安徽省中考物理一轮复习第一章声现象课件
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鼓声是由于鼓面振动产生的．听到的鼓声主要是通过空气传 到人耳的．
命题点2 声音的三特性 声音的特性的辨识题主要结合生活实例以填空题的形式考
查．声音特性的知识要求学生利用所学的知识解决实际问题．
2．[2017·安徽中考]在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是 262Hz，D调“1(do)”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调 “1”的 音调 (选填乐音的三要素)高．
第一章 声现象
考点梳理过关 考点1 声音的产生与传播★ 产生 声音是由物体的① 振动
产生的
条件 声音的传播需要② 介质
形式 以波的形式传播
传播
声速
大小
与介质的③ 种类 和④ 温度 有 关.15℃时空气中的声速为⑤ 340m/s
比较 一般情况下，v气体<v液体<v固体
辨一辨►
1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，声
实验推 理法
在探究真空不能传声的实验中，不可能将玻璃罩中的空 气完全抽出，只能通过声音逐渐变小，来推断真空不能 传播声音
【教材重点图片】
图 片
1.(1)如图1－1所示，当逐渐抽出玻璃罩中的空气时，空气
变得稀薄，听到的声音越来越① 小 ，可以推断出，当空
气被抽尽时，② 不能 听到声音．(2)由真空响铃实验可
(×)
巧记口诀►声音的大小叫响度，响度大小看振幅，距离太远响 度小，减少分散把它找．声音的高低叫音调，频率高低定音 调，长松粗低短紧高．同一音调乐器多，区分乐器靠音色， 只闻其声知其人，音色不同传信息.
考点3 声音的利用★
超声波
次声波
频率范围 高于① 20000 Hz
低于② 20 Hz
传递信息
导盲仪、倒车雷达、声呐、监测地震、台风、海啸
举例
比较法
通过比较物体正在发声与未发声时的区别，从而确定发 声物体的共同特征，得出声音产生的条件
由于某些发声物体的振动很小，人眼不易观察，探究时
转换法
可借助其他物体(如紧贴音叉的乒乓球、音叉插入水中 后溅起的水花、鼓面上的碎纸屑等)来显示发声体的振
动，这也是一种现象放大法的应用
归纳法 通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动
命 题 点
知，声音的传播需要③ 介质 ，声音不能在④ 真空 中 传播． 2．如图1－2所示，钢尺伸出桌边的长度不同，振动的快慢 ⑤ 不同 ，钢尺振动得越快，音调越⑥ 高 ，说明⑦
频率 决定音调的高低．
3．如图1－3所示，甲图是防止噪声⑧ 产生 ；乙图是阻
断其⑨ 传播 ；丙图是防止其进入⑩ 人耳 .
六年真题全练 命题点1 声音的产生与传播 声音的产生与传播主要考查探究声音产生和传播的小实验， 根据小实验考查声音是由物体的振动产生的，声音的传播需 要介质． 1．[2013· 安徽中考]下列各图描述的实验中，用来说明声音 的传播需要介质的是( )
猜押预测►1.[2016·贵港中考]手掌按住正在发声的鼓面，鼓 声消失了，原因是手( )
A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围 D．使鼓面停止了振动
D 敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动， 因此鼓声消失．
2．[2017·哈尔滨中考]哈尔滨的端午节赛龙舟时，龙舟上发出 的阵阵鼓声是由于鼓面的 振动 产生的；鼓声通过 空气 传到观众处．
干扰 的声音
噪声的等级 表示声音强弱的单位是④ 分贝 ，符号是⑤ dB
控制途径
防止噪声的⑥ 产生 声进入⑦ 人耳
；阻断噪声的传播；防止噪
(1)为了保护听力，声音不能超过90分贝；
几个特殊值 (2)为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；
(3)为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝
【重点探究方法】
D 发声的音叉激起水花，说明声音是由物体的振动产生的； 音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远，说明声音响度的 大小是由振幅决定的；钢尺伸出桌边的长度越短，振动得越快， 音调越高，说明音调是由物体振动的频率决定的；玻璃罩内的 空气越少，听到的声音越小，进而推出如果没有空气，将听不 到声音，说明声音的传播需要介质．
特别提醒►声音传递信息和能量的区分：凡是声能引起其他 物体变化，就是传递能量；声未能引起其他物体的变化，而 是根据接收的声做出某些判断，就是传递信息.
考点4 噪声与控制★
物理学角 度
物体做①
无规则
振动时发出的声音
噪声的定义
凡是② 妨碍 人们正常学习、工作、休
环保角度 息的声音以及对人们要听的声音产生③
音调的高低是由频率来决定的．D调“1”的频率比C调“1” 的频率高，所以D调“1”的音调比C调“1”的音调高．
3．[2016·安徽中考]声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重 要的仪器．从知识上看，它是一种能定向发射和接收 超声 波 (选填“超声波”或“次声波”)的设备．
声呐装置在工作过程中发射和接收的是超声波．
4．[2015·安徽中考]许多男生在变声期后，说话时声带振动 的频率比以前低，因而声音的 音调 会降低．
音调是指发声体发出声音的高低，它是由发声体振动的频 率决定的，频率越大，音调越高；许多男生在变声期后，说 话时声带振动的频率比以前低，因而声音的音调会降低．
生活 描述
粗(低沉)或细(尖细)
响亮或微弱
音质或音品
改变 改变发声体的松紧、 改变使发声体振动的改变发声体的结
方法 长短、粗细
力的大小
构而知 其人”
辨一辨►
1.声音在同一种介质的传播过程中，音调、音色不变，响度随
距离的增加而不断减小．
(√)
2．音调和响度有必然的联系，音调高的声音，响度一定大．
音也立即消失．
(×)
2．声音的产生条件与声音的传播条件不同，前者是物体的振
动，后者是需要介质．
(√)
3．声音在空气中的传播速度是340m/s.
(×)
考点2 声音的特性★
音调
响度
音色
概念 声音的① 高低
声音的② 大小 (强弱)
声音的品质和特 色
影响 因素
③
频率
④ 振幅、分散程度发声体本身，如 和距离发声体的远近 材料、结构等
B超
及核爆炸等
传递能量
超声波去污垢、超声波除 结石
使机器设备破裂、飞机 解体、建筑物垮塌
想一想►校园中，听到铃声我们知道什么？远处隆隆的雷声告 诉我们什么？敲西瓜判断什么？说明声主要利用在什么方面？ 校园中，听到铃声我们知道要上课或者下课了；远处隆隆的雷 声告诉我们快要下雨了；敲西瓜听声音可以判断西瓜是否熟了； 说明利用声可以传递信息．
命题点2 声音的三特性 声音的特性的辨识题主要结合生活实例以填空题的形式考
查．声音特性的知识要求学生利用所学的知识解决实际问题．
2．[2017·安徽中考]在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是 262Hz，D调“1(do)”的频率是294Hz，由此可知D调“1”比C调 “1”的 音调 (选填乐音的三要素)高．
第一章 声现象
考点梳理过关 考点1 声音的产生与传播★ 产生 声音是由物体的① 振动
产生的
条件 声音的传播需要② 介质
形式 以波的形式传播
传播
声速
大小
与介质的③ 种类 和④ 温度 有 关.15℃时空气中的声速为⑤ 340m/s
比较 一般情况下，v气体<v液体<v固体
辨一辨►
1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，声
实验推 理法
在探究真空不能传声的实验中，不可能将玻璃罩中的空 气完全抽出，只能通过声音逐渐变小，来推断真空不能 传播声音
【教材重点图片】
图 片
1.(1)如图1－1所示，当逐渐抽出玻璃罩中的空气时，空气
变得稀薄，听到的声音越来越① 小 ，可以推断出，当空
气被抽尽时，② 不能 听到声音．(2)由真空响铃实验可
(×)
巧记口诀►声音的大小叫响度，响度大小看振幅，距离太远响 度小，减少分散把它找．声音的高低叫音调，频率高低定音 调，长松粗低短紧高．同一音调乐器多，区分乐器靠音色， 只闻其声知其人，音色不同传信息.
考点3 声音的利用★
超声波
次声波
频率范围 高于① 20000 Hz
低于② 20 Hz
传递信息
导盲仪、倒车雷达、声呐、监测地震、台风、海啸
举例
比较法
通过比较物体正在发声与未发声时的区别，从而确定发 声物体的共同特征，得出声音产生的条件
由于某些发声物体的振动很小，人眼不易观察，探究时
转换法
可借助其他物体(如紧贴音叉的乒乓球、音叉插入水中 后溅起的水花、鼓面上的碎纸屑等)来显示发声体的振
动，这也是一种现象放大法的应用
归纳法 通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动
命 题 点
知，声音的传播需要③ 介质 ，声音不能在④ 真空 中 传播． 2．如图1－2所示，钢尺伸出桌边的长度不同，振动的快慢 ⑤ 不同 ，钢尺振动得越快，音调越⑥ 高 ，说明⑦
频率 决定音调的高低．
3．如图1－3所示，甲图是防止噪声⑧ 产生 ；乙图是阻
断其⑨ 传播 ；丙图是防止其进入⑩ 人耳 .
六年真题全练 命题点1 声音的产生与传播 声音的产生与传播主要考查探究声音产生和传播的小实验， 根据小实验考查声音是由物体的振动产生的，声音的传播需 要介质． 1．[2013· 安徽中考]下列各图描述的实验中，用来说明声音 的传播需要介质的是( )
猜押预测►1.[2016·贵港中考]手掌按住正在发声的鼓面，鼓 声消失了，原因是手( )
A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围 D．使鼓面停止了振动
D 敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动， 因此鼓声消失．
2．[2017·哈尔滨中考]哈尔滨的端午节赛龙舟时，龙舟上发出 的阵阵鼓声是由于鼓面的 振动 产生的；鼓声通过 空气 传到观众处．
干扰 的声音
噪声的等级 表示声音强弱的单位是④ 分贝 ，符号是⑤ dB
控制途径
防止噪声的⑥ 产生 声进入⑦ 人耳
；阻断噪声的传播；防止噪
(1)为了保护听力，声音不能超过90分贝；
几个特殊值 (2)为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；
(3)为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝
【重点探究方法】
D 发声的音叉激起水花，说明声音是由物体的振动产生的； 音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远，说明声音响度的 大小是由振幅决定的；钢尺伸出桌边的长度越短，振动得越快， 音调越高，说明音调是由物体振动的频率决定的；玻璃罩内的 空气越少，听到的声音越小，进而推出如果没有空气，将听不 到声音，说明声音的传播需要介质．
特别提醒►声音传递信息和能量的区分：凡是声能引起其他 物体变化，就是传递能量；声未能引起其他物体的变化，而 是根据接收的声做出某些判断，就是传递信息.
考点4 噪声与控制★
物理学角 度
物体做①
无规则
振动时发出的声音
噪声的定义
凡是② 妨碍 人们正常学习、工作、休
环保角度 息的声音以及对人们要听的声音产生③
音调的高低是由频率来决定的．D调“1”的频率比C调“1” 的频率高，所以D调“1”的音调比C调“1”的音调高．
3．[2016·安徽中考]声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重 要的仪器．从知识上看，它是一种能定向发射和接收 超声 波 (选填“超声波”或“次声波”)的设备．
声呐装置在工作过程中发射和接收的是超声波．
4．[2015·安徽中考]许多男生在变声期后，说话时声带振动 的频率比以前低，因而声音的 音调 会降低．
音调是指发声体发出声音的高低，它是由发声体振动的频 率决定的，频率越大，音调越高；许多男生在变声期后，说 话时声带振动的频率比以前低，因而声音的音调会降低．
生活 描述
粗(低沉)或细(尖细)
响亮或微弱
音质或音品
改变 改变发声体的松紧、 改变使发声体振动的改变发声体的结
方法 长短、粗细
力的大小
构而知 其人”
辨一辨►
1.声音在同一种介质的传播过程中，音调、音色不变，响度随
距离的增加而不断减小．
(√)
2．音调和响度有必然的联系，音调高的声音，响度一定大．
音也立即消失．
(×)
2．声音的产生条件与声音的传播条件不同，前者是物体的振
动，后者是需要介质．
(√)
3．声音在空气中的传播速度是340m/s.
(×)
考点2 声音的特性★
音调
响度
音色
概念 声音的① 高低
声音的② 大小 (强弱)
声音的品质和特 色
影响 因素
③
频率
④ 振幅、分散程度发声体本身，如 和距离发声体的远近 材料、结构等
B超
及核爆炸等
传递能量
超声波去污垢、超声波除 结石
使机器设备破裂、飞机 解体、建筑物垮塌
想一想►校园中，听到铃声我们知道什么？远处隆隆的雷声告 诉我们什么？敲西瓜判断什么？说明声主要利用在什么方面？ 校园中，听到铃声我们知道要上课或者下课了；远处隆隆的雷 声告诉我们快要下雨了；敲西瓜听声音可以判断西瓜是否熟了； 说明利用声可以传递信息．