六年级下册心理健康教育教学设计-12.拒绝诱惑 苏科版

六年级下册心理健康教育教学设计-12.拒绝诱惑苏科版
教学目标
1. 让学生理解在生活中遇到的各种诱惑，并能认识到这些诱惑可能带来的负面影响。

2. 培养学生拒绝不良诱惑的能力，提高自我保护意识。

3. 通过活动，让学生学会如何抵制诱惑，保持良好的生活和学习习惯。

教学内容
1. 引导学生认识生活中可能遇到的各种诱惑，如网络游戏、吸烟、酗酒等。

2. 讲解这些诱惑可能带来的负面影响，如影响学习、损害身体健康等。

3. 教授学生如何抵制这些诱惑，提高自我保护意识。

教学重点与难点
1. 教学重点：让学生认识到不良诱惑的危害，学会抵制这些诱惑。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，成功抵制不良诱惑。

教具与学具准备
1. 教具：PPT、视频、海报等。

2. 学具：笔记本、笔等。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些不良诱惑的图片，引导学生思考这些诱惑可能带来的危害。

2. 讲解：详细讲解这些不良诱惑的危害，以及如何抵制这些诱惑。

3. 活动：组织学生进行角色扮演，模拟遇到不良诱惑的场景，让学生学会如何应对。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调抵制不良诱惑的重要性。

板书设计
1. 拒绝诱惑
2. 副保护自己，远离不良诱惑
3. 内容：不良诱惑的种类、危害以及如何抵制。

作业设计
1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何抵制不良诱惑的作文。

2. 让学生设计一份关于抵制不良诱惑的海报，下节课分享。

课后反思
通过本节课的教学，让学生认识到不良诱惑的危害，学会抵制这些诱惑。

在教学过程中，要注意引导学生结合自己的生活经验，提高他们的实际操作能力。

同时，也要关注学生在课后是否能将所学知识运用到实际生活中，以此检验教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生是否能够有效地理解和掌握教学内容，以及是否能够在实际生活中运用所学知识。

教学过程详细补充和说明
1. 导入：在导入环节，教师可以通过PPT展示一些不良诱惑的图片，如吸烟、酗酒、沉迷网络游戏等，引导学生思考这些诱惑可能带来的危害。

同时，教师可以提出一些问题，如“你们在生活中遇到过哪些诱惑？”“这些诱惑给你们带来了什么影响？”等，激发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细讲解这些不良诱惑的危害，如吸烟可能导致呼吸系统疾病，酗酒可能导致肝脏疾病，沉迷网络游戏可能导致学习成绩下降等。

同时，教师还需要教授学生如何抵制这些诱惑，如寻求家长和老师的帮助，参
加课外活动等。

此外，教师还可以分享一些成功抵制不良诱惑的案例，激励学生树立信心。

3. 活动：在活动环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟遇到不良诱惑的场景，让学生学会如何应对。

例如，可以让学生扮演一个面对吸烟诱惑的场景，其他学生则需要想出合适的方法帮助他抵制诱惑。

通过这样的活动，学生可以更加深入地理解教学内容，并学会在实际生活中运用所学知识。

4. 总结：在总结环节，教师需要对本节课的内容进行总结，强调抵制不良诱惑的重要性。

同时，教师还可以鼓励学生在课后与家长分享所学内容，让家长了解学生在学校的学习情况，并协助学生抵制不良诱惑。

5. 课后反思：在课后反思环节，教师需要关注学生在课后是否能将所学知识运用到实际生活中，以此检验教学效果。

如果发现有学生在实际生活中仍然无法抵制不良诱惑，教师需要及时进行干预，如与学生进行一对一的谈话，了解他们遇到的困难，并提供相应的帮助。

总之，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，采用多种教学手段，如PPT、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还需要关注学生在实际生活中的运用情况，以此检验教学效果，并根据实际情况进行调整。

只有这样，才能真正实现心理健康教育的目标，帮助学生健康成长。

在详细补充和说明教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持教学目标的实现，并且能够帮助学生将理论知识转化为实际生活中的应对策略。

导入环节
在导入环节中，除了使用PPT展示不良诱惑的图片，教师还可以通过故事讲述、新闻报道或学生的真实经历来引入话题。

这样可以让学生更加直观地感受到不良诱惑的现实影响，从而提高他们的参与度和兴趣。

例如，教师可以讲述一个同龄人因为沉迷网络游戏而影响了学业的真实故事，然后引导学生讨论：“你们认为是什么原因导致这个同学无法抵制网络游戏的诱惑？如果是你，你会怎么做？”
讲解环节
在讲解环节，教师应该提供详细且科学的信息，解释不良诱惑对个人、家庭和社会的负面影响。

讲解内容应该包括心理学原理，如冲动控制、自我认知和同伴压力等，以及如何运用这些原理来抵制诱惑。

例如，教师可以解释“延迟满足”的概念，即抵制即时满足的诱惑，以获得长远利益的能力。

此外，教师还应该教授一些具体的策略，如目标设定、寻求社会支持、自我激励等。

活动环节
在活动环节，角色扮演是一种非常有效的教学方法，因为它可以让学生在模拟的情境中实践所学策略。

教师可以设计不同的场景，让学生分组进行角色扮演，每个学生都有机会扮演不同的角色，包括诱惑者和被诱惑者。

通过这种方式，学生可以更好地理解诱惑者的策略和被诱惑者的心理状态，从而学会如何在现实生活中应对。

例如，一个学生可以扮演一个试图说服朋友一起逃课去玩电子游戏的角色，而另一个学生则需要扮演拒绝诱惑的角色。

总结环节
在总结环节，教师应该强调本节课的关键知识点，并鼓励学生反思自己的学习过程。

教师可以提出一些问题，如“你们认为哪些策略对于抵制诱惑最有
效？”“在角色扮演中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”通过这些问题，教师可以帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们将这些知识应用到日常生活中。

课后反思
课后反思是教师评估教学效果和学生学习情况的重要环节。

教师需要观察学生在课堂上的参与度和反应，以及他们在活动中的表现。

此外，教师还可以通过学生的作业和课后反馈来了解他们的学习效果。

如果发现学生在某些方面存在困难，教师应该在随后的课程中进行针对性的辅导和指导。

通过这样的教学过程设计，教师可以确保学生不仅理解了不良诱惑的概念和影响，还学会了如何在实际生活中运用策略来抵制这些诱惑。

这样的教学设计有助于学生形成长期的健康行为习惯，并为他们未来的生活打下坚实的基础。