初中信息技术《photoshop滤镜效果》教案教学设计
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【教学目标】
〖知识与技能〗
1、使用恰当的滤镜处理图片，增强主题创意的表达效果。
2、控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。
〖过程与方法〗
通过特殊图像效果的快速实现，体现滤镜参数的优势;通过滤镜参数的设置，体验滤镜的可控制的开放性特点;通过设计前后效果的比较，体验滤镜效果对主题的表现力。 〖情感态度与价值观〗
任务一:为了表现奔驰的汽车，图像加上飞沙效果。(参考课本内容) 〖学生活动〗
运行photoshop，打开图像，参考课本，自已尝试对图像进行处理。 〖教师活动〗
老师规范演示操作步骤。
图像处理好后，建议学生将文件换名另存。
Байду номын сангаас〖学生活动〗
学生四人一组，讨论自己的操作是否正确,从而完成知识的归纳。 〖设计意图〗
老师对学生的操作进行指导及规范，总结“光照”滤镜的用法。 〖设计意图〗
以小组合作的形式，让学生进行自主学习。考虑到学生会遇到一些困难，所以向学生提供了一些需注意的问题。
三、巩固练习
〖教师活动〗
为了表现奔驰的汽车，如何给图像加上飞沙效果,怎样把白云图像处理成壮观的晚霞图像。 〖学生活动〗
学生练习
〖设计意图〗
【教学设计】
第三节 滤镜效果
2
一、用“风”滤镜表现表现动感
二、用“光照”滤镜增强主题感染力
【教学反思】
总的来说，，每种滤镜的使用只是点到为止，没有做深入的探究，加油部分的内容没有对全部学生做要求。学完这节并不代表学生掌握了滤镜效果的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学课外自学探索的兴趣。
3
引导学生学以致用，灵活创新。
四、小结
〖教师活动〗
学生总结这节课都学会了哪些操作,
〖学生活动〗
回想本节课的学习过程，交流一下学会了哪些操作。
〖教师活动〗
师总结:photoshop是一个非常强大的图像处理软件，今天这节课我们所用到的只是其中两个最简单最基本的滤镜效果，希望这节课同学们不仅学会了这两个操作，更重要的是学会了运用信息技术解决问题的思想和方法。
〖学生活动〗
通过思考和讨论，联想到前几节课学过的photoshop的知识，自然得过渡本节课的学习。 〖设计意图〗
通过问题情境的设置，激发学生的好奇心和求知欲;通过几幅图片的对比，让学生感受到滤镜效果，引起学生的学愿望。
1
二、任务探究，自主学习
1、用“风”滤镜表现表现动感
〖教师活动〗
利用photoshop的滤镜功能，更好地表达主题。
培养学生对同一情景不同的滤镜效果的鉴赏力，提高审美能力，培养学生的想象力与创造力。 【教学重点】
用恰当的滤镜处理图片。
【教学难点】
滤镜是一种操作，还是一种功能，这容易让人产生疑问。
【教学策略】
本节借助教材中设计的贴近生活实际需求情境典型教学，通过主题活动以及实践等方法，让学生在体验中提炼和总结。通过创设各个小任务，让学生在完成任务中加以对比。 【教学环境】
〖硬件资源〗网络教室
〖软件资源〗photoshop
〖教学素材〗课前把汽车和白云扫描成图像文件。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
〖教师活动〗
我们要想拍出好的作品，不但要注意取景构图、光线选择等操作技巧，还要使用一些特殊的滤镜进行遮挡，从而变化光线以达到一些特殊的效果，操作起来不是很方便。Photoshop软件提供了很多自带的滤镜效果，调用一定的滤镜后进行相关的参数设置即可。 大家很聪明，上几节课我们已经学习了基本的获取图像和编辑图像的方法和技巧，这节课我们将继续探索photoshop的编辑操作。展示几幅美丽的图片，请学生观察这几幅使用什么滤镜效果,
初中信息技术《photoshop滤镜效果》教案教学设计
第一册(下)第2单元《滤镜效果》教学预案
【教学内容分析】
本节课重点是用恰当的滤镜处理图片。疑、难点是滤镜是一种操作，还是一种功能，这容易让人产生疑问。
【学生情况分析】
学生基础较差，水平参差不齐，需要团体合作。
【教材分析】
本节是第二单元《图像的获取与加工》的第3节《滤镜效果》，重点是用恰当的滤镜处理图片。滤镜是一种特殊的图像加工模块，本节通过设计前后效果的比较，体验滤镜效果对主题的表现力。
考虑到学生的学习水平，让学生通过观察分析教师的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。
2、用“光照”滤镜增强主题感染力
〖教师活动〗
扫描成图像文件的白云图像处理成壮观的晚霞图像，可以用“光照”滤镜。 任务二:把学生分成若干个小组，小组内共同探讨怎样把白云图像处理成壮观的晚霞图像。 〖学生活动〗
学生以小组为单位，参考课本内容，合作探究，共同找出解决问题的方法。 〖教师活动〗
〖知识与技能〗
1、使用恰当的滤镜处理图片，增强主题创意的表达效果。
2、控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。
〖过程与方法〗
通过特殊图像效果的快速实现，体现滤镜参数的优势;通过滤镜参数的设置，体验滤镜的可控制的开放性特点;通过设计前后效果的比较，体验滤镜效果对主题的表现力。 〖情感态度与价值观〗
任务一:为了表现奔驰的汽车，图像加上飞沙效果。(参考课本内容) 〖学生活动〗
运行photoshop，打开图像，参考课本，自已尝试对图像进行处理。 〖教师活动〗
老师规范演示操作步骤。
图像处理好后，建议学生将文件换名另存。
Байду номын сангаас〖学生活动〗
学生四人一组，讨论自己的操作是否正确,从而完成知识的归纳。 〖设计意图〗
老师对学生的操作进行指导及规范，总结“光照”滤镜的用法。 〖设计意图〗
以小组合作的形式，让学生进行自主学习。考虑到学生会遇到一些困难，所以向学生提供了一些需注意的问题。
三、巩固练习
〖教师活动〗
为了表现奔驰的汽车，如何给图像加上飞沙效果,怎样把白云图像处理成壮观的晚霞图像。 〖学生活动〗
学生练习
〖设计意图〗
【教学设计】
第三节 滤镜效果
2
一、用“风”滤镜表现表现动感
二、用“光照”滤镜增强主题感染力
【教学反思】
总的来说，，每种滤镜的使用只是点到为止，没有做深入的探究，加油部分的内容没有对全部学生做要求。学完这节并不代表学生掌握了滤镜效果的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学课外自学探索的兴趣。
3
引导学生学以致用，灵活创新。
四、小结
〖教师活动〗
学生总结这节课都学会了哪些操作,
〖学生活动〗
回想本节课的学习过程，交流一下学会了哪些操作。
〖教师活动〗
师总结:photoshop是一个非常强大的图像处理软件，今天这节课我们所用到的只是其中两个最简单最基本的滤镜效果，希望这节课同学们不仅学会了这两个操作，更重要的是学会了运用信息技术解决问题的思想和方法。
〖学生活动〗
通过思考和讨论，联想到前几节课学过的photoshop的知识，自然得过渡本节课的学习。 〖设计意图〗
通过问题情境的设置，激发学生的好奇心和求知欲;通过几幅图片的对比，让学生感受到滤镜效果，引起学生的学愿望。
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二、任务探究，自主学习
1、用“风”滤镜表现表现动感
〖教师活动〗
利用photoshop的滤镜功能，更好地表达主题。
培养学生对同一情景不同的滤镜效果的鉴赏力，提高审美能力，培养学生的想象力与创造力。 【教学重点】
用恰当的滤镜处理图片。
【教学难点】
滤镜是一种操作，还是一种功能，这容易让人产生疑问。
【教学策略】
本节借助教材中设计的贴近生活实际需求情境典型教学，通过主题活动以及实践等方法，让学生在体验中提炼和总结。通过创设各个小任务，让学生在完成任务中加以对比。 【教学环境】
〖硬件资源〗网络教室
〖软件资源〗photoshop
〖教学素材〗课前把汽车和白云扫描成图像文件。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
〖教师活动〗
我们要想拍出好的作品，不但要注意取景构图、光线选择等操作技巧，还要使用一些特殊的滤镜进行遮挡，从而变化光线以达到一些特殊的效果，操作起来不是很方便。Photoshop软件提供了很多自带的滤镜效果，调用一定的滤镜后进行相关的参数设置即可。 大家很聪明，上几节课我们已经学习了基本的获取图像和编辑图像的方法和技巧，这节课我们将继续探索photoshop的编辑操作。展示几幅美丽的图片，请学生观察这几幅使用什么滤镜效果,
初中信息技术《photoshop滤镜效果》教案教学设计
第一册(下)第2单元《滤镜效果》教学预案
【教学内容分析】
本节课重点是用恰当的滤镜处理图片。疑、难点是滤镜是一种操作，还是一种功能，这容易让人产生疑问。
【学生情况分析】
学生基础较差，水平参差不齐，需要团体合作。
【教材分析】
本节是第二单元《图像的获取与加工》的第3节《滤镜效果》，重点是用恰当的滤镜处理图片。滤镜是一种特殊的图像加工模块，本节通过设计前后效果的比较，体验滤镜效果对主题的表现力。
考虑到学生的学习水平，让学生通过观察分析教师的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。
2、用“光照”滤镜增强主题感染力
〖教师活动〗
扫描成图像文件的白云图像处理成壮观的晚霞图像，可以用“光照”滤镜。 任务二:把学生分成若干个小组，小组内共同探讨怎样把白云图像处理成壮观的晚霞图像。 〖学生活动〗
学生以小组为单位，参考课本内容，合作探究，共同找出解决问题的方法。 〖教师活动〗