快乐相伴促成长 王敏慧 (1)

快乐相伴促成长
——孩子，我为你们骄傲有人说，老师是美的耕耘者，美的播种者。

是老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，孩子们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

作为老师的我愿做一株米兰，默默地奉献自我。

与孩子们在一起的日子如乘春风，如沐春雨！
曾记得在初中毕业考之前，那时的我才有了自己的人生目标——得考上师范。

将来做一名优秀的人民教师。

通过自我的努力，如愿以偿地踏上了三尺讲台。

教学十几年来，我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。

我只有一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀。

记得我们班有一个爱哭的女孩，记得在一年级刚开学的时候，我并不理解她，每次上课，她总是将头压得很低，爱玩着自己的小手。

因为低年级孩子幼稚、纯真，别的小朋友都抢着举手要回答以下问题，而她曾未举手。

我很纳闷，有时，我故意走进她，她却傻傻地看着我。

有时我特地让她回答以下问题，她不说话罢了，还大声地哭起来，把我吓一大跳。

我只好叫她坐下。

而别的小朋友也都说她在幼儿园时就不说话，爱哭。

在接下来的日子，喊她到我旁边订正作业时，哭；不会写作业，哭；不会背书，哭……不说话，只会“哭鼻子”，这可不是个办法。

课下，我偷偷地观察一下她，她和别的小朋友玩耍时有说有笑呀。

我试图找她的母亲谈谈孩子的情况，在言谈之间，她母亲也流泪了，这下，我懵了。

但我还是劝慰家长，孩子还小，希望多鼓励
她，在学习上多指导，让她有信心。

在以后的学习中，每次上课，有时碰到简单的问题，就让她站起来说说；有时我改好了作业，让她分发给小朋友们；碰到难题时，让她到我旁边来，耐心地讲解。

经过这三年的努力，她终于能常常举手回答以下问题了，有时能主动向我报告班级里发生的一些小事情，也会偶尔帮我拿拿作业本了，我为她的点滴进步而感到骄傲。

我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？假设他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？我相信他们是未来世界的主人，那么他们离开校园以后，将会用真、善、美守候自己的精神家园。

孩子随着年龄的增长，个性会更突出，思想也会鬼灵精怪。

很多家长很苦恼的对我说：现在孩子们只知道找她们要钱，买零食吃，买小玩具。

对此我也深有同感，记得学习《妈妈的账单》一课时，这是一篇自学课文，主要让学生体会到妈妈对孩子无私的爱。

我没有急于去讲解，而是让学生默读课文，画出两份账单，思考：你从两份账单中体会到什么学生?经过认真思考，同学们积极发言，有的说：“妈妈深深地爱着小彼得。

”有的说：“妈妈付出了太多太多”有的说：“小彼得很懂事，懂得了爱妈妈”……我接着说：“其实不光妈妈爱着我们，爸爸也爱着我们，下面我们分别来听一首赞美妈妈和爸爸的歌”我播放一首邓丽君的《妈妈的吻》，阎维文的《父亲》，在歌声中，很多孩子留下了眼泪，这时，我让孩子们说说，此时，你想对爸爸妈妈说些什么，绝大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我
再也不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定好好学习”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。

在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。

也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。

我不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但能够见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

现在到了六年级了，更可爱，更懂事了，更有自己的见解了，我们学校四月份的主题队会——“书香满校园”活动，为了让每一个孩子有书看，每个教室里设立有图书角，刚开学不久，每到课间，在办公室的门口，总有几个小脑袋探来探去，我很好奇，便走过去问：“找老师有什么事吗？”
“老师，能够借书不？”小雨大声地问道。

只有她胆大，孩子们派她做代表。

“当然能够，中午吃过饭之后再借啊！”我笑着答道。

只见几个快活的身影消失在楼道里。

可当吃过午饭，我忘记了借书的事，又有几个“小脑袋”过来了，此时我才想起给他们的承诺。

我与他们一起来到教室里，准备叫几位孩子去图书馆挑选书籍时，教室里炸开了锅“老师，我去！我去！”争先恐后地喊道。

最后，让孩子推荐自己最信任的八个班干代表去借了。

孩子们经过精挑细选，竟然从图书馆里搬回了一百五十八本书，这可把同学们乐坏了，当他们在摆放书的时候，个个都跃跃欲试，像
要百米冲刺一般。

个个再也坐不住了，睁着圆圆的大眼睛在搜索着有没有自己的爱书。

为了让孩子们井然有序地拿到心爱的书，我让孩子们定人数，排队来拿书。

孩子们静静等待，“小馆长”也忙活开了，登记同学们借的书，俨然像个小老师一样。

当每个孩子拿到了自己心仪的书，有的坐在自己的座位上埋头看起来，有的与同桌悄悄地比照着，两本书有啥不一样，有的则坐到教室的某个角落里静静地欣赏着，甚至有的直接盘腿坐到走廊的水泥地上……看到他们如饥似渴地阅读着，我特别欣慰，打心里快乐，为了不打搅他们，我默默地回到了办公室。

我想正如孟德斯鸠所说，喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

为了让孩子更加爱上阅读，我想起了中央电视台近期播的新栏目——《朗读者》。

它以个人的成长，情感体验，背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用，表达有血有肉的真实人物情感。

于是我给孩子布置了一项任务——每人在课外阅读中找寻你认为最精美的或最有价值的文字在每周的班会课上来读一读。

还得说说自己从字里行间的感悟，孩子们欢呼雀跃，课后都如火如荼地准备着，都想在班会课上一展头角。

终于迎来了周五的班会，中午孩子们早早地布置好了教室，我们的班会主题也为《朗读者》。

我一进教室，教室里想起了热烈的掌声。

当我看到黑板的布置，内心久久不能平静，真的感叹我班的宝贝真有才。

我选择了十八名学生实行了朗读，每个孩子选择的文字都不一样，
给人耳目一新的感觉，尤其是感悟，更让我对他们刮目相看，比方吴智远同学写到“以微笑面对生活，不应向困难低头认输……”，章煜晨同学写到“鲁迅先生以他独特的写作手法告诉我们‘无家就无国’的道理。

是啊，‘家庭为中国之基本’，中国是由一个个小家汇成的，爱国就要从爱家做起！”……每读完毕，同学们报以热烈的掌声，在掌声里，有汗水，有鼓励，有欣赏……我也被他们感动了。

在与他们相处六年中，我最大的乐趣就在于自己是学生所需要的，自己是学生所感亲切的，让学生欢乐的同时也给自己带来欣慰。

在孩子的心田播撒了快乐的种子，希望他们能收获幸福而快乐的人生！。