让“仁”爱的校园成为留守孩子的乐园(2稿)

坚守一方净土用爱写好师德
太平店中学刘艳作为一名从教十五年的班主任，我深深地懂得：学校是一个教育人的地方，更是一个传播爱的地方。

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的指导者和引路人，更是留守孩子的支柱与动力。

在孩子们中间，我经常被他们天真烂漫的笑容所感染，在与孩子们的交流中感受他们的睿智，见证他们的实力，体验他们的温馨，践行自己的理念，我深切地、由衷地爱上了他们，我决心把我的班级变成孩子的天堂。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

正是这种成就感、幸福感激励着我。

从1998年参加到教育工作岗位，15年的教育生涯让深深地感受到了，乡村学生的真挚是我热爱工作的动力和源泉。

老师们仔细想想，也许每个人都会有同一样的故事，只是你没有想要去说罢了。

15年的教育生涯，15年的双班初中英语+2年兼班主任=？许多人问我：刘艳，你累吗？你为什么这么辛苦？你有抱怨过吗？我可以肯定的告诉你，这些我都有过，但是我深深地知道，我真的很快乐。

每每遇到学生在大街叫我一声：刘老师我是……现在在……时，我都激动的想要疯掉，这些点点滴滴的细节带给我的感动让我无怨无悔，以更大的激情投入到教学工作中。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心
教师爱孩子，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。

如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深
的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。

化解这一叉的奥妙，便是“师德”
中的一个字——爱。

我班有30多个留守学生，有个叫杨清峰的，进入冬天了还穿得单薄。

我把他叫到办公室，问他冷不冷，他摇头；我让他把鞋脱下来，一看，当时我的眼里一下子浸满了泪水，那是冬天啊，袜子和鞋全都是湿漉漉地。

这样的寒冬，这样的状态，还让学生怎样安心学习！我立刻给他家里打电话：我是杨清峰的班主任，你能不能为他送件棉衣、送双鞋来，他穿的太少会生病的！电话的另一边却显得淡漠，推说忙着没空。

后来得知这学生的爸妈都在外面打工，接电话的原来是小爹，我立刻从家里找来家人的衣服、鞋子让他先穿上。

这件事过后，懂事的杨清峰在学习格外积极，劳动时也总是冲在前面。

还有一个叫张雨的学生，同学说她两顿都没吃饭了，我一问才知道，爸爸给的生活费延迟未到，而爷爷又拿不出钱来，一时生活费接不上了。

我非常难过，不仅因为张雨遇到的困难，更因为自己没有得到学生充分的信任。

我跟学生说：是老师的工作没做到位，从今以后，有困难找老师，好不好？学生给我热烈的掌声。

当教师成为学生最信赖的人，当师爱温暖着每一个学生，这个班级一定是蓬勃向上的，一定充满正能量。

3、更新观念、努力创新是师德的发展方向
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。

在新课改的理念下，学生从分数的奴隶变为学习的主人。

我在小组建设时，首先选出九个行政组长，让他们各自选小组成员，按成绩、性格等搭配、协调。

我和科任教师一起，对各个小组长进行大量培训，保证课堂成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下
获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

我是一名英语教师，深知农村孩子学习英语的困难。

在高效课堂英语教学过程中，我们会有效的利用独学，对学，群学环节有效地进行各种内容的交际活动。

为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中展开贴近生活对话操练。

在教学现在进行时Unit5 I'm watching TV.这一节课时，为了让学生能在真实场景中体会现在进行时的应用，我设了一个大展示：1.请用现在进行时写一段话来描述真实场景（例如：教室、操场、公园、家里等）；2.请用He is…She is…They are…3.展示内容，地点不可重复，至少5句话！注：前三组展示有效哦！快快集思广义吧！各小组讨论的甚是激烈，几分钟后的展示上更让我大开眼界：二组组长李怡琳用记者采访的形式对组内成员进行了调查(A1:Excuse me. I'm a reporter, what are you doing? A2:I'm cleaning the window.B1:I'm reading a story book.B2:…C1:…C2：…)
很显然这是一个教室场景；接着，组长郎伟琪带着组员们进行了公园里的热闹场景展示，李欢的操场场景更是赢得了同学们的阵阵掌声，你看她们组的同学有的正在打篮球，有的正在跑步，有的正在跳舞，还有的正在弹吉它。

此时的展示，让学生忘记了自我，忘记了课堂，在自然的展示中学会了现在进行be + V .ing。

不是吗？他们忘我的运用着呢？接下来七组陈宇奥带领同组成员描述了家里场景，把学生们逗得乐不思蜀。

你看，他们扮爷爷的扮得多像，还戴着眼镜呢？正在看报纸。

奶奶正在看电视。

……下面六组张欢组的表演更有趣了，他们展示方式是：猜谜语。

目地：运用现在进行时的一般疑问句。

学生们在猜谜底的同时，也学会了Is she reading a book? No, she is playing with a bird. ……课堂的最后，为了加强现在进行时的构成，教师临时安排了一个天方夜潭的游戏：以组为单位，一组：写名字，二组写be动词(am is are)，三组写现在分词词组。

翻译出来的结果可不得了了，“毛主席正在看电视。

周星驰正在读英语。

英语老师正在玩游戏。

”学习们在游戏中不仅体验到快乐，而且牢牢记住了现在进行时各种句式的运用。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
生活在这样的一个农村中学，有这样铁一般地教学纪律和锦一样的优良成绩，是每一个小学生憧憬的地方，他们希望来到这样的一所造就人才校园，有的学生为了上我们的学校，让不远万里的家长操碎了心，有的没有办法，只好不远万里返回家乡，为的都是能让孩子来到我们这所学校。

是的，这样的学校更需要我们的老师付出更多，也给了我们在校老师一个严俊的话题：我拿什么奉献给你——爱我的人。

我的表姐在城里生活，她告诉我：她的孩子每天都有家教，回家还要亲自检查作业，听写，星期天更忙得不亦乐乎，上午学英语，下午学数学。

寒假语、数、外全开，她感慨地问我：农村孩子是咋学会的哟？？？是啊！一句话：孩子他爹妈不在家，我们要当爸，当妈，当家教，当保姆，还想当学习上的好导师。

一个留守班的班主任，要让他们吃饭，要让他们听话，要让他们讲礼貌，要让他们成人。

每周末走要让他们洗澡，每周来时，要让他们剪指甲，要对他们说尊老爱幼，要对他们说团结同学，要对他们说知道感恩，要对他们说快乐成长。

一次次深夜里的咳嗽，一回回学生之间的纠纷，一幕幕学生上网的纠心，一点点学生撕破的衣裳。

这一切地一切让我们身为一个留守班妈不得不心甘情愿成为爱的播撒者。

于是，老师的一举一动，一言一行，都潜移默化地影响着同学们，学生在教师用微笑所创造的这种氛围中去学习、生活，那么就可以生动、活泼、主动地发展。

因此教师要多
给学生一些微笑，因为有微笑，才会有尊重；我与学生的和谐关系，都要归功于我的这些可爱的孩子们。

我班上的姚俊杰，是一个问题过多的问题生，当着面，我严格要求，但当他不在场时我会和班里的同学们一起回想他为班无无怨无悔的劳动，想他的父母不在家需要关爱，让同学们一起来纠正他的思想，把他引入正路。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

我是一个不卑不亢地顽固人，所以我希望我的学生也不卑不亢。

每年的成绩是我前进的力量。

每每站在教室，每每看到学生忘我的读书疯狂，我都多么的希望：希望自己的眼睛里有一个摄像头，把这一切都往心里装。

课堂上，我常鼓励学生大胆发言，想怎么说就怎么说。

特别对那些后进生，我经常用鼓励的目光、温柔的语气去激励他们，从简单的问题开始让他们回答。

当他们取得一些进步时，我就带着全班同学鼓掌向他们表示祝贺。

慢慢地，他们的胆子大了，参与课堂的积极性也增强了，课堂又焕发出了新的活力。

于是，我们的学校又开展了高效课堂，让孩子们的热情高涨，在心灵自由的飞翔中，学生感受到学习的快乐，他们联系生活的对话，跳出书本进行实景对话，个性得以解放和张扬。

教学十几年，从未有过学生和我顶撞，我不敢说我有多么伟大，但我知道，师爱的力量真的无法抵抗。

尊其师才能信其教。

这句话，至死不渝，今生不忘。

5．终身学习、不断进取是师德的升华
与时俱进的学生，要求我必须成为时代达人。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们班里的倒数第一名，王玺同学，他的父母都在浙江打工，期间回家办事，抽出时间来与我交谈，谈话的字里行间，我分明听得出他们多么希望自己的孩子有所提升。

我打趣的说：没有关系，学习并不是唯一的出路，好多学生学习并不是最好的，但最后都当上了老板，很有成就。

王玺的爸爸当时就反驳说：“不！你再有钱，也买不到别人拥有的东西。

”他的妈妈紧跟着补上一句，就像电影——[101次求婚]中的黄宏，就算当上了暴发户，但到了大型场合，别人说庆你都插不上嘴，自己自然就成了局外人。

是啊！学生家长都能体会到时代缺少的不再是物质，真正的需要知识的感受。

我们为人师，就怎
么体会不到呢？于是，读书让我们师生紧紧联系在一起。

每当世人用金钱数落我们时，我
都会一起正气：或许你在上司面前点头哈腰的数钱的同时，我正在接受家长的鲜花与祝福。

于是，我便阅读中不断提升。

只有不断阅读中提升，才能让我培养出面向社会的需求，除了了解教育信息，还有更多人文化的东西，她没有让众多像我一样热爱读书寄予厚望的读者失望，更丰富了人们的精神世界，陶冶了情操。

在这里，教师的专业水平得到了提升，
教师的文学风采精彩纷呈，我看到了自己的成功与艰辛，体验到了自己的职业幸福感。

俗话说：玉不凿不成器。

经过一年又一年的精雕细刻，年复一年用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润，才有这样的无上网的，无打架，无学习的整齐划一的班集体。

目前，我们的七（3）班，学生能喜爱学习，热爱班集，尊敬老师，团结同学。

再也不要你看看跟班，去告诉他们今天不能上网，不能说话，不能上课开小车，不能和同学打架，根本就不用了，只要学生的心收买了，还怕他们不听你的吗？那么，你就会觉得，工作不再是一种养家糊口的需要，而是一种享受，一种对生活的热爱。

三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

一灯如豆，四壁青辉。

在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

坚守一方净土用爱写好师德
刘艳
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。

”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。

于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。

在工作中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。

正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。

”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。

21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。

在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。

人们总以一种功利目的看问题、做事情。

而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。

有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。

这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。

这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。

但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。

如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。

化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。

而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。

精诚所致，金石为开。

我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

一灯如豆，四壁青辉。

在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

师德是教育之魂
——太平店中学刘艳
刚才几位老师的演讲深深地打动了我，他们站在三尺讲台上，为了孩子们，日复一日，年复一年用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润，没有叫一声苦，喊一声累呀！
老师们，你们说他们的言行能不能表现我们老师崇高的师德？对，我作为太中教师队伍中的一员，从我刚才所听的和平时所见的，都深深的感受到身边的老师们崇高的风范。

正因为有那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，才使我们学校每次都走在别人的前列；正因为有这一群团结，拼搏，不求回报的老师们，才使我们太中越来越红火！
（老师们说对不对）
正因为受到老师们的感染，我今天站在这里，我也想发表一下对“师德”的看法，我认为“师德是教育之魂”。

人们常说：“学高为师，身正为范。

”教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。

在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。

像那些打骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？
教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。

教书不仅是传授知识，更重要的是教人。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。

人们总以一种功利目的看问题、做事情。

而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。

有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。

这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。

这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。

站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的风范正是在平凡的本职工作中体现出来。

你是一名好老师吗？我时常以此来问问自己，所以平时就会以一颗真诚的心对待学生，对待教学，对待自己的职业。

还如前面那几位老师所述一样，也许后面的演讲更精彩，更感人，相信我们都能从他们的身上汲取更多的力量，使我们二中明天更精彩！
最后，请允许我引用著名文学家莎士比亚说过的一句话送给大家—“生命短促，只
有美德能将它传到遥远的后世。

”。