药物分析课程线上教学实践与反思

药物分析课程线上教学实践与反思
摘要：2019年底，新冠肺炎疫情迅速席卷全国，线下教学也被按下了暂停键，本文将结合药物分析课程，探讨线上教学，对线上教学进行实践与反思，为后续
人们进行线上教学提供帮助。

关键词：药物分析；教学实践；线上教学；教学反思
随着社会科学技术的发展教育领域也引进了许多先进的科学技术但使用先进
的线上教学2019年底新冠肺炎疫情爆发前，还没有进入深入发展阶段，2019年
底新冠疫情爆发后，线上教学涌出了一大批互联网和教育深度融合的app。

停课
不停学的目标摆在人们的面前怎样顶住疫情防控的压力，将线上教学和线下教学
的质量保持一致成为了社会人们关注的焦点在理论型和逻辑性就强的药学专业线
上教学面临着巨大的挑战，而这一挑战也成为了教学理念和创新教学方式的一个
机会，本文将分析线上教学的实践情况和对药物分析课程的进行深刻的反思。

1充分教学准备进行线上教学
在新冠肺炎疫情这个特殊的时期，对许多高校的教师来说都是一种挑战，再
这期间需要高校教师做好充足的教学准备，将信息技术与课堂教学进行深度的融合。

首先，教师需要了解各种播平台的使用方法为保证教师信息化教学的技能得
到提高，其次在开启线上课堂之前，应建立一个教学班级的微信群或QQ群，方
便教师发布信息，也能使学生更好的了解怎样进行线上学习。

药物分析课程主要
通过超星直播和腾讯会议直播的方式进行线上教学，除了超星直播和腾讯会议还
需要将QQ课堂作为紧急线上教学的预案，为线上教学的顺利开展提供坚实的基
础保障[1]。

2充分利用学习系统在教学活动中的应用
在药物分析课程的线上教学中，主要通过超星平台来，完成线上学习活动在
可平台主要分为两个方面，一是在线学习系统，二是课程管理系统。

学生需要通
过注册，登录，选择所需要听取的课程，系统会根据学生课程的学习给出训练题
目并进行综合评分。

高校教师则需要及时的上传课堂视频添加药物分析课程的教
学资料和课后练习题，不定时通过平台的大数据统计来检查学生的学习情况。

在药物分析课程的超星平台章节测试中有客观题，这些题型是由超星平台的
系统自动评分方便学生自测，高效使用超星平台能够及时的考察学生线上学习的
效果也能够与时俱进及时更新药物分析课程的知识将前沿的知识充分融入到超星
平台提高学生学习的热情。

3重构教学内容，保证线上教学效果
虽然高等院校学生都有一定的自控能力和自学能力，但是在新冠肺炎疫情这
个特殊的时期，线上教学并不只是简单的将线下的教学方式完全搬到直播课堂上，如果仅是这样，那学生的课堂教学效果将会大大下降。

由此看来，在大学进行线
上药物分析课程中需要利用线上超星平台或其他优秀的平台进行混合式教学，这
对于大学学生来说虽然能有更多的学习资源，但相对于在教师指导下的自主学习
会有一定的影响，对教师来说线上教学不利于引导学生进行自主学习。

为使学生更好的进行药物分析课程学习需要将药物分析课程的所有内容进行
重新架构，在药物分析课程中对一些简单的实试验，教师在线上教学的过程中都
不能给学生们进行展示，而是需要通过学生自学，选择适合自己的学习方式进行
学习，在遇到解决不了的问题时集中几个问题，向老师进行提问，教师通过课前，课中以及课后三个阶段对学生进行智慧平台的混合教学，教师在教学前在课程群
给学生们发布需要预习的PPT,让学生能够明确药物分析课程中的学习目标、学习
重点以及学习过程中的难点，在超星平台等智慧平台为学生提供相关的预习视频、语音讲解视频以及最新文献资料，通过智慧平台教师可以随时了解学生对于新课
的预习情况；在药物分析课堂上，教师通过超星直播或者腾讯会议进行线上的直
播授课,充分利用超星平台和腾讯会议的功能，例如随机点名、签到进行教学以
及师生互动，在直播教学过程中最好利用腾讯会议，这样能够避免教师或学生出
现进入不了直播课的情况或网络卡顿导致直播课堂异常等问题，在教师进行线上
药学分析课程的直播过程中要尽量避免过长时间的讲授，由此看啦，在进行线上
教学的过程中教学内容的重构是非常重要，药学专业的教师需要将药学分析课程的知识点进行碎片化，并对药学分析课堂教学内容进行合适的调整。

4丰富多彩的教学活动保持学生学习的积极性
药学分析课程的线上直播教学具有特殊性，不能让学生进行实验操作，这就需要教师对直播课程进行重新调整，使课堂内容激发起学生学习的积极性，让学生在线上课堂的学习期间也能保持良好的状态。

在进行药物分析课堂的过程中，教学要选择丰富多彩的活动将知识引入课堂教学中，例如音频、动画、流行歌曲或者游戏的方式让学生专注于线上课堂，除此之外，回答问题时可以采用小额红包、头脑风暴等活动活跃线上课堂的学习氛围引导学生主动认真听取教师的授课内容。

教师还可以通过网络传媒的方式将无法用语言描述的抽象的药学分析课堂知识生动的通过信息技术传达给学生们，帮助学生更好的了解药学分析课堂学习的方法和技巧加深学生对实验规律，结论等知识的理解提升药学分析课堂教学质量。

在药学分析过程中教师如果只依靠线上直播单纯的向学生们展现药学分析课堂知识会很容易让学生出现混淆的状况但如果教师通过智慧平台，或线上活动将所学的知识或者有关药学分析课堂内容，向学生们通过趣味的方式展示出来，这就能够帮助学生更直观的认识药学分析课堂中的知识，还能够提高学生参与线上课堂活动的自主性和积极性，提高整体线上课堂教学质量和效率[2]。

5学生评教促进线上教学深入
为了让教师更好的了解学生线上课堂的效果，学校应从学生学习，组织教学以及管理等三个方面给学生发布掉擦汗问卷。

根据调查问卷查看学生对于学习资源的需求，之后学生在根据学生的建议对线上教学进行学习资源的补充。

线上药学分析课堂教学中进行过程中，需要对不同阶段的学生进行多方面、多维度的问卷调查。

该问卷调查属于学生评教能够让教师更好的了解学生学习中的需求，通过学生学习的需求及时调整教学策略，对药学分析课程内容补充教学资料，对学生课堂学习效果的改进起到了非常积极的作用。

6线上教学实践的反思
在线上药学分析课堂期间需要明确课堂的优势，线上课堂能够增加学生和教师之间的交流，在线上课堂学生可以通过弹幕与老师进行沟通交流，通过线上教学教师也反映学生回答问题的词语变多了，能够积极发表自己的观点和看法，与线下课堂形成了鲜明的对比；线上药学分析课堂，学生可以查看许多资料，教师也可以将平时发现的先进资源转发给学生供学生参考，除此之外，在直播后还有直播回顾的功能，能够让学生巩固复习课上知识，在遇到不明白的地方也可以重新学习。

促使学生获得更好的成绩[3]。

经过长时间的线上教学实践，大部分学生在线上课堂上都能积极参与课堂讨论和测试，及时完成老师布置的学习任务，在此基础上学校教师也不断优化课程线上教学模式，建立完善“课程思政”的教学评价体系，推动药物分析课程教学改革。

综上所述，线上教学对于药学分析课堂有着积极的作用，老师调整线上课堂的教学方法，学生通过自己不断地努力，才能够在线下课堂中提高自己的专业能力，突破自我。

参考文献
[1]陈燕燕,陆春兰,卢金凤.基于智慧职教云平台的混合式教学模式在高职药物分析课程中的探索与实践[J].卫生职业教育,2022,40(15):49-
51.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2022.15.19.
[2]夏红梅.多种教学方法在生物药物分析课程中有机融合模式探索[J].吉林农业科技学院学报,2022,31(02):77-80.
[3]殷玥,孙全乐,梁芳慧,王丰.药物分析课程线上线下混合式教学中“课程思政”的探索[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(04):5-8.。