新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及对策

新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及对策
长期以来，我国提倡的应试教育，使得高中生为了考试和升学而努力的学习。

这种学习模式严重阻碍了学生的个性发展，不利于培养学生的想象力和创造力。

本文笔者根据新课程改革背景下高中语文教学存在的问题，提出了相应的对策及建议。

标签：新课程改革;高中语;问题及对策
在新课程改革的大背景下，高中语文教学模式发生了巨大变化。

新课程理念下提倡的语文教学，注重以学生的发展为核心内容，改变传统学生被动学习的模式，要求学生自主学习，获得学习的乐趣，并能够学以致用，为将来的成长成才奠定良好的基础。

1高中语文教师教学过程中存在的问题
随着新课程改革的不断深入，高中语文教学致力于提高学生的综合语文素养，已经取得了显著进步。

但当前高中语文教师教学过程中仍然存很多问题，需要加以重视，并采取相应的策略，推动语文教學更好更快的发展。

1.1高中语文教师对新课改的理念存在误区
新课改提倡的素质教育，要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者。

新课改的实施需要学校、教师、学生以及社会各个方面共同努力推进，高中语文教师作为改革的第一线，必须要理解新课改的理念。

而当前很多高中语文教师对新课改理念的认识存在误区，认为新课改就是在平时的教学过程中加以改动[1]。

这种错误的思想，部分高中语文教师仍然采用传统的教学模式，对新课改抱着消极的态度，这种思想认知对新课改目标的推进是非常不利的。

1.2高考试题的设置严重影响课堂教学方法
我国目前已经初步实现了高等教育的大众化趋势，高等教育的大众化不仅仅是高等教育的入学率达到15%，还包含看高等教育的教育观念、功能、管理以及与中学教育的衔接。

由于我国的高考是考生迈向高等教育的门槛，语文分值所占的比重呈上升趋势。

语文也是我国的母语，从当前高中语文教学来看，在某种程度上，高考的内容已经决定了高中语文教师教学与学生学习的内容，这对高中语文体现出的人文性没有恰当的展现出来，对语文人文性的特点不够重视。

虽然近年来语文高考试卷中主观题分值加大，能够锻炼考生的语言表达能力，但语文学科人文性的特点仍然不能体现。

高中语文教师所有的教学内容几乎被限制在高考题型中，教学内容与学生的学习方法墨守陈规，学生的视野也被限制，影响学生的文学欣赏能力，对学生的情感熏陶和素质培养不足，严重制约了学生的全面发展。

1.3学生对语文学科不够重视
语文学习的空间很大，灵活性很强。

学生学习语文，培养文学情操，不是依照一些的事情，而是一个循序渐进的过程，特别是学生课外阅读及写作能力方面，需要长期积累，才能不断提高学生自身的综合素质。

提升语文成绩需要学生在课内教学以及课外阅读中逐渐积累，这与其他学科相比，语文成绩的提高速度很慢[2]。

这对于那些想急切提升成绩的学生而言，如果耐心不足，很容易对语文的学习失去兴趣。

另外一个方面，很多学生对语文成绩的提高还存在这样一个误区，认为语文学习只要在上课的时候认真听讲就够了，可以不需要花费太多的时间去钻研学习。

这些学生在课余时间就会去学习数学、英语这些学科，学生这种学习语文的态度，必将会导致语文成绩不理想，挫伤学习语文的积极性。

1.4语文教师不够重视培养学生写作的创新
作文教学与语文学习活动最重要的内容，在升学考试中占据着很大的比例。

在语文实际教学过程中，语文教师并没有很重视培养学生写作的创新，现在的高中语文教学一般都会出现学生认为写作文没有素材、害怕写作文的情况，学生在作文方面缺少锻炼。

部分老师没有灵活的进行作文教学，没有按照严格要求对学生作文进行指导，长期下去，让学生对作文产生畏惧心理。

2全面改进高中语文教学方法的对策及建议
2.1教师改变观念，积极参与新课程改革
新课程改革的实施，要求教师坚持“以人为本”的学生观，把学生看成是发展的人。

教师必须要求主动学习新课程改革的理念，并结合实际教学的情况，发现问题，并采取措施解决问题，积极参与到新课改中。

高中语文教师应该注重发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，改变传统的教学观念，从知识的传授者变为学生自主学习的引导者。

新课程改革理念需要教师依据学生的具体情况教学，因材施教，促进学生的全面发展。

2.2积极推进高考语文教学改革模式
高考语文不仅仅是考核学生的语文成绩，也是考察人文性与工具性相统一。

近年来的高考语文试卷在很大程度上体现工具性这一特征，但对人文性的关注程度依然不够。

根据新课程改革的要求，必须要加强改革语文的步伐，与时代特征接轨[3]。

高考语文需要展现出这门学科独特的人文素养，充分考虑到学生的内在需求与个人情感素养，注重学生的思维品质、精神需求以及文化底蕴，从更深层面的角度考察学生语言表达能力以及鉴赏能力。

2.3教师注重渲染课堂氛围
语文课堂氛围在教学过程中颇为重要，教师注重营造良好的学习氛围，可以吸引学生的注意力，激发学生学习语文的热情，丰富学生内心体验。

因此，高中语文教师要在课堂中体验感悟作品丰富的精神世界、情感世界，以自身较高的文学素养感化学生。

此外，教师在教学过程中要善于运用生动形象的语言，简洁、
清晰、幽默的语言艺术对于课堂教学都能起到重要的作用。

在新课程改革下，教师要以学生为本，真正体现出学生学习的自主性，才能从根本上达到新课改的目标。

2.4语文教师注重作文教学方法
语文作文的重要性不言而喻，教师如何才能提高学生的写作能力，必须要更新观念，鼓励学生多观察、思考，注重对写作素材的积累。

高中语文在平时的教学过程中，要求学生多读课外书籍，提高学生的人文素养，感受到语文学习的魅力。

3结语
随着新课程改革政策的大力倡导，高中语文教学对教师与学生都提出了更高的要求。

广大的高中语文教师必须要深刻理解新课程理念的真正内涵，转变传统的思想，将新课程理念充分渗透到教学实践中去，不断反思教学模式，总结教学经验，激发学生学习语文的兴趣，确保课堂效率与教学水平的不断提升。

参考文献：
[1]马月芳.新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及对策[J].科技信息，2012（30）.
[2]杨文刚.新课程改革下高中语文教学出现的问题及对策[J].课程教育研究，2014（33）.
[3]郝春林.浅谈新课标下高中语文教学存在的问题及对策[J].课程教育研究，2013（26）.。