《再塑生命的人》课件PPT

史铁生
因双腿瘫痪于1972年回到北京。 并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了 无数的人。2002年获华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全 国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人协会评议委员会委员。 2010年12月31日凌晨3点46分因突发 脑溢血逝世。
我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人 和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个 苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界， 也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名 浪漫主义诗人
“孔雀仙子”——邰丽华
假如给我三天的听力
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[邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。
斯蒂芬·威廉·霍金，
英国剑桥大学应用数学 及理论物理学系教授， 当代最重要的广义相对论 和宇宙论家，是当今享有国际 盛誉的伟人之一，被称为在世 的最伟大的科学家，还被称为 “宇宙之王”。21岁时不幸患上了 会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症， 所以被禁锢在轮椅上，只有二根 手指可以活动。当时医生预测他 最多活两年，但他依然活着。 1985年，因患肺炎做了穿气管手术， 被彻底剥夺了说话的能力，演讲和 问答只能通过语音合成器来完成。
她，先后完成十四部具有世界 影响的著作！ 她，被誉为“美国英雄”！
作者简介
Helen Keller (1880-1968)
海伦·凯勒：美国著名女作家、
教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致
使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了 说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗 而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
悟性极高、坚毅、知错就改、 感情丰富、热爱生活
体验反思，拓展延伸
请谈谈你对文章标题 “再塑生命的人”的理解。
பைடு நூலகம்
请说说你对文章标题“再塑生命的人”
的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂 被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”， 正如作者所说“她就是哪个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人。” 从这个意义上说，沙利文老 师是“再塑生命的人”，用中国俗语说就是“再生父 母”。
海伦终于战胜了困难，这与老师的爱的 教育密不可分，除此之外还有别的因素。
好学的心 坚毅的心 情感丰 富的心
可以说海伦 教育的成功，是 “爱”与“努力” 的成功。
爱
5、学习了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？ 海伦是怎样的一个学生？
仔细品味课文语言，概括人物形象。
海伦： 聪明好学、求知欲强、
谢谢
阿炳 (原名华彦钧)
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖。
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等。 当代知名作家 翻译家。
莎莉文老师到来后，发生了哪些 事情？海伦她的感受又是如何？
段落 第5段
第6、第8段 第7段 第9—12段 第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
陌生
给我洋娃娃，教“我” 自豪、高兴 拼写doll
教“我”学会简单的字 领悟
教“我”学会区分“杯” 和“水”
不耐烦—恍然大悟—求知 欲油然而生
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
文中“我”的感情变化的词句 愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生 自豪、模仿 争执、发脾气、恍然大悟，求知的欲望油然而生
在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？ 试在文中找一找相关语句。
如：她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人。
合作探究，赏析研读
1、莎莉文老师为教育海伦·凯勒做了哪些事？ (1)老师教我认识具体事物。 (2)老师让我了解大自然。 (3)老师引导我理解爱。
意义：莎莉文老师是再塑生命的 人，表达了作者对老师无比的敬爱和 感激。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强 意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪 些？
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残障人的事迹：
贝多芬
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界
莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把 帽子给我 （爱心与耐心） （2）把我的一只手放在喷
新洋娃娃就往 水口下，在我的另一只手上拼
地上摔，把它 摔碎了，心中
写“WATER”——“水”字，起 先写得很慢，第二遍就写得快 一些。 （教学技巧高超）
觉得特别痛快。
效果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而 奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。
2、再次见证“重塑生命”的历程：
①生命的原貌：
②光辉的起点：
像大雾中的航船
相识
③幸福的复苏： 认识了_具__体__事__物
④成长的浪花： 了解了__大__自_然__
⑤生命的升华： 理解了___爱___
3.再塑生命的过程中是一帆风顺的吗？
挫折——不能分清“杯”和
“水”
海伦 我实在有些不 耐烦了，抓起
再 塑 生 命 的 人
教学目标：
1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 。 2、理清文章思路，概括主要事件。 3、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教
育艺术 。 4、理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素。
她19个月就失聪失明，生活在 无声无语无光的世界里，连爸 爸妈妈都不认识。但是她凭着 自己的坚毅和努力，不但活了 下来，甚至成为一个对整个世 界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨 任务时还不到21岁。她一辈子就教 了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什 么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化 身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生 命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
自己的老师，她说,假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师。
被称为“诗 坛的拿破仑”
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
•与其悲叹自己的命 运，不如相信自己
的力量！要扼住命 运的咽喉！
同学们，我们生活在一个有
光明有声音的世界里，但不要忘 记，我们身边还有这样的一群人， 他们仍然生活在黑暗和无声的世 界里，我们的爱可以重塑他们的 生命，带给他们温暖，带给他们 光明。
1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文 老师的无私奉献精神,写 读后感，或写一写生活 中感受到的“爱” 。 2.阅读《假如给我三天 光明》。
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流 的高等学府——哈佛大学，并以优异的 成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、 拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，
她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业，并在繁忙的工作中先后完成了14 部具有世界影响的著作。最著名的是其 自传《假如给我三天光明》。
安妮·莎莉文老师曾经是一个双 目近乎失明的孩子，自10岁时母亲 去世后，她在孤儿院里生活了4年， 直到14岁才被送进盲童学校学习了6 年。
速读课文，整体感知
1、“再塑生命的人”指的
是
，
她再塑了
的生命。
2、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？
3、她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？
4、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？ 试在文中找一找相关语句。
1、“再塑生命的人”指的是 安妮•莎莉文老师，她 再塑了海伦•凯勒的生命。
2、“再塑生命”从字面意思看是什么意思？ 重新塑造生命、 重新获得生命的意思。
思考并回答：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原
貌是什么样子的？
不幸
截然不同
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？
海伦她的感受又是如何？
幸福
• 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经 过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
• 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情 紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对 岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教 育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也 没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无 声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰 恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。