家庭小档案【教学设计】小学 品德与社会.doc

《我会做的事情》
山东人民版小学三年级品德与社会上册
第一单元：幸福家庭伴我成长第四课我会做的事情课程内容：
我的家庭生活1：知道自己成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式对他们表示感激，尊敬和关心。

教学目标：1.学会设计家庭小档案。

2.了解家庭的重要事件，培养搜集、整理分析资料的能力。

3.指导学生完成家庭档案索引目录的制作，明确搜集信息的方法。

4.通过一系列的活动，培养学生的家庭责任感，主动为父母分忧解难，尽量少给父母添负担。

教学重点：学会设计家庭小档案。

教学难点：培养学生初步整理信息的能力。

教学准备：
学生：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录家庭成员的故事。

教师：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。

2.制作教学课件。

活动过程：
一、创设情境，激趣导入：导入新课
1.教师谈话：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一段动画片。

同学们仔细观看，一会告诉老师你在片中看到了什么？你有什么想说的？
教师播放视频：《family》公益广告
2.学生自主发言：我看到了一个小孩子在渐渐长大……爸爸妈妈正在老去……妈妈照顾小朋友睡觉……小朋友长大后给爸爸妈妈当靠山……
3.教师小结，揭示课题：大家观察的真仔细，可以看出你们都是生活中的有心人。

通过前两节课的学习，我们了解了家庭的构成，感受到了家庭成员之间的温情，也知道了彼此之间应承担的责任，在我们成长的同时，我们的家庭也和我们一起成长变化着。

一个个重要的日
子，
一件件难忘的往事，都值得我们铭记。

今天，就让我们去追寻家庭成长
的足迹，整理出家庭小档案。

【设计意图：此环节设计不拘泥于教材，而是以动画为载体来引
人活动。

开课伊始，就将学生的学习情感拉向自己熟悉的生活，
让学生体会家庭生活的温暖及成长的点滴。

】
二、活动体验，探究互动：我为活动做准备
1.教师引领：今天，就让我们去追寻家庭成长的足迹，整理出家庭
小档案。

请同学们拿出课前收集的有关自己家庭资料，先在小组内交流
一下，然后选出代表，全班汇报
2.学生以小组为单位讨论“家庭小档案”的内容。

教师参与学生的讨论，并及时引导。

生1：档案里要写明有哪些家庭成员，最好简单介绍一下各个成员。

生2：重要的纪念日应该记录，比如：家人的生日、父母的结婚纪念日、我第一天上学的日子等。

生3：还有家庭成员取得成绩、荣誉的记录。

生4：节假日外出旅游也要记录下来。

生5：家庭成员在学习、生活、工作中发生的一些有趣、有意义的事也可以记录在档案里呀！
3.师适时追问收集资料的途径及介绍了哪些方面？
生：询问父母及长辈；从相册、录像中寻找家庭成长的足迹；自己亲身经历的事情……
教师小结：原来同学们有这么多搜集资料的好方法啊，老师相信大家一定能够收集到我们家庭
成长的足迹。

生：家庭成员……难忘的事……旅游故事……
4.教师引领：家里的故事说也说不完，为了记住一个个重要的日子，一件件难忘的往事。

今天，就让我们一起整理出家庭小档案，你们对档案了解多少呢？现在我们就请出档案小博士（课件：小博士的话）
5.教师引领：要从丰富多彩的家庭生活中整理出家庭的档案，可不是一件轻松地事，需要我们事先做好充分的准备工作。

现在，请小组讨论怎样制作家庭小档案呢？我们召开一个金点子发布会
学生以小组为单位讨论“家庭小档案”的内容。

教师参与学生的讨论，并及时引导。

6.学生小组交流、全班汇报：哪个小组代表先来说一说你们的好主意。

尽量不要重复，其他同学可以补充。

学生交流：
生1：我们每个人首先要准备一个漂亮的笔记本或者档案本。

生2：我们要想好家庭小档案包括哪些内容，最好分类整理。

生3：收集家庭成员的资料，制作记录表并且归类整理。

生4：我们请父母帮助收集照片、文字录像等。

生5：我们要把家庭档案包装的美观大方，封皮一定要精心设计。

生6：家庭档案做好后，最好办个展览……
教师随机板书：档案本目录内容收集资料设计封皮办展览
7.教师引领：刚才，各组交流了“怎样制作家庭小档案”，发表了自己的独特做法，老师很佩服大家，我也忍不住做了一份班级档案，请大家欣赏一下，希望对你有所启发（播放课件：班级档案）你有什么发现？
生：有封皮和目录，一目了然，更清，更完美了……
生：有照片
教师随机板书：档案本目录内容收集资料设计封皮办展览
【设计意图：品德与生活课以儿童的生活经历为基础，充分挖掘学生的潜能，
鼓励学生自主探究，学会生活，培养学生参与活动和设计活动的能力。

】
三、归纳梳理，知识建构：制作“家庭小档案”
1.教师引领：下面，我们就完善制作家庭小档案的准备工作，让家庭小档案内容更丰富、形式更多元、设计更新颖。

请打开我们的学具袋一：小巧手我会做
2.全班展示，教师适时评价。

四、拓展知识，迁移发展：举办展览——让爱住我家。

1.谈话：同学们的家庭小档案制作精美，设计新颖，令我佩服！可是，怎样扩大家庭小档案的影响力，让更多的老师、同学、家长欣赏到我们的作品，体会到我们每个人都是家庭的主人，要为家庭的幸福和睦贡献一份力量呢？
2.学生交流：举办家庭小档案、让爱住我家展……制作家庭小主人手抄报……活动剪影……设计幸福标语……
3.师适时评价并小结：同学们不仅会收集资料还能把资料整理的井井有条！我们可以把收集到的图片、文字分类整理并展览；也可以以小组为单位将我们此次活动整理成手抄报；制作幸福标牌，设计幸福标语；有能力的同学可上传这些资料到QQ 空间、博客、交友网等。

邀请自己的
父母、学科老师等来参观我们的“家庭小档案、让爱住我家”展。

【设计意图：让学生利用自己原有的生活经验，试着再现日常生活中的场景，学生通过交流、总结，提升了学生的道德认识。

教
师针对学生的方案进行了细致的指导，体现了教学过程的实效
性。

】
五、活动总结，提升感知：畅谈收获
教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！
小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。

教师评价：通过本节课的讨论交流，老师相信同学们一定能收集到更多更丰富的家庭成长的资料，课后，希望同学们好好准备，制作出饱含温情与幸福的家庭小档案。

【设计意图：教师有有意识地将课内活动进行梳理，把学习资
源变成课堂资源，学生自然乐于接受和欣赏，起到了画龙点睛的作用。

】
板书设计：
家庭小档案
搜集资料
分类整理
设计版式
包装美化
办展览
【设计意图：板书条理清晰，能紧扣教学内容，突出教学重点，使教学目标集中凝炼，一目了然，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。

】
板书设计：
家庭小档案让爱住我家
附：学生前置性学习活动记录表
搜集搜集家庭档案记录表资料记录表。