关于初中英语教学中互动式课堂教学模式的思考

关于初中英语教学中互动式课堂教学模式的思考
发布时间：2021-06-22T10:05:00.700Z 来源：《中小学教育》2021年第2月第6期（下）作者：李晴雯[导读] 随着我国教育改革的实施，新课程理念已经深入到每个学科之中。

李晴雯
湖北省黄石市阳新县第三中学湖北黄石435200
摘要：随着我国教育改革的实施，新课程理念已经深入到每个学科之中。

初中英语作为基础的三学科之一，不仅是在初升高考试里还是在以后的生活工作中，英语都有它存在的意义。

由此可以看出学习初中英语的重要性。

在目前的初中英语教学中，虽然传统的教学模式得到了一定的改变，但是仍有许多的英语教师在进行初中英语教学的过程中存在着一些由于新课改提出而发生的一些教学问题。

英语教师为了解决这些教学问题，提升英语在教学中的质量，经过反复的探究与实践，最终提出了互动式的课堂教学模式。

初中阶段的英语互动式教学，不同于传统的教师教学生学的模式，它以互动为关系带，促进了教师与学生的交流，提高了学生学习英语的兴趣。

关键词：初中英语互动式课堂
1什么是互动式的课堂教学
在教学过程中，互动式课堂教学表现为：教师在课堂上的主导教学以及学生的主体认识相得益彰的课堂活动过程。

互动式的课堂教学是调节教师与学生之间相互关系和作用的一种教学模式，从而形成一个和谐的师生互动、生生互动的教学模式来提高教师在课堂上的教学效果。

互动式教学的出现，适应了我国在新课程改革理念下的发展要求，强调教师是初中学生学习的引导者，尊重学生的主体地位，才能实现教师的教学理念。

2为什么要进行互动式的课堂教学
2.1新课改下的新要求
新课程改革下，初中阶段的教学注重学生的素质教育创新观。

在初中生学习阶段，由于学生正处于身心发展的关键期，这时学生的创新能力是非常强的。

所以，在针对初中这一阶段的教学中，英语教师可以在课堂中运用互动式教学的相关知识来激发学生对英语的理解，在互动教学过程中培养学生的学习习惯和能力，增强学生对英语知识的创新思维能力。

2.2目前我国初中英语的教学现状
学生之所以学习英语的原因无非是为了应对初升高的入学考试，而新课改的提出，打破了这一观点，提出学生学习英语的最终目的是为了能够流利地使用英语来进行交流活动。

但是，我国是一个以汉语为主要使用语言的国家，要想实现最终的目的，没有语言环境的支撑，是很难实现的。

这时，互动式英语课堂教学的提出，为实现流利的英语交流提供了可能，在互动式的课堂上，英语教师可以有针对性地开展互动式教学，从学生的听、说、读角度出发来进行教学。

英语教师在课堂教学中为学生创造出适合的英语口语练习环境，通过有限的时间来提高学生的交流能力。

3进行互动式课堂教学的基本方法
3.1通过问题情景来引导学生进行思考，提升学生学习英语的兴趣
在日常的英语教学过程中，学生对课本上干瘪的知识点没有兴趣，英语教师千篇一律的教学模式不能引发学生学习初中英语知识的兴趣。

所以，在互动式的教学中，英语教师合理地创设出适合本节内容的问题情景，有助于提高学生学习的兴趣。

但是值得注意的一点是，英语教师必须是根据教材内容而提出的与内容相关的问题，而不是不切实际地胡乱运用问题情景。

例如：在学习人教版七年级下《I'd like some noodles》这一课时，英语教师以中国出名的纪录片《舌尖上的中国》为背景，来创设与该章内容相关的内容。

首先，英语教师先为学生展示一段有关美食的视频，将学生的兴趣激发出来，然后借此来提出问题，引导学生进行互动：What kind of food do you like？由于学生经过一段美食视频的引导，心理肯定已经迫不及待地进行回答，当英语教师提出问题后，同学们就开始进行激烈的讨论。

从上诉我们可以得知，只有让学生自己积极主动地去进行思考，才能增加学生对英语的兴趣。

3.2转变传统教师教读方式，提升学生的口语水平
传统的英语教学阻碍学生自身的发展，学生在学习英语的课程中，一直处于被动接收，英语教师并没有合理考虑学生的接受能力。

互动式教学与传统的教学方式不同，它让学生处于主体地位来进行学习。

针对课堂上的听、说、读，英语教师可以先让学生根据音标自己先进行有声朗读，了解本节知识所要学习到的单词，英语教师在一个一个纠正发音不正确的单词读音。

在进行课文朗读时，为了增加学生学习的趣味性，教师可以采取合作式来进行合理的阅读。

英语教师选择一个角色，同学分多组进行不同角色的朗读。

英语教师这样做有助于帮助引导学生大胆阅读还能够提升学生自身的口语能力。

3.3重视课后评价，提高授课效率
许多英语教师在授课后会忽视对学生在课堂上的表现以及日常情况进行评价，导致课堂效果并没有预想的那么好。

英语教师在教学后，注重展开每日的英语教学评价可以帮助学生及时发现存在的问题并进行合理的改正，在客观、公正的基础上来激励学生学习，增加学生的成就感以及对英语口语的自信心。

4结束语
综上所述，在开展互动式的课堂教学思考中，英语教师是作为指引者在引导初中学生进行英语学习的。

学生作为学习的主体，应当端正自己的学习态度，才能全方位地提高自身的英语水平，达到理想中的效果。

新课程下的互动式课堂教学，能够有效地调动学生学习的积极性、培养学生的个性发展及全方位的素质提高，只有着眼于学生的终生发展，才是研究教学模式的根本目的。

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