中国近现代史纲要重点与难点
《中国近现代史纲要》重点难点
《中国近现代史纲要》重难点复习参考1. 第一次鸦片战争后，中国开始进入半殖民地半封建社会2.中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾3.1860年洗劫和烧毁圆明园的是英法联军4. 1895年，日本迫使清朝政府签订的不平等条约是《马关条约》5.旧民主主义革命时期中国反侵略斗争失败的最根本原因是社会制度腐败6.鸦片战争后,提出"师夷长技以制夷"思想的是魏源7.太平天国后期,提出《资政新篇》这一具有资本主义色彩改革方案的是洪仁玕8.太平天国在1853年冬颁布的纲领性文件是《天朝田亩制度》9.洋务派创办的第一个规模较大的近代军事工业是江南制造总局10.近代中国派遣第一批留学生是在洋务运动时期11.谭嗣同在戊戌维新时期撰写的宣传变法维新主张的著作是《仁学》12. 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典是《中华民国临时约法》13.鲁迅在《新青年》上发表的第一篇白话小说是《狂人日记》14. 辛亥革命时期，民族资产阶级是资产阶级革命派的阶级基础15.1925年国民政府将所辖各部队统一改编为国民革命军16.1931年日本帝国主义制造了侵略中国的九•一八事变17. 1935年10月，中央红军结束长征并同红十五军团胜利会师于陕北吴起镇18.全国性抗战开始后,中国军队取得第一次重大胜利的战役是平型关战役19.中国共产党制定《抗日救国十大纲领》的重要会议是洛川会议20.1945年8月,毛泽东发表的号召对日本侵略者实行全国规模反攻的文章是《对日寇的最后一战》21. 国民党军队在1946年挑起全面内战的起点是大举围攻中原解放区22.1951年底到1952年春,中国共产党在党政机关中开展的"三反"运动是反贪污、反浪费、反官僚主义23.中国进入新民主主义社会后,经济上处于领导地位的是国营经济24.中国共产党在过渡时期总路线的主体是实现国家的社会主义工业化25. 1992年召开的中共十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制26.我国进入社会主义社会的最主要标志是社会主义改造的完成27. 1978年12月，中国共产党召开的具有深远意义的重要会议是中共十一届三中全会28. 1988年，中共中央和国务院决定建立的经济特区是海南经济特区29.正式提出以人为本、全面协调可持续的科学发展观的会议是中共十六届三中全会30. 2000年2月，江泽民在广东考察工作时提出了“三个代表”重要思想31. 1905年11月，孙中山在《民报》发刊词中阐发的三民主义是指民族主义、民权主义、民生主义32.1911年,直接参与领导武昌起义的革命组织是共进会和文学社33. 新文化运动的主要内容是提倡民主和科学、主张文学革命、提倡白话文和新文学34.1928年至1930年间,毛泽东撰写的有关中国革命道路理论的重要著作有《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》35.遵义会议后,中共中央政治局成立的新的军事指挥小组成员有毛泽东、周恩来、王稼祥36.1946年8月,中共中央在《对目前时局的宣言》中明确提出的口号是和平、民主、团结37. 中共十六届四中全会后，中国特色社会主义事业的总体布局包括经济、政治、文化和社会建设38.1948年9月至1949年1月,中国人民解放军进行的战略决战是辽沈战役、淮海战役、平津战役39. 20世纪六、七十年代，新中国在尖端科技领域取得的重大成就有第一颗原子弹试验成功、第一颗氢弹试验成功、.第一颗人造地球卫星发射成功40. 改革开放以来，我国形成的基层民主自治体系包括农村村民委员会、城市居民委员会和企业职工代表大会41. 旧民主主义革命时期中国人民反侵略斗争失败的主要原因是什么?（1）社会制度的腐败。
中 国近现代史纲要教案
中国近现代史纲要教案《中国近现代史纲要教案》一、教学目标1、知识目标使学生了解中国近现代史的基本脉络和重要事件。
掌握中国近现代社会性质、主要矛盾的变化。
2、能力目标培养学生分析历史问题、总结历史经验的能力。
提高学生的历史思维和批判性思维能力。
3、情感目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
引导学生树立正确的历史观和价值观。
二、教学重难点1、重点鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等重大历史事件的原因、经过和影响。
辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立及其领导的新民主主义革命的历程。
2、难点理解中国近现代社会性质的演变和主要矛盾的变化。
分析中国近现代化进程中的曲折与成就。
三、教学方法1、讲授法通过系统讲解，让学生掌握中国近现代史的基本史实和重要概念。
2、讨论法组织学生讨论相关历史问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、案例分析法通过具体的历史案例，引导学生深入分析和理解历史现象。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于中国近现代历史的纪录片片段，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题。
2、讲授新课（1）鸦片战争背景：英国工业革命后，迫切需要打开中国市场；中国的闭关锁国政策和自给自足的经济形态。
经过：1840 年，英国发动鸦片战争，1842 年，清政府战败，签订《南京条约》。
影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
（2）甲午中日战争背景：日本明治维新后，走上资本主义道路，对外侵略扩张；清政府的腐败和国防空虚。
经过：1894 年，日本发动甲午战争，1895 年，清政府战败，签订《马关条约》。
影响：大大加深了中国半殖民地化的程度，列强掀起了瓜分中国的狂潮。
（3）八国联军侵华背景：义和团运动的兴起，列强借口镇压义和团，发动侵华战争。
经过：1900 年，八国联军侵华，1901 年，清政府战败，签订《辛丑条约》。
影响：中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（4）辛亥革命背景：民族危机加深，清政府的腐朽统治；民族资本主义的发展，资产阶级力量的壮大；西方民主思想的传播。
《中国近现代史纲要》学习重难点整理
《中国近现代史纲要》学习重难点整理上编重难点整理（综述、第一章——第三章）综述、第一章重难点：一、近代中国的主要矛盾和历史任务；社会主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。
这两对矛盾贯穿在近代史的始终，对中国近代社会的变化起了决定性的作用。
其中，又以帝国主义与中华民族的矛盾为最主要的矛盾。
（教材P 15）两大历史任务：民族独立、人民解放与国家富强、人民富裕。
两大任务关系：争得民族独立和人民解放为实现国家的富强、人民的富裕创造必要的前提，开辟道路。
（教材P17）二、反侵略战争的失败及其原因中国人民历次反侵略斗争失败的重要原因是中国军事科技的落后，但最主要的原因是中国社会制度的腐败。
第二章对国家出路的早期探索重难点：一、太平天国运动，失败原因：中外势力的联合绞杀；农民阶级自身的局限性；历史教训：农民阶级无法带领人民完成近代中国解放、独立、富强的历史使命。
二、洋务运动，失败原因：洋务运动具有封建性；对外国具有依赖性；洋务企业管理具有腐朽性；历史教训：中国的地主阶级对中国早期出路探索失败说明此阶级不足以带领中国完成历史重任。
三、戊戌维新运动（戊戌变法），失败原因：不敢否定封建主义；对帝国主义抱有幻想；惧怕人民群众；历史教训：说明在当时的中国企图通过统治者走自上而下的改良道路，是根本行不通的。
要想完成历史重任，必须用革命的手段。
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结重难点：一、如何全面客观地评价革命与改良的关系；围绕中国的出路探索时采用革命手段还是改良方式，革命派与改良派的辩论主要围绕三个焦点：1.要不要以革命手段推翻清王朝；2.要不要推翻帝制、实现共和；3.要不要社会革命。
这场论战划清了革命与改良的界限，传播了民主革命的思想，推动了革命形势的发展。
当然，这场论战也暴露了革命派存在的一些弱点，如对“国民”的定位是指少数的资产阶级、知识分子，而不是广大人民。
这些局限性不可避免地会影响辛亥革命的进程和结局。
《中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教案概述《中国近现代史纲要》课程教案旨在帮助学生了解和掌握中国近现代史的基本知识和主要事件，培养学生对我国历史发展的认识和理解。
本课程共十个章节，本教案将提供前五个章节的教学内容、目标和activities。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的基本脉络和主要事件。
2. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容第一章：鸦片战争与太平天国运动1. 鸦片战争的背景和原因2. 鸦片战争的过程和结果3. 太平天国运动的兴起和衰落第二章：洋务运动与戊戌变法1. 洋务运动的背景和主要内容2. 戊戌变法的背景和主要措施3. 戊戌变法的失败原因和影响第三章：辛亥革命与中华民国的建立1. 辛亥革命的背景和过程2. 中华民国的政治制度和政治改革3. 辛亥革命的影响和意义第四章：北洋政府与军阀割据1. 北洋政府的组成和特点2. 军阀割据的形成和影响3. 北洋政府的衰落和崩溃第五章：新文化运动与中国共产党的成立1. 新文化运动的背景和主要内容2. 中国共产党的成立过程和主要人物3. 中国共产党的早期活动和影响四、教学activities1. 针对每个章节的内容，安排相应的课堂讲解和讨论。
2. 引导学生阅读相关的历史文献和资料，加深对历史事件的理解和认识。
3. 组织学生进行小组讨论和报告，培养学生的团队合作和表达能力。
五、教学评估1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度。
2. 评估学生的课堂表现和参与度，鼓励积极的学习态度。
3. 期末进行课程考试，综合评估学生的学习成果。
六、教学内容第六章：抗日战争与国共合作1. 抗日战争的爆发和背景2. 抗日战争期间国共合作的过程和成就3. 抗日战争对中国近现代史的影响第七章：解放战争与中华人民共和国的成立1. 解放战争的背景和过程2. 解放战争胜利的原因和意义3. 中华人民共和国的成立及其影响第八章：社会主义制度的建立与探索1. 社会主义改造的背景和过程2. 社会主义制度的建立和发展3. 社会主义探索中的主要成就和经验教训第九章：改革开放与现代化建设1. 改革开放的背景和主要政策2. 改革开放以来的经济发展和社会变革3. 中国特色社会主义道路的探索和成就第十章：中国近现代史的启示与展望1. 中国近现代史的主要经验和教训2. 当代中国面临的主要挑战和机遇3. 展望未来，中国特色社会主义的发展前景七、教学activities1. 针对每个章节的内容，安排相应的课堂讲解和讨论。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本线索和主要事件，掌握中国近现代史的基本知识。
2. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3. 引导学生认识中国近现代史的发展规律，提高学生的爱国情操和历史责任感。
二、教学内容1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史2. 太平天国运动与晚清社会变革3. 洋务运动与近代化探索4. 戊戌变法与辛亥革命5. 军阀割据与民主革命三、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等关键事件。
2. 教学难点：各时期社会矛盾的复杂性，历史事件的因果关系，以及学生对历史事件的认识和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史事件的发生背景、过程、结果及影响。
2. 讨论法：引导学生分析历史事件，评价历史人物，提高学生的思考能力。
3. 案例分析法：通过具体历史事件，让学生了解历史发展的复杂性。
4. 观看历史纪录片：辅助学生直观地了解历史事件，增强课堂的生动性。
1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史（1）讲解鸦片战争的背景、过程和结果。
（2）分析鸦片战争对中国近现代史的影响。
（3）引导学生了解鸦片战争后的近代化探索。
2. 太平天国运动与晚清社会变革（1）讲述太平天国运动的兴起和衰落。
（2）分析太平天国运动对晚清社会的影响。
（3）引导学生认识太平天国运动的历史意义。
3. 洋务运动与近代化探索（1）介绍洋务运动的背景、主要内容和成果。
（2）分析洋务运动对中国近代化的推动作用。
（3）引导学生思考洋务运动的局限性。
4. 戊戌变法与辛亥革命（1）讲述戊戌变法的起因、过程和结果。
（2）分析戊戌变法的历史意义。
（3）介绍辛亥革命的过程、成果和影响。
（4）引导学生认识辛亥革命对中国近现代史的深远影响。
5. 军阀割据与民主革命（1）讲解军阀割据的形成和影响。
（2）分析民主革命时期的重大事件。
（3）引导学生了解民主革命的历史任务和目标。
6. 北洋政府与新文化运动讲解北洋政府的成立与特点分析新文化运动的背景、主要内容和影响引导学生理解新文化运动对中国传统文化的挑战与改革7. 国民革命与抗日战争介绍国民革命的起因、过程和主要事件分析抗日战争对中国近现代史的影响引导学生认识抗日战争中的民族觉醒和团结8. 解放战争与新中国的成立讲述解放战争的背景、过程和战略战术分析解放战争胜利的意义和影响介绍新中国的成立及其历史意义9. 社会主义制度的建立与探索讲解社会主义制度的建立过程和主要政策分析社会主义建设中的主要成就和挑战引导学生理解社会主义制度的优越性和发展道路10. 改革开放与现代化建设介绍改革开放的背景、主要措施和成就分析改革开放对中国近现代社会的深刻影响引导学生认识现代化建设的重要性与方向七、教学重点与难点6. 北洋政府与新文化运动教学重点：北洋政府的成立与特点，新文化运动的主要内容教学难点：新文化运动对中国传统文化的冲击与影响7. 国民革命与抗日战争教学重点：国民革命的主要事件，抗日战争的影响教学难点：抗日战争中的战略战术和民族精神8. 解放战争与新中国的成立教学重点：解放战争的过程和胜利意义教学难点：新中国的成立对中国近现代史的影响9. 社会主义制度的建立与探索教学重点：社会主义制度的建立过程，主要政策教学难点：社会主义建设的成就和挑战10. 改革开放与现代化建设教学重点：改革开放的主要措施和成就教学难点：改革开放对中国近现代社会的长远影响八、教学方法6. 北洋政府与新文化运动结合历史文献和影像资料，讲解北洋政府的历史地位通过讨论和案例分析，深入探讨新文化运动的文化意义7. 国民革命与抗日战争利用历史地图和战争档案，分析国民革命的战略战术通过小组讨论，让学生了解抗日战争中的民族精神和英雄人物8. 解放战争与新中国的成立通过纪录片和史实材料，生动展现解放战争的历程引导学生进行历史比较，理解新中国的历史意义9. 社会主义制度的建立与探索使用历史数据和实例，讲解社会主义制度的建立过程通过小组合作研究，探讨社会主义建设的成就和经验10. 改革开放与现代化建设通过新闻报道和人物访谈，生动展示改革开放的成就引导学生进行社会观察，分析改革开放对中国近现代社会的贡献九、教学过程6. 北洋政府与新文化运动通过讲述北洋政府的成立背景，引入新文化运动的讨论分析新文化运动中的重要人物和思想，引导学生思考其影响7. 国民革命与抗日战争结合历史事件，讲解国民革命的起因和过程通过分析抗日战争的战略战术，让学生了解民族抗争的历史8. 解放战争与新中国的成立通过解放战争的重要战役，引导学生理解战争的胜利意义讲述新中国的成立过程，让学生感受历史转折点的重要性9. 社会主义制度的建立与探索分析社会主义制度的建立背景，讲解主要政策的内容通过案例研究，让学生了解社会主义建设的复杂性和成就10. 改革开放与现代化建设结合改革开放的重要决策，讲解其对中国近现代社会的改变通过现实生活中的例子，让学生认识到改革开放的深远影响十、教学评价6. 北洋政府与新文化运动通过学生的小组讨论和报告，评估对北洋政府和新文化运动的理解程度考查学生对新文化运动对中国传统文化的影响的分析能力7. 国民革命与抗日战争通过写作assignments 或口头报告，评估学生对国民革命和抗日战争的认知考查学生对抗日战争中的民族精神和英雄人物的评价能力8. 解放战争与新中国的成立通过考试或小组项目，评估学生对解放战争和新中国的成立的理解考查学生对新中国的历史意义和影响的分析能力9. 社会主义制度的建立与探索通过学生的小组讨论和分析报告，评估对社会主义制度的理解程度考查学生对社会主义建设成就和挑战的分析十一、教学内容11. 改革开放以来的社会变迁讲解改革开放后中国社会的经济、文化、政治等方面的变化分析改革开放对中国社会结构和社会生活的影响引导学生理解改革开放以来中国社会的发展趋势和挑战12. 中国特色社会主义道路的探索与发展介绍中国特色社会主义理论的形成和发展分析中国特色社会主义道路的特点和优势引导学生认识中国特色社会主义对中国的意义和影响13. 中国的对外关系与全球治理讲解中国改革开放以来的外交政策和对外关系分析中国在国际事务中的地位和作用引导学生了解中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展介绍中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面分析中国可持续发展面临的机遇和挑战引导学生思考中国现代化与可持续发展之间的关系15. 中国的未来展望与历史使命讲解中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响分析中国在未来世界中的历史使命和责任引导学生思考作为中国公民应该如何应对未来的挑战和机遇十二、教学重点与难点11. 改革开放以来的社会变迁教学重点：改革开放后中国社会的变化及其特点教学难点：改革开放对中国社会结构和社会生活的深远影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展教学重点：中国特色社会主义理论的主要内容和发展历程教学难点：中国特色社会主义道路的实践意义和优势13. 中国的对外关系与全球治理教学重点：中国改革开放以来的外交政策和对外关系教学难点：中国在国际事务中的地位和作用14. 中国的现代化与可持续发展教学重点：中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面教学难点：中国可持续发展面临的机遇和挑战15. 中国的未来展望与历史使命教学重点：中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响教学难点：中国在未来世界中的历史使命和责任十三、教学方法11. 改革开放以来的社会变迁结合社会调查和统计数据，展示改革开放后社会的变化通过小组讨论，让学生分析改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过案例研究和实地考察，让学生了解中国特色社会主义的实践引导学生进行批判性思考，评估中国特色社会主义的优势和不足13. 中国的对外关系与全球治理利用国际新闻和外交文件，分析中国的外交政策和对外关系通过角色扮演和模拟联合国会议，让学生体验中国在全球治理中的角色14. 中国的现代化与可持续发展结合经济发展报告和环境保护资料，讲解中国现代化与可持续发展的关系引导学生进行项目研究，探讨中国可持续发展的策略和路径15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战引导学生讨论作为中国公民的历史使命和责任十四、教学过程11. 改革开放以来的社会变迁通过展示改革开放后社会的变化，引入对改革开放的理解分析社会变迁的原因和影响，让学生思考改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过讲解中国特色社会主义的实践案例，让学生了解其发展历程评估中国特色社会主义的优势和不足，引导学生进行批判性思考13. 中国的对外关系与全球治理分析中国的外交政策和对外关系，让学生了解其在国际事务中的地位体验中国在全球治理中的角色，让学生思考中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展讲解中国现代化与可持续发展的关系，让学生了解其面临的机遇和挑战探讨中国可持续发展的策略和路径，引导学生进行项目研究15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战讨论作为中国公民的历史使命和责任，引导学生思考自己的角色和责任十五、教学评价11. 改革开放以来的社会变迁通过学生的小组讨论和报告，评估对改革开放后社会变迁的理解程度考查学生对社会变迁对中国社会生活的影响的分析能力12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国特色社会主义道路的理解考查学生对中国特色社会主义优势和不足的分析能力13. 中国的对外关系与全球治理通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国外交政策和对外关系的重点和难点解析本文主要分析了《中国近现代史纲要》课程的教案，涵盖了从鸦片战争到中国特色社会主义道路探索、对外关系、全球治理、现代化与可持续发展，以及未来展望等十五个章节。
中国近代史纲要第一章
条约名称 《瑷珲条约》 《北京条约》
地理范围 外兴安岭以南,黑龙江以北 乌苏里江以东,包括库页岛在内 巴尔喀什湖以东以南 西北地区
面 积
《北京条约》 《勘分西北界约记》
《改订条约》
共计 150多万平方公里
资本——帝国主义破坏中国领土完整，它的 表现可以概括为四方面： 一是直接夺占中国领土；
二是直接驻兵；
《 南 京 条 约 》 签 订 现 场
清政府与列强签订不平等条约的现场
《天津条约》签订现场
《马关条约》签订现场
《辛丑条约》 签订现场
第一次鸦片战争后部分不平等条约内容一览
《 中 法 黄 埔 条 约 》
《中美望厦条约》 《 虎 门 条 约 》
第二次鸦片战争后与列强签订的不平等条约
《南京条约》对我国领土主权的破坏
金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因
为太大不能运走，竟被打碎。
在第一次鸦片战争期间，英国侵略者就强迫清朝地方政府 交纳广州赎城费600万元(银元)。其后，更通过《南京条约》 攫取赔款2100万元(银元)。 第二次鸦片战争，英法从清政府那里勒索了1600万两白银 的赔款，这1600万两白银的赔款，相当于当时中国中央财 政收入的三分之一，当时的财政收入是每年4000万两银子； 甲午中日战争，日本从中国勒索了赔款2亿3千150万两的白 银，这相当于当时中国中央财政3年收入的总和，当时中国 中央财政的收入有8000万两白银；日本用中国的巨额赔款， 继续扩充军备，海陆军扩充费及军需工业费等费用占赔款 总数的85％。日本军国主义势力在甲午战争后迅速膨胀起 来，很快地挤进了帝国主义列强的行列。 1901年《辛丑条约》，勒索的赔款，历史上叫做“庚子赔 款”，总额是4亿5000万两白银，相当于当时中国中央财政 4-5年的总和。分39年还清，本息合计近10亿两之巨。
近代史纲要教学重难点知识体系
《中国近现代史纲要》教学重难点上编综述风云变幻的八十年本章知识体系：一、鸦片战争前的中国与世界（一）中国灿烂的古代文明公元前221年，秦始皇建立了统一的多民族国家。
以后经历汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、五代、宋辽西夏金、元、明、清等朝代。
汉代张骞、班超通西域，唐代玄奘西行印度取经、鉴真东渡日本传经，明代郑和下西洋等无数动人佳话。
（二）中国封建社会由昌盛到衰落中国的封建社会有以下几个特点：在经济上，封建土地所有制占主导地位；在政治上,实行高度中央集权的封建君主专制制度；在文化上，以儒家思想为核心；在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。
中国封建社会的主要矛盾，是地主阶级和农民阶级的矛盾。
（三）世界资本主义的发展与殖民扩张西方先进的资本主义国家为寻找迅速增长的工业产品市场和廉价工业原料的来源，疯狂地向外扩张，开辟新航路，强迫别国缔结通商条约，以武力掠夺别国领土，使其成为他们的殖民地。
二、西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质（一）鸦片战争：中国近代史的起点鸦片战争以清政府的失败而告终，通过一系列不平等条约，英国等西方列强在中国攫取了大量侵略特权。
随着外国资本主义的入侵，中国的封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。
中国人民逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。
鸦片战争成为中国近代史的起点。
（二）中国社会的半殖民地半封建性质1、政治特点：1840年以前，中国是一个政治上完全独立的国家，近代以来，虽然中国没有完全沦为殖民地，还保留着形式上的独立和自己的政府，但是西方列强通过一系列不平等条约，使中国的领土主权、司法主权和关税自主权等都遭到严重的破坏，各方面主权几乎都掌握在列强手中，中国政府逐渐成为列强控制中国的工具，中国失去独立地位，沦为半殖民地。
2、经济特点：近代以前中国是一个自然经济占统治地位的封建社会，近代以后，随着西方列强在中国进行商品倾销和投资设厂，中国的自然经济逐步瓦解，中国成为列强掠夺原料，商品倾销和资本输出的基地，并逐渐产生了外国资本主义经济、附属于外国资本主义的官僚资本主义经济和中国的民族资本主义经济，形成了封建经济为主，多种资本主义经济并存的半殖民地半封建社会并存的经济特点。
《中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案教学目的与要求：1、要求学生人士近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性。
2、了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
教学的重点难点：1、本课程的性质，研究对象及主要内容。
教学方式方法：教学过程：联系实际讲授教学内容：主要讲三个问题：一是该书中国近现代史纲要要研究的对象和主要内容；二是学习中国近现代史纲要的重要意义；三是注意学习方法。
一、中国近现代史纲要研究的主要内容中国近现代史，是指1840年以来中国的历史。
其中聪840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立前夕的历史，是中国的近代史；1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的现代史。
中国近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民主的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各主人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民主独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛，充满生机和活力的社会主义新中国的历史。
教材的结构分上中下三编。
上编，从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919），这个时期，中国的社会具有半殖民地半封建的性质；中国人民进行的反对外国侵略者和本国封建统治者的斗争，主要是单纯的农民战争和资产阶级领导的旧民主主义革命。
中编，从五四运动到中华人民共和国成立前夕，而新民主主义革命胜利（1919-1949）。
这个时期，中国的社会人染具有半殖民地半封建性质；但是，中国人民进行的反帝反封建斗争已经是无产阶级领导的新民主主义革命了。
下编，从新中国成立到社会主义建设新时期（1949--现在）。
这个时期，中国从新民主主义过渡到了社会主义革命、建设和改革的伟大事业。
每编下设“综述”和“专题”。
各编综述，分别讲述各个时期的社会经济结构，政治状况，阶级关系；棉铃的主要矛盾和主要任务；各种社会力量的基本政治主张和兼国方案及其历史命运。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。
3. 增强学生对中国特色社会主义道路的认识，激发爱国情怀。
二、教学内容1. 鸦片战争与近代中国的民族觉醒2. 太平天国运动与晚清社会变革3. 戊戌变法与辛亥革命4. 五四运动与中国新民主主义革命5. 中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立三、教学重点与难点1. 教学重点：重要历史事件、历史人物及其影响。
2. 教学难点：历史事件之间的联系，历史现象背后的原因和意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史事件、人物及背后的故事。
2. 案例分析法：分析历史事件，引导学生思考。
3. 讨论法：分组讨论，交流历史观点。
4. 观看历史纪录片：辅助学生形象理解历史。
五、教学准备1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 历史纪录片素材：关于鸦片战争、太平天国、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等。
3. 网络资源：相关历史图片、论文、资料等。
4. 教学课件：制作课件，辅助教学。
六、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新章节的学习。
2. 讲解新课：详细讲解本节课的主要内容，包括历史事件、人物及其影响。
3. 案例分析：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析其背后的原因和意义。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的历史观点。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的历史作业，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对历史知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织历史知识竞赛：激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
2. 参观历史博物馆：让学生亲身感受历史，加深对历史的理解。
3. 开展历史主题班会：引导学生关注历史，培养爱国情怀。
九、教学反思在每节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量。
“中国近现代史纲要”课教学存在的问题及对策研究
“中国近现代史纲要”课教学存在的问题及对策研究“中国近现代史纲要”是中学历史课程的重要内容之一，对学生了解中国现代史发展、掌握历史知识具有重要意义。
在教学实践中，仍然存在一些问题影响了教学效果，因此需要对这些问题进行研究并提出相应的对策。
问题一：学生对历史知识的认识能力较弱许多学生对历史认识能力较弱，往往对历史事件和人物的关系不够清晰，对历史背景和内涵理解不深刻。
这导致学生在学习“中国近现代史纲要”时难以理解和掌握重要知识点。
对策一：激发学生的学习兴趣在教学中，可以通过讲解生动的历史事件和故事来吸引学生的兴趣，激发他们的学习动力。
可以设置问题、辩论和小组合作等活动形式，让学生参与到历史故事中，提高他们对历史的认识和理解能力。
对策二：强化知识的联系和内涵在教学过程中，应该注重让学生理解历史事件和人物之间的联系，帮助他们建立全面的历史意识。
要注重培养学生对历史内涵的理解，通过深入挖掘历史事件的背景和影响，提高学生对历史的思考能力和理解能力。
对策一：突出重点和难点在教学中，应该突出重点和难点，将更多的时间和精力放在关键的历史事件和人物上，让学生掌握其中的核心知识。
可以利用多媒体和互联网资源等辅助教具，提供更多的历史资料和图片，拓宽学生对历史的认识。
对策二：注重批判性思维培养在教学过程中，应该培养学生的批判性思维能力，从不同角度对历史事件进行思考和分析。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，培养他们运用历史知识解决问题的能力。
问题三：评价方式单一目前，“中国近现代史纲要”课程的评价方式主要以考试为主，注重学生的记忆和复述能力，忽视了对学生综合能力的培养。
对策一：多样化的评价方式教师可以采用多样化的评价方式，如小组讨论、课堂展示、写作报告等，评价学生的理解能力和综合运用能力。
可以注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出自己的观点和见解。
对策二：建立积极的评价机制教师在评价学生时，应该注重给予积极的反馈和鼓励，及时发现学生的优点和潜力，激发他们的学习动力。
中国近现代史纲要 第一章
焚毁前的北京圆明 园景致之一
圆明园鸟瞰图
在场的每个军人都掠夺很多。在 进入皇宫的宫殿后，谁也不知 该拿什么东西。为了拿金子， 而把银子丢了，为了拿镶有珠 王的时计和宝石，又把金子丢 了，无价的瓷器和珐琅器，因 为太大不能运走，竟被打碎。
抢一天，两个强盗闯入了夏宫（圆明园），一个 动手抢劫，一个把它付之一炬。原来胜利就是进行一 场掠夺……在将来交付审判的时候，一个强盗就会被 人们叫做法兰西，另一个叫做英吉利。 ——录自法国作家雨果
量中华之物力 结与国之欢心
每餐备正菜100种、 糕点水果糖食干果 100种。
奢侈餐具
慈禧当年一天的宫中费用大致是纹银四万两。 这意味着清宫半月之费可购甲午海战时日方吉 野级巡洋舰一艘；两月之费可购一超级主力舰； 一年之费可装备一支居当时全球六七位的海军 舰队。
枫丹白露 馆内有1，000多件英法联军从中国圆明园抢走的宝物， 每一件物品都可谓价值连城。
摆在大厅中间的金舍利 塔，旁边有两颗象牙， 下面有景泰蓝的麒麟和 金编钟。稀里哗啦的都 堆在了一块儿，反正也 是抢来的。
天棚上的缂丝画“无量寿尊佛”。
硬木多宝格的柜子里，摆放着瓷器、玉器、珊瑚、金器、银器、 铜器、雕漆、珐琅、木器，瓶、罐、盆、盘、壶、插屏、瓷人、 玉山子、佛教的曼陀罗。柜子本身还雕刻着人物的图案。价值连 城的宝物堆在一起，好像堆在仓库里的坛坛罐罐。
2．北京政变后公开勾结 3．在中国享有领事裁判权 4．通过总税务司把持中国海关
蒲安臣1820-1870· 卸任的美國公使蒲安臣曾作 为大清国特使，訪問各條約國，做为大清国代 表签署条约。
蒲安臣(中)和使团中国成员志刚、孙 家谷（即左右两人，但未能考证各自 对应何人）合影
中国近现代史纲要第一章反对外国侵略的斗争
南北朝的佛像头部
大
英
博
物
馆
中
唐三彩
的 中
国
文
物
中国厅内的敦煌壁画
瓷器
被毁后的 圆明园
有一天，两个强盗闯入了夏宫（圆明园），一个 动手抢劫，一个把它付之一炬。原来胜利就是进行一 场掠夺……在将来交付审判的时候，一个强盗就会被 人们叫做法兰西，另一个叫做英吉利。
——法国作家雨果
所有中国此次所受毁 坏之损失及抢劫之损失， 其详数将永远不能查出， 但为数必极重大无疑。
中国近现代史纲要
（2018年版）
资本—帝国主义对中国的侵略 抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争 反侵略战争的失败与民族的觉醒
• 本章重点： 学习这一时期历史，要注意掌握下述几个重点问题：
1、帝国主义国家采用什么样的手段对中国侵略； 2、了解中国人民反抗侵略的不屈斗争。 • 本章难点:
反侵略战争一再失败的原因是什么？中国人民的民族意识 是怎样逐步觉醒的。
上海法租界
1845年英国在上海建立 租界，继而美、法也分别于 l848－1849年在上海建立租 界；后来英、美租界合称为 “公共租界”。
一、军事侵略
勒索赔款、抢夺财物
巨额赔款造成了中国严重的财政危机，直接破坏和阻碍了中国经济的发 展，拉大了中国与先进国家本已存在的差距。
条约 《南京条约》 《北京条约》 《台事专条》 《马关条约》 《辛丑条约》
•
பைடு நூலகம்
我们呢，连一句客气话都没有，7月1日零点，早已
经急不可耐的驻港部队，乘坐汽车轮船直升机，从海陆空直
扑香港各地，以至于让法新社记者有一种“仿佛希特勒德军
开进沦陷巴黎”的感觉。
•
回归后那段时间，我们是慷慨激昂，满面春风，得
中国近现代史纲要学习重点及练习题4
中国近现代史纲要学习重点及练习题4第四章五四运动与国民革命一、本章重点通过本章学习，了解新文化运动的兴起与马克思主义在中国的传播，了解五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史作用与意义，认识中国共产党成立的历史必然性及其重要意义，了解第一次国共合作与国民革命的兴起及其失败的原因，认识以蒋介石为首的国民党反动派的反革命本质及其历史罪行。
二、本章难点本章学习的难点在于：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端?为什么说中国共产党是马克思主义和中国工人运动相结合的产物？中国共产党为什么要和国民党合作进行国民革命？国民革命为什么会失败？三、本章主要知识要点新文化运动马克思主义的传播五四运动爆发的起因、过程与历史意义中国共产党的创建中国工人运动的第一次高潮国民党一大国共第一次合作的实现北伐战争国民革命的发展国共合作的破裂四、本章练习与思考（一）单项选择题：1.陈独秀、李大钊、鲁迅等为代表的激进民主主义者，掀起新文化运动是为了：A.宣传马克思主义B.提高工人阶级觉悟C.与君主立宪派论战D.同封建复古思想斗争2.新文化运动兴起的标志是：A．胡适发表《文学改良刍议》 B．陈独秀在上海创办《新青年》C．鲁迅发表第一篇白话小说《狂人日记》 D．李大钊发表《庶民的胜利》3.新文化运动的口号是：A．实业救国B．民主和科学C．科学救国D．民主共和4.新文化运动期间，陈独秀等先进知识分子强调科学与民主并重，在政治上实行：A.民主共和制B.君主立宪制C.苏维埃体制D.人民民主制5新文化运动的主要活动基地在：A. 清华大学B. 南开大学C. 北京大学D.燕京大学6．北京大学是新文化运动的主要活动基地，当时任校长的是教育家：A.胡适B.陶行知C.蔡元培D.李大钊7.前期新文化运动的主要功绩在于：A.确立了"民主"和"科学"的主导地位B.批判了资产阶级改良主义思潮C.揭开了传播马克思主义的新篇章D.沉重打击了封建正统思想的权威8.新文化运动时期，有人提出汉字是封建时代的旧文化，应予以废除。
资产阶级共和国方案为什么在中国行不通？——《中国近现代史纲要》教学重点难点解析
资产阶级共和国方案为什么在中国行不通——《中国近现代史纲要》教学重点难点解
第一，帝国主义列强不允许。
列强来到中国，不是使中国发展成为独立的资本主义国家，而为了掠夺中国；它们既不愿意失去在中国的殖民利益，更不愿意中国成为它们在国际市场上的竞争对手。
第二，封建统治阶级不允许。
它们由于自身社会基础极其狭隘，其统治十分残暴而且虚弱，它们既不能容忍更经受不住任何的民主改革，也绝不会对于建立民主共和国的要求作出原则性的让步。
第三，民族资产阶级无能力。
中国的民族资产阶级经济实力弱小，政治立场动摇，没有彻底的纲领，没有自己的武装，没有广泛的群众基础，因而不可能实现自己的政治主张。
第四，人民革命的胜利。
中国的工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级在工人阶级及其政党中国共产党的领导下，经过新民主主义革命，建立了人民共和国，最终走上了社会主义的道路。
《中国近现代史纲要》教案
《中国近现代史纲要》教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革一、教学目标1. 使学生了解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代史的影响。
2. 让学生掌握晚清社会变革的主要原因和特点。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景和过程2. 鸦片战争对中国近代史的影响3. 晚清社会变革的主要原因和特点三、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代史的影响。
2. 讨论法：引导学生探讨晚清社会变革的原因和特点。
四、教学重点与难点1. 重点：鸦片战争的背景、过程及其对中国近代史的影响。
2. 难点：晚清社会变革的主要原因和特点。
五、教学资源1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 课件：鸦片战争及其影响、晚清社会变革六、教学过程1. 引入新课：简要介绍鸦片战争的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解鸦片战争：详细阐述鸦片战争的起因、过程及其对中国近代史的影响。
3. 分析晚清社会变革：引导学生探讨晚清社会变革的原因和特点。
4. 课堂讨论：组织学生就晚清社会变革展开讨论，提高学生的分析能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调鸦片战争和晚清社会变革的重要性。
第二章：辛亥革命与中华民国的建立一、教学目标1. 使学生了解辛亥革命的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 让学生掌握中华民国建立的历史背景和重要事件。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 辛亥革命的背景和过程2. 中华民国的建立及其历史背景3. 辛亥革命对中国历史的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解辛亥革命的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 讨论法：引导学生探讨中华民国建立的历史背景和重要事件。
四、教学重点与难点1. 重点：辛亥革命的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 难点：中华民国建立的历史背景和重要事件。
五、教学资源1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 课件：辛亥革命及其影响、中华民国的建立六、教学过程1. 引入新课：简要介绍辛亥革命的背景，引发学生兴趣。
中国近现代史 重点难点归纳
1．半殖民地半封建社会的特点（1）资本帝国主义掌控中国经济和政治命脉，决定并支配中国。
（2）中国封建势力已经与侵略者勾结一体，是列强压迫中国人民的社会基础和统治支柱。
（3）自然经济虽遭破坏，但地主土地所有制仍存。
（4）中国资本主义虽然产生并有一定发展，但始终软弱，没有成为中国社会经济的主体。
（5）中国的政治经济发展极不平衡，中国内部不统一。
（6）中国人民生活极端贫困化。
2．1840-1919年的反外来侵略斗争均告失败原因（1）社会制度的腐败。
这是根本原因。
清政府统治在进入近代以后，社会制度未变，更腐败。
后还与侵略者勾结起来，把广大中国人民视为最主要的敌人。
人民的反侵略战争常常因此导致失败。
（2）经济技术落后是中国人民反侵略战争失败的有一个重要原因。
西方工业革命后经济技术和军事装备飞速发展，中国经济总量小，工业技术落后，必然被动挨打。
经济技术落后必然影响的武器装备、军队素质、综合实力等方面远不如人。
3．近代以来中华民族面临的两大历史任务及其相互关系（1）半殖民地半封建社会的性质和主要矛盾，决定了两大历史任务。
（2）两大历史任务的表述：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家富强和人民共同富裕。
（3）二者的关系。
区别：主体、内容不一样。
前者要改变民族受压迫、人民受剥削的地位和状况，要从根本上推翻半殖民地半封建的社会统治秩序，解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济文化和社会落后的地位和状态，是要充分发展近代民族工商业，解决生产力问题。
联系：完成第一大任务是为第二大任务完成创造条件。
一方面，前者是前提条件，只有实现民族独立人民解放，才能废除列强强加的不平等条约，才能推翻封建专制制度，改变买办和封建生产关系，解放生产力，开辟走向现代化的道路。
另一方面，争取民族独立和人民解放的最终目的是使中国走向现代化，实现国家繁荣和人民共同富裕，是中华民族自立于世界民族之林。
4．历史事件1、金田起义：1851年，洪秀全率领拜上帝教教众在广西发动起义，建号太平天国。
中国近现代史纲要教案
中国近现代史纲要教案中国近现代史纲要教案一、教材分析本节课所使用的教材为《中国近现代史纲要》。
该教材主要围绕中国近现代史进行讲解，包括了晚清时期的农民起义和资本主义侵入、近代中国的社会革命、中国共产党的成立和中国革命的胜利等内容。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的重要事件和人物；2. 掌握中国近现代史的基本概念和术语；3. 培养学生分析历史问题的能力。
三、教学重点和难点1. 中国近现代史的重要事件和人物；2. 中国近现代史的基本概念和术语。
四、教学过程Step 1 引入新课引导学生回顾中国古代史的内容，与近现代史进行对比，了解近现代史的特点和重要性。
Step 2 重要事件和人物的讲解通过教材中的文字、图片和视频等多种形式，讲解中国近现代史的重要事件和人物，如太平天国起义、戊戌变法、五四运动、辛亥革命等。
Step 3 基本概念和术语的解释介绍中国近现代史中的基本概念和术语，如资本主义、帝国主义、社会主义、农民革命、社会革命、国共合作等，让学生明确这些概念和术语的含义，并能够正确运用。
Step 4 讨论与思考组织学生进行小组讨论，探讨近现代史中的重要事件对中国的影响和启示，并提出个人的看法和观点。
Step 5 总结和梳理通过板书的方式，总结近现代史中的重要事件和人物，以及基本概念和术语，让学生对所学知识有一个整体的了解和梳理。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，使学生更好地了解中国近现代史的重要事件和人物，掌握了基本概念和术语，培养了他们分析历史问题的能力。
但也存在着一些问题，如教学时间安排过短，学生参与度不够高等。
下次教学时，需要做好时间安排，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
正确地认识和把握《中国近现代史纲要》课教学中的几个难点问题
关键词 ： 《中国近现代 史纲要》 课程 ； 学； 教 难点 问题
中图 分 类 号 ：６ １ Ｇ ４ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ６ ６ （０ ０ ０ ０ ０ ０ １７ — ４９ ２ １ ）６— １６— ３
为贯 彻 落 实 《中共 中央 宣传 部 、 育 部 关 于 教 进一 步加 强和改 进高 等学校 思想政 治理论课 的意
门课 的认 识 越来 越 准 确 和深 刻 ， 疑难 问题 也越 来 越少 ， 以肯定地 说 ， 可 对这 门课 的把 握 比刚开 始要
的。《 纲要》 课教材的综合性很强 ， 涵盖 的范围很 广， 从鸦 片战争 一直 延 续 到现 在 ， 史 跨 度达 １０ 历 ６ 多年之 久 ， 内容 涉 及 到 当 时社 会 的经 济 、 化 、 文 政 治、 军事 等各个 层 面。教 材 的贯 通性 、 交叉 性 也 比
识储 备 和积极 提高 自身 的 教 学 能力 ， 力 缩小 自 努 身知 识能力 的相对 不足 与教 材要求 之 间的结 构性
矛盾 。
在教学过 程 中 ， 我们 常 常有这样 的感 受 ： 对于 自己所熟悉 或 有一 定 研究 的 问题 ， 理 起 来 比较 处 自如 和得心应 手 ， 对 于 自己 比较 陌 生 的 或一 知 但
位 同行 。这 些 困难 概 括起 来 有两 大类 ： 类 是客 一
观的， 即课 程改革 所带来 的适应滞 后 问题 ； 类是 一 主观 的 ， 即观念认 识 的调整不到 位所带来 的困惑 。
一
实 现 的……这些 问题 不 仅 内 涵 丰 富 ， 而且 充 满 时 代 特色 。但 由于 受篇 幅 的限 制 ， 材 没 能 对 每个 教 问题作 出详尽 的阐 述 ， 这就 给授 课 教 师 提 出 了挑 战， 构成 了《 纲要 》 教 材 体 系 向教 学体 系 转化 中 从
中国近现代史纲要教案一等奖
中国近现代史纲要教案一等奖
第一节课
【教学目标】
1.使学生了解中国近现代史的起源和发展。
2.帮助学生理解中国近现代史的重要事件和人物。
3.提高学生对中国近现代史的兴趣和认识。
【教学重点】
1.中国近现代史的起源和发展。
2.中国近现代史的重要事件和人物。
3.学生对中国近现代史的认识和理解。
【教学难点】
1.如何让学生理解中国近现代史的复杂性和重要性。
2.如何引导学生积极参与课堂讨论和活动。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生对中国近现代史的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1.中国近现代史的起源和发展。
教师简要介绍中国近现代史的起源和发展，从晚清时期到近现代社会的变革和发展。
2.中国近现代史的重要事件和人物。
教师向学生介绍中国近现代史的重要事件和人物，包括辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。
三、讨论（20分钟）
教师组织学生参与讨论，让他们对中国近现代史有更深入的了解和思考。
四、活动（15分钟）
教师组织学生进行小组活动，让他们通过合作和讨论，加深对中国近现代史的理解和认识。
五、总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调中国近现代史对我们的影响和启示。
【教学反思】
通过本节课的教学，我发现学生对中国近现代史的兴趣和认识有所提高，但也存在理解和思考的不足之处。
下节课我将继续引导学生深入思考和讨论，提高他们的历史素养和综合能力。
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中国近现代史纲要重点与难点第一章——反对外国侵略的斗争一．近代中国的主要矛盾和历史任务1.主要矛盾：（1）帝国主义的中华名族的矛盾（2）封建主义和人民大众的矛盾2两大历史任务：（1）争取民族独立，人民解放（2）实现国家富强，人民富裕。
二．资本——帝国主义对中国的侵略1.军事侵略：（1）发动侵略战争，屠杀中国人民。
（2）侵占中国领土，划分势力范围（3）勒索赔款，抢掠财富2.政治控制：（1）控制中国内政和外交（2）镇压中国人民反抗（3）扶植、收买代理人3经济掠夺：（1）控制通商口岸（2）剥夺中国关税自主权（3）实行商品倾销和资本输出（4）操纵中国经济命脉4文化渗透：（1）披着宗教的外衣，进行侵略活动(2)为侵略者制造舆论三．反侵略失败的原因与教训1．失败原因：（1）近代中国社会政治制度的腐败和清政府的腐朽无能（2）经济科学技术的落后，国家综合实力弱2教训：（1）在中国近代要争取国家独立和民族富强必须改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民半封建的社会制度（2）落后就要挨打，要取得反侵略的胜利要在科技方面奋起直追第二章——对国家出路的早期探索一．太平天国战争的意义、失败原因、及其教训1意义：（1）太平天国的起义沉重的打击了封建统治者阶级，动摇了清王朝封建统治的基础（2）太平天国的起义沉重的打击了外国侵略者的势力，给侵略者应有的教训（3）太平天国是旧式农民战争的最高峰，具有不同于以往农民战争的新的历史特点（4）太平天国战争冲击了孔子和儒家经典的正统权威，在一定程度上削弱封建统治者的精神支柱（5）在19世纪中叶的亚洲解放中，太平天国是其中时间最久规模最大影响最深的得一次他和其他亚洲国家的民族解放运动汇合一起，冲击了西方殖民主义者在亚洲的统治2,、失败原因：主观方面（1）农民阶级的局限性。
无法从根本上提出完整的，正确的政治纲领和社会改革方案，未能制止和克服领导自身的腐败现象的增长，也未能保持领导集团的团结，从而大大的削弱了天平天国的向心力和战斗力。
（2）战略上的失败。
太平军编师北伐，孤军深入，分散了兵力。
（3）天平天国后期，拜上帝教的思想给太平天国起义带来了危害。
客观方面：中外反动势力勾结起来联合镇压太平天国运动。
3.教训：在半殖民半封建的中国，由于受阶级和时代的局限，农民阶级不能担负起领导反帝反封建，取得胜利的重任。
单纯的农民战争也不可能完成民族独立和人民解放的历史任务。
二．洋务运动的历史作用，失败原因及教训1.历史作用：（1）对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了促进作用，成为中国近代化的开端。
（2）洋务运动时期开办了一批新式学堂，派出了最早的的官派留学生这是近代教育的开始（3）伴随着资本主义生产方式的出现，冲击了重农抑商的观念，社会观念和价值观念开始变化。
（4）在一定程度上遏制了资本主义列强的侵略。
2,失败原因：（1）洋务运动具有封建性（2）洋务运动对西方列强具有依赖性（3）洋务企业在管理上具有腐朽性3.教训：洋务运动的失败表明，在不触动封建专制统治，没有摆脱外国资本——帝国主义的侵略与控制的前提下，试图通过局部的枝节改革发展本国资本主义，达到自强求富是不可能的。
三．维新变法运动的意义，失败原因，教训1.意义：（1）是一场爱国救亡的运动（2）是一场资产阶级性质的政治改革运动（3）是一场思想启蒙运动2.失败原因：客观上：维新派势力非常弱小，而以慈禧太后为首的反对变法的力量相当强大，新旧力量对比悬殊主观上：维新派自身的局限（1）不敢否定封建主义（2）对帝国主义抱有幻想（3）惧怕人民群众3.教训：戊戌维新运动的失败，并不单暴露出中国民族资产阶级的软弱性，同时也说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治者走自上而下的改良道路是根本行不通的，要想争取民族的独立，民主，富强，就必须用革命的手段推翻帝国主义、封建主义的联合统治的半殖民地半封建的社会制度。
第三章——辛亥革命与君主专制制度的终结一．辛亥革命爆发的历史条件1、民族危机加深，社会矛盾激化2清末“新政”及其破产3资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量二、三民主义学说1.民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”。
即：一、以革命手段推翻清政府，改变它一贯推行的民族歧视和民族压迫政策。
二、追求独立，建立“民族独立的国家”2民权主义：“创立民国”。
即推翻君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。
3.民生主义：“平均地权”。
即社会革命。
4局限：（1）民族主义没有鲜明地提出反对帝国主义的主张；（3）民权主义虽然强调建立民主共和国，却忽略了广大劳动群众在国家中的地位，因而难以使人民的民主权利得到真正的保障。
（4）民生主义没有正面触及封建土地所有制，并不能满足广大人民的土地要求，在革命中难以成为发动广大工农群众的理论武器。
三、关于革命与改良的辩论1、要不要以革命手段推翻清王朝2、要不要推翻帝制，实行共和3要不要社会革命四、辛亥革命的历史意义，失败原因及其教训1、历史意义：（1）推翻了封建势力的代表、帝国主义在中国的代理人——清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。
（2）结束了统治中国两千多年的封建君主专制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，是民主共和观念深入人心。
（3）给人们带来了一次思想上的解放。
（4）促使社会经济、思想习惯和社会风俗方面发生了新的积极变化。
（5）不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。
2、失败原因客观上：中外反动势力的联合绞杀主观上：资产阶级的软弱性和妥协性（1）没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领（2）不能充分发动和依靠群众（3）缺乏一个组织严密、坚强有力的资产阶级政党第四章——开天辟地的大事件一、新文化运动的主要内容，作用和历史局限1、主要内容：（1）提倡新道德，反对旧道德（2）提倡新文学，反对旧文学（3）反对封建愚昧，提倡民主与科学2、历史作用：（1）新文化运动的倡导者提倡民主、反对专制、提倡科学、反对迷信盲从是切中时弊的（2）严重动摇了封建统治思想，人民的思想得到了空前的解放（3）先进的知识分子受到了一次民主与科学的洗礼，推动了自然科学的发展（4）后期传播的马克思主义成为了先进知识分子改造国家、拯救社会的利器3、局限：（1）由于资产阶级共和国的方案在中国行不通，所以从根本上说，提倡资产阶级民主主义并不能为人民提供一种思想武器去认识中国，去有效地对中国进行改造。
（2）缺乏群众基础，仅仅依靠少数人的优先的宣传（3）那时的许多领导人物，还没有马克思主义的批判精神二、十月革命是怎样推动马克思主义在中国的传播的1、十月革命给与中国人的一个启示是：经济文化落后的国家也可以用社会主义思想指引自己走向解放之路。
2、十月革命诞生的社会主义俄国号召反对帝国主义，并以新的平等态度对待中国，有力地推动了社会主义思想在中国的传播。
3、十月革命中俄国工人、农民和士兵群众的广泛发动并由此赢得了胜利的事实，给予中国的先进知识分子以新的革命方法的启示，推动了他们去研究这个革命所遵循的主义。
三、五四运动的特点1．反帝反封建的彻底性2.是一次真正的群众运动3.促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合四、中国共产党成立的历史特点和意义1.历史特点：（1）它成立于俄国十月革命取得胜利，第二国际社会民主主义、修正主义遭到破产之后（2）它在是半殖民地半封建中国的工人运动的基础上产生的2.意义：（1）使中国革命有了坚强的领导核心，灾难深重的中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命面貌焕然一新。
(2)使中国革命有了科学的指导思想（3）使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国获得广泛地国际援助和避免资本主义道路提供了可能性五、国共合作的基础————新三民主义1.民族主义方面——突出了反帝的内容，强调了对外实行中华民族的独立，同时主张各民族一律平等2.民权主义方面——强调了民主权利应“为一般平民所共有”，而不应“为少数人所得而私”3.民生主义方面——概括为“平均地权”和“节制资本”两大原则，并提出要改善工农的生活状况六、大革命的意义、失败原因1.意义：（1）是未来胜利的革命的一次伟大的演习（2）中国共产党人进行了轰轰烈烈地革命工作，领导了全国反帝反封建的伟大斗争，在中国革命史上写下了光荣的一页（3）开始探索马克思主义中国化的途径，初步提出了无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的新民主主义革命的思想（4）从大革命的失败中汲取了严重的历史教训，开始懂得进行土地革命和掌握革命武装的重要性（5）中国人民的觉悟程度和组织程度有了明显的提高2.失败原因：客观上：反革命力量的强大，是由于资产阶级发生严重的动摇，统一战线出现剧烈的分化，蒋介石集团、汪精卫集团先后被帝国主义势力和地主阶级、买办资产阶级拉进了反革命的阵营主观上：由于中国共产党的中央领导机关在大革命后期犯了以陈独秀为代表的右倾机会主义的错误，放弃了无产阶级对农民群众、城市小资产阶级和民族资产阶级的领导权，尤其是对武装力量的领导权第五章——中国革命的新道路一．国名党政权的性质：国名党实行的是代表地主资产阶级、买办性的大资产阶级利益的一党专政和军事独裁统治二．走农村包围城市，武装夺取政权道路的必要性和可能性1.必要性：（1）革命力量在城市里缺乏生存和发展的条件（2）建立革命根据地的需要（3）工人阶级最可靠的同盟军在农村2.可能性：（1）农村经济广阔（2）农村政治力量薄弱（3）革命力量在农村大有回旋的余地（4）全国革命形势依然向前发展三．遵义会议的意义1.集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题2.开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下拯救了中国共产党，挽救了中国工农红军，挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点四．长征精神的内涵1.就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和现念，坚信正义事业必然胜利的精神2.就是坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发的精神3.就是个顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神4.就是仅仅依靠群众、同人民生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神5.长征精神，是中国共产党和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现第六章——中华民族的抗日战争一．侵华日军的严重罪行1.制造了惨绝人寰的大屠杀2.疯狂掠夺中国的资源的财富3.强行推行奴化教育二．国民党正面战场的地位和作用国名党领导的正面战场在抗战个阶段中表现不同，其地位和作用也不同1．战略防御阶段：国民党政府积极抗战，正面战场地对抗战的坚持起了重大作用,消耗了日军大量的有生力量。