人教版五年级上册《我的长生果》ppt(1)
合集下载
我的长生果PPT课件最新人教版
津津有味: 形容特别有滋味,有兴趣。
造句:他看得津津有味,仿佛那本书就是他一天的食粮。
理解词语
浮想联翩: 指许许多多的想象不断涌现出来。
造句:看着眼前的景象,他浮想联翩。
囫囵吞枣: 把枣整个吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。 造句:读书要注意不能囫囵吞枣。
不求甚解: 只求知道大概,不求彻底了解。
句话的理解.
这句话运用比喻,生动地揭示了阅读与写作的关 系。真实的情感体验和课外阅读的大量积累,为这次 作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发,这句话非常 形象地说明了课外阅读对写作的重要性。
7.于是,我又悟出了一点道理:作文,要写真情实感;作 文练习,开始离不开借鉴(jiàn)和模仿,但是真正打动人 心的东西,应该是自己呕(ǒu)心沥(lì)血的创造。作者悟
意义段? 2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1自然段):开篇点题,写书被人们称为
人类文明的“长生果”。 第二部分(第2-6自然段):写“我”少年时代读书的
经历。
第三部分(第7-14自然段):作者回忆了自己两次成 功习作的经历,说明了阅读积累是写作的基础,并阐释了自 己对写好作文的看法。
核心问题:
yuè (音乐)
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么?
本文主要回忆了作者少年时代的读书生
活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活
的影响。
理解词语
流光溢彩: 光像在流动,色彩像要溢出来。本文指我少年时代的读
出了怎样的道理?
这是作者在一次成功习作后悟出的道理。作文应 该表达真情实感,有感而发,以情感人;开始时必须
要进行模仿和借鉴,学得一些方法。但只有浸透着自
语文五年级上册 我的“长生果”(配套PPT课件)
废寝忘食
如醉如痴
品读语言
读了多遍课文,你发现作者在运用语言上 有什么特点?
1.生动比喻. 2.恰当词语.
布置作业
1.抄写文中优美词句,背诵自己喜欢段落. 2.把自己在读书中收获写成一个小片段.
我“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书,入情入境 写作方法和读书方法
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味 废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
写作方法和读书方法——博览群书,入情入境, 做读书笔记,会借鉴运用等.
精读课文 通过刚才交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?
长生果,指营养极其丰富果实.将书比喻为“长 生果”,意思是书是人类精神食粮,是人类文明延续 营养.作者就是在书引领下写作越来越成熟.
你是从哪里感受到作者对书特殊情感? 津津有味
细读课文
1.作者写了少年时代读书和写作哪 几件事?从中悟出了什么道理?
重点回忆了两次作文构思与写作经历,得出了一些道 理:
①作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不 同“鲜味”才好. ②作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴 和模仿,但是真正打动人心东西,应该是自己呕心沥 血创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
反复读一读作者例举两篇作文,你是怎样理解 作者悟出道理?你在自己写作中有过类似体会吗?
27 我“长生果”
设疑导入
同學们,我们看题目,“长生果”是什么呢?带着疑问, 让我们走进课文去看看吧.
初读课文
1.带着问题自读课文,看一看刚才提出问题找到答案了吗? 2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价. 3.参考阅读提示中问题和方法,再读课文,把感受最深地方 多读几遍,在旁边做批注.
我的“长生果”人教(部编版) PPT 优秀课件
课文讲解
作者为什么把文化站比作“绿洲”?
因为文化站有几百册图书,对 于已经不满足于看连环画的“我” 来说,无异于沙漠中的旅人遇到 了一块绿洲。
课文讲解 总结一下,读书对作者产生了影响?
作者阅读的范围与深度在不断增加,在 醉心的阅读中,由囫囵吞枣、不求甚解到养 成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力,增 强了记忆力和理解力,更重要的是提高了写 作能力。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
•
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把很 多事 看开了 ,就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ,
凡事 都是 多棱镜 ,不 同的 角度会
凡事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会看 到不 同的 结果。 若能 把一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心境 ,若把 很多事 看开 了, 就会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹如 月缺 月圆那 样寻 常, 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ,不 计较, 也不 刻意 执着; 让生 命中各 种的喜 怒哀乐 ,就 像风 儿一样 ,来 了,不 管是 清风 拂面, 还是 寒风凛 冽, 都报 以自然 的微 笑,坦 然的 接受 命运的 馈赠 ,把是 非曲 折, 都当作 是人 生的定 数,不 因攀比 而困 惑, 不为贪 婪而 费神, 无论 欢乐 还是忧 伤, 都用平 常心 去接 受;无 论得 到还是 失去 ,都 用坦然 的心 去面对 ,人 生原 本就是 在得 与失中 轮回的 ,让一 切所 有的 经历, 都化 作脸上 的云 淡风 轻 。
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快,总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送,也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文,说说课文是按照什么 顺序写的?给课文划分段落。
• 第一段(第1自然段):开篇点题,总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段(第2-6自然段):写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段(第7-14自然段):写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养,特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填:作者童年时都在哪里 读书?都读了哪些类型的书?
时间
上学前 上小学
上小学(后 来)
上初中后
地点 街头,赢家手里
学校,课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物:“香烟人”画片
书,被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻,我 觉得特别亲切。
长生果,从字面说,是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”,意思是 书是人类的精神食粮,是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么?请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们,我们看题目,“长生果”是什 么呢?带着疑问,让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲,女,生于1942年11月4日 ,浙江台州玉环楚门镇人,当代小说家 ,自幼酷爱文学,13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会,同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界,感情真挚,生活气息浓厚,其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说,主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送,也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文,说说课文是按照什么 顺序写的?给课文划分段落。
• 第一段(第1自然段):开篇点题,总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段(第2-6自然段):写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段(第7-14自然段):写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养,特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填:作者童年时都在哪里 读书?都读了哪些类型的书?
时间
上学前 上小学
上小学(后 来)
上初中后
地点 街头,赢家手里
学校,课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物:“香烟人”画片
书,被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻,我 觉得特别亲切。
长生果,从字面说,是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”,意思是 书是人类的精神食粮,是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么?请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们,我们看题目,“长生果”是什 么呢?带着疑问,让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲,女,生于1942年11月4日 ,浙江台州玉环楚门镇人,当代小说家 ,自幼酷爱文学,13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会,同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界,感情真挚,生活气息浓厚,其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说,主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
我的长生果-ppt(完美版)
课堂小结
读书 我的长生果
写作
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著 别出心裁 真情实感
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》, 老师夸我“嵌”字用得传神。
再读课文,想一想作者在 作文中悟到了怎样的道理?
从中悟出的道理:
1. 作文,首先构思要别出心裁,落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好。
2.作文,要写真情实感;作文练习, 开始离不开借鉴和模仿,但是真正 打动人心的东西,应该是自己呕心 沥血的创造。
代的读书生活,阐明读书的特有感受, 以及读书对自己写作的影响。
小组合作探究:
作者读了哪些书籍? 从哪里感受到作者对书的 喜爱之情的?
读书方面:
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来:
小
连
文
中
画
环
艺
外
片
画
书
名
-
-
籍
著
津
如
-
津
醉不
有
如求
味
痴甚
解
-
如 醉 如 痴
作文方面:
课 后
画家说: 书里有许多美妙的图画, 看着它, 可以看到很多五彩缤纷的图像。
我说: 书里有_____________ 它丰富了我的头脑, 可以____________……
延 作家说: 书里有一个个优美的故事, 读着它,
伸 可以明白做人的道理。
科学家说: 书里有令人心动的奥秘, 研究它, 可以创造惊天动地的奇迹。
长生果
4、我的“长生果”
叶文玲
作者简介
叶文玲当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我 和雪梅》,从此走上文 坛。
人教版五上语文我的长生果_精品PPT课件
点此播放讲课视频
五年级上册语文
16
点此播放教学视频
• 默读课文,想一想作者在童年 是怎样读书的?作者在作文中 误到了怎样的道理?
五年级上册语文
17
点此播放教学视频
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
(津津有味) (废寝忘食) (不求甚解) (如痴如醉)
五年级上册语文
18
点此播放教学视频
五年级上册语文
29
点此播放教学视频
本课小测试
1、不言而喻:A、比喻。B、明白。 2、呕心沥血:A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩:A、过分。B、充满 而流出来。
五年级上册语文
30
点此播放教学视频
填空
长生果指___________________.本 课将_____比喻为“长生果”,意思 是_______________________.
五年级上册语文
13
点此播放教学视频
小组合作阅读提示
• 文中的长生果指的是什么?
• 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事?
点此播放讲课视频
五年级上册语文
14
点此播放教学视频
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
点此播放讲课视频
五年级上册语文
15
点此播放教学视频
作文方面:
1、作文《秋天来了》得了甲忧 2、作文《一件不愉快的往事》, 老师夸我“嵌”字用得传神
20
点此播放教学视频
探究 读书给作者带来了哪些受益?你从中明 白了什么?
五年级上册语文
21
点此播放教学视频
思考问题:
“长生果”指的是什么?
长生果指吃了可以使人长生不老的果子,这 里指营养极其丰富。
部编人教版语文五年级上册:我的“长生果“课件ppt1
部编人教版五年级上语文:第 8 单元习作推荐一本书范文:我推荐《上下五千年》
我推荐《上下五千年》
你们明白我们中国人为什么称自己是炎黄子孙吗?中国历史上第一个霸主是谁?中国历史上有个叫花子做了皇帝,他是谁你明白 吗?这一个个谜团,看起来很难理解,其实,只要你读了我手里这本沉甸甸的《上下五千年》,立刻就会恍然大悟的!它能让我们增 长见识,广博见闻,它还蕴含着我们中华民族五千年的历史,所以更加有理由来看这本好书!
反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作 者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体 会吗?
写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读 书笔记,会借鉴运用等。
精读课文
通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗? 长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意 思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
布置作业
1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段 落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
我的“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书,入情入境 写作方法和读书方法
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味 废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
部编人教版五年级上语文:第 8 单பைடு நூலகம்习作推荐一本书范文:我推荐《傅雷家书》
你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的? 津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可 以体现出作者对书的特殊情感。
看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年 之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。 让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。
品读语言
读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有 什么特点?
我的长生果ppt课件
回归整体
看来书真正是全世界的 营养品啊!即使多年之后 品味读书的味道,还是这 样让人心醉。让我们再读 读课文,体会那种读书的 乐趣吧。
课堂小结
这是一篇散文,主体是回忆少年时代的 读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对 自己生活的影响,感情真挚,层次分明。作 者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关 系和写作方法 ,值得我们在以后的学习中借 鉴。
上学后:连环画
书店:文艺书籍
图书馆:中外名著
词句解析
①书,被称为人类文明的“长生果”。
长生果,即吃了可以使人长生不 老的果子,在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果”,意思 是书是人类的精神食粮,是人类文明 延续的营养。充分表达了书与人类文 明发展的关系。
②我读得很快,囫囵吞枣,大有“不 求甚解”味道。
品读文章语言,作者在运用语言上 有什么特点? 1.生动的比喻。 2.恰当的成语。例如,流光溢彩、津
津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、
悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心 安理得等。
囫囵吞枣,比喻读书不做细致地 分析,笼统地接受。“不求甚解”引 用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》 中的“好读书,不求甚解,每有会意, 便欣然忘食”,意思是读书只要略知 大意就可以了,不必追求透彻。这里 是指作者水平有限,因读不懂而放过 去,不得已而为之。
③作文,首先构思要别出心裁,落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好。
看香烟人小画片;看连环画;重点回忆 了两次作文的构思与写作的经历。 得出了一些道理: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离 不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西, 应该是自己呕心沥血的创造。
《我的“长生果”》ppt精品课件人教部编版语文1
《我的“长生果”》ppt精品课件人教 部编版 语文1
你也试一试!分析它们的作用。 1、我终于发现了一块绿洲。 2、图书馆那显然丰富的多的图书又像磁 石吸引了我。 3、全像“酵母”似的发挥了作用。
《我的“长生果”》ppt精品课件人教 部编版 语文1
《我的“长生果”》ppt精品课人教 部编版 语文1
交流分享
• 同学们,你们读过什么书? 谈谈这本书给你留下了什么 印象或者启发?
我的“长生果”
叶文玲
本课学习目标:
一、掌握本课词语的字音、字形和成语的意思。 二、理清作者青少年时代的读书经历,认识书 籍对人的教育和影响。 三、掌握比喻这种修辞手法及其作用,以及体 会夹叙夹议的写作手法。 四、认识到多读书的重要性,养成好的读书习 惯。
•
1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
作者简介
叶文玲,当代女作家。1942 年生于浙江省。1958年发表 作品《我和雪梅》,从此走上 文坛.
检查预习(加点字注音)
馈. 赠 驳. 杂 酵. 母
皎. 洁
( )津有味 别出心(.) 不言而( )
流光( )彩 不求( )解 (.)然神伤
如(
如( )如醉
)似渴
(.)囵. 吞枣
呕. 心( )血
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
月亮像一轮玉盘“嵌”在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人
作者从作文中悟到了什么道理?
作者说书是“我”的长生果,为什么又说书
是人类文明的“长生果”呢?
长生果,吃了会长生不老,说明营养极其丰富。 在这里,将书喻为长生果,可见作者对书十分 钟爱,作者在书的引领下写作越来越成熟。
书是人类精神食粮,是人类文明延续的营养, 表达了书与人类发展的关系。我们通过书知道 过去及未知事物,书就像“长生果”一样不老。
津津有味: 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血: 比喻极度劳心苦思。 问津:探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂:混杂不纯。 冗繁: 指(实物)繁杂。 ng 誊(té ) 阙(què ) n 嵌( qià ) o 酵( jià )
本文讲了哪几件事? (主要内容) 课文主要讲了作者成长过程中看 小画片、连环画、故事书、大部 头小说的往事,并且通过两次写 作文的经历说明读书对写作的作 用及我喜爱读书。
次写作文经历。
《秋天来了》 秋天来了,树叶黄了,一片一片 地飘到了地上 秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女, 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热, 将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的 衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
道理——作文构思要别出心裁;落笔与众不同。
第二次写作:一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写,以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑,来反衬一个受委屈的 小女孩的孤独和寂寞。写着写着,我禁不住眼 泪花花。
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同
大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
不禁 jī n
忍不住
流光溢彩:流动的光线,充溢的色彩, 形容画幅光彩美丽。 羞赧 nǎ n 因害臊而红了脸的样子。 囫囵吞枣:比喻在学习上食而不化, 不加分析的笼统接受。 牵肠挂肚:形容挂念殷切,放心不下。 不言而喻: 不需解释就明白。 别出心裁: 独创一格,与众不同。心裁, 自心的筹划、构思和创新。
作文训练:
书犹药也,善读之可以医愚。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
读书使人避恶,读书使人向善;读书使 人聪慧, 读书使 人高尚 。 读书破万卷,下笔如有神。 上面是关于读书的几则名言,请你结合本 文及个人的读书 经历和感受,写一篇600字左右 的作文,自拟题目。
作者写了少年时代读书和写作的 哪几件事?
1、我童年时看叫做“香烟人”的小画片。 2、作者开始读连环画,看得如痴如醉。 3、作者到小镇的文化站读文艺书籍。 4、小学三年级时作文常常居全班之冠,。 5、作文《秋天来了》得了“甲优”。 6、在学校图书馆读中外大部头小说。
7、作文《一件不愉快的往事》,得到老师赞誉。