题研究。

教师们根据自己的教
学实际，选择合适的课题进行研究。

学校为课题研究提供了必要的经费和资源支持。

四、活动成果
1. 教师专业素养提升
通过校本教研活动，教师的化学专业素养得到了显著提升。

教师们对化学课程
改革、教学方法、教学评价等方面有了更深入的了解，教育教学能力得到了锻炼。

2. 课堂教学效率提高
教师们在教研活动中总结出的教学方法在课堂教学中得到了应用，课堂教学效
率得到了明显提高。

学生们的学习兴趣和成绩也有了明显提升。

3. 教研氛围浓厚
校本教研活动的开展，使教师们更加重视教学研究，形成了良好的教研氛围。

教师们之间的交流与合作更加密切，共同为提高化学教学质量而努力。

4. 教学模式创新
通过课题研究，教师们探索出了一些适合我校学生特点的化学教学模式，如
“问题引导式教学”、“合作学习式教学”等。

这些教学模式在课堂教学中取得了良好的效果。

五、活动反思
1. 加强教师培训，提高教师参与教研的积极性。

2. 丰富教研活动形式，提高教研活动的实效性。

3. 加强课题研究，促进科研成果的转化与应用。

4. 建立健全教研评价机制，激发教师参与教研的内在动力。

六、结语
化学校本教研活动虽然取得了一定的成果，但仍然存在许多不足。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善教研活动，为提高化学教学质量，培养更多优秀的化学人才做出贡献。

第2篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，新课程改革理念逐渐深入人心。

化学作为一门基础学科，其教学质量的提升对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要意义。

为了提高化学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校开展了以“提升化学教学质量，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、课题研究等形式，促进教师之间的交流与合作，提升化学教师的教学能力和专业素养。

二、活动目标
1. 提高化学教师的教学设计能力，优化课堂教学过程；
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；
3. 提升化学教师的专业素养，培养具有创新精神的教师队伍；
4. 提高化学教学质量，促进学生全面发展。

三、活动内容
1. 集体备课
（1）备课组内教师共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点；
（2）教师针对教材内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤和教学方法；
（3）备课组内教师相互听课，交流教学心得，共同改进教学设计。

2. 教学观摩
（1）邀请校内优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习；
（2）教师针对观摩课进行点评，分析优点和不足，提出改进建议；
（3）教师结合自身教学实际，借鉴观摩课的成功经验，优化自己的课堂教学。

3. 课题研究
（1）组织教师申报课题，鼓励教师开展教学研究；
（2）定期开展课题研讨活动，教师分享研究成果，共同探讨教学问题；
（3）邀请专家对课题研究进行指导，提高课题研究的质量和水平。

四、活动成果
1. 教师教学设计能力显著提高
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计能力得到显著提高。

教师能够根据学情制定合理的教学目标，设计有效的教学活动，使课堂教学更加高效。

2. 教研氛围浓厚，教师团队凝聚力增强
教学观摩和课题研究等活动，为教师提供了展示自我、交流学习的平台。

教师们在活动中相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。

同时，教师团队凝聚力得到增强，为学校化学学科的发展奠定了基础。

3. 学生化学成绩稳步提升
在教师教学水平提高的同时，学生的化学成绩也稳步提升。

通过教学观摩和课题研究，教师们能够针对学生的实际情况，改进教学方法，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习化学知识。

4. 教师专业素养得到提升
通过校本教研活动，教师们的专业素养得到全面提升。

教师们在教学实践中不断反思，提高自己的教育教学能力，形成了具有自身特色的化学教学风格。

五、总结与展望
我校化学校本教研活动取得了显著成果，为学校化学学科的发展注入了新的活力。

在今后的工作中，我们将继续深化教研活动，不断提高教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

具体措施如下：
1. 持续开展集体备课、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作；
2. 鼓励教师申报课题，开展教学研究，提高课题研究的质量和水平；
3. 加强与校外专家的交流与合作，为教师提供更多学习机会；
4. 关注学生需求，不断优化教学策略，提高化学教学质量。

总之，我们将以本次化学校本教研活动为契机，不断探索、创新，为学校化学学科的发展贡献力量。

第3篇
一、活动背景
随着我国基础教育改革的不断深入，校本教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教师的重视。

化学作为一门自然科学，其教学内容的丰富性和实验性为校本教研提供了广阔的空间。

本学期，我校化学组开展了系列校本教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

二、活动目标
1. 提高化学教师的专业素养，丰富教育教学理论。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升化学课堂教学效率，提高学生的化学素养。

4. 探索适合我校学生特点的化学教学模式。

三、活动内容
1. 专题讲座
本学期，我们邀请了知名化学教育专家进行专题讲座，内容涉及化学课程改革、实验教学、信息技术与化学教学的融合等方面。

讲座结束后，教师们结合自身教学实际进行了深入的研讨，为今后的教学工作提供了理论支持。

2. 集体备课
化学组定期组织集体备课活动，针对教材内容、教学目标、教学方法等进行研讨。

在集体备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同探讨如何提高课堂教学效率。

此外，我们还邀请有经验的教师分享备课经验，帮助青年教师快速成长。

3. 课堂教学观摩与反思
为促进教师之间的交流与合作，化学组开展了课堂教学观摩活动。

活动中，教师们相互听课、评课，共同探讨如何优化教学设计、提高课堂教学效果。

课后，教师们结合自身教学实际进行反思，找出不足，为今后的教学工作提供改进方向。

4. 实验教学研讨
实验教学是化学教学的重要组成部分。

本学期，我们针对实验教学中的重点、难点问题进行了深入研讨。

教师们共同探讨如何改进实验教学方法，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

5. 信息技术与化学教学的融合
随着信息技术的快速发展，如何将信息技术与化学教学相结合成为教师们关注的焦点。

本学期，我们组织了信息技术与化学教学融合的研讨活动，探讨如何利用多媒体技术、网络资源等手段提高化学教学质量。

四、活动成果
1. 教师的专业素养得到提升。

通过参加校本教研活动，教师们对化学教育教学理论有了更深入的了解，教育教学水平得到了显著提高。

2. 教学质量稳步提升。

本学期，化学成绩在全市同类学校中名列前茅，学生的化学素养得到了明显提高。

3. 教研氛围浓厚。

教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

4. 教学模式创新。

通过校本教研活动，我们探索出了一套适合我校学生特点的化学教学模式，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

五、总结与展望
本学期，我校化学组在校本教研活动中取得了显著成果。

在今后的工作中，我们将继续深入开展校本教研活动，不断提高教师的专业素养和教育教学水平，为培养更多优秀的化学人才而努力。

具体措施如下：
1. 持续开展专题讲座，邀请知名专家为教师们提供专业指导。

2. 加强集体备课，提高备课质量，促进教师之间的交流与合作。

3. 定期开展课堂教学观摩与反思活动，促进教师教学水平的提升。

4. 深入开展实验教学研讨，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

5. 探索信息技术与化学教学的融合，提高化学教学质量。

相信在全体化学教师的共同努力下，我校化学教学将取得更加辉煌的成果。