统编版道德与法治一年级上册8 上课了 (教学设计)
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学生：（齐声）好！
老师：（开始拍手，并念出“小窍门”）课前准备好，上课不迟到；（学生跟着拍手并念）认真听讲，勤动脑；（继续拍手并念）积极发言，乐表达。
老师：非常好，大家都做得很好！希望这个“小窍门”能够帮助大家更好地学习和成长。今天的课程就到这里，下课！
学生：（齐声）老师再见！
四、板书设计
《上课了》
三、教学过程
（一）引入新课：播放上课预备铃声，引导学生认识到铃声是上课的信号，应迅速回到教室准备上课。
老师：同学们，大家注意听，这是什么声音？（老师按下播放按钮，上课预备铃声响起）
学生A：是上课的铃声！
老师：非常棒，学生A！这是我们的上课预备铃声。铃声响起的时候，大家应该怎么做呢？
学生B：我们应该马上回到教室，准备好课本和文具，等待老师上课。
学生C：他应该举手问老师！
老师：非常好！就像我们刚才的游戏一样，举手发言不仅能让老师知道你的疑问，还能保持课堂的秩序。
学生D：而且这样老师就能有针对性地解答了。
老师：没错，举手提问是一种礼貌且高效的学习方式。
老师：现在，我要给大家讲一个关于达·芬奇的故事。达·芬奇是文艺复兴时期的伟大艺术家，他小时候练习画鸡蛋，画得非常认真。
教师：（示范如何摆放学习用品）看，我们可以先把书放在桌子的左上角，按大小顺序排列好；笔和橡皮可以放进笔筒里，放在书的前面或者旁边，这样找起来就很方便了。现在，请大家按照老师的示范，也来整理一下自己的课桌吧！
（学生纷纷动手整理课桌）
教师：很好，大家都做得非常棒！现在我们的教室看起来更加整洁了，相信这样的环境也会让我们的学习效率更高。接下来，我们就静静地等待上课铃声的响起吧！
老师：没错，课程表是我们的好帮手。那么，在课堂上，举手发言为什么那么重要呢？
学生C：举手发言可以让我们有机会表达自己的想法，也可以让老师知道我们是否听懂了讲课内容。
老师：C同学说得非常对。现在，我们已经把本节课的主要内容都回顾了一遍。接下来，我们来个小活动，大家一起来拍手齐读一个“小窍门”，帮助我们记住这些重点内容，好不好？
（学生跟着老师一起唱，边唱边做相应的动作）
教师：真棒！看来大家都记住了课前准备的重要性。那么，现在我们就来检查一下，看看谁做得最好！
教师：（展示课桌上整齐摆放的学习用品）同学们，请看这张图片，这位小朋友的课桌多整洁啊！我们也来学习一下，看看怎样把自己的课桌整理得和他一样吧！
学生：哇，他的书、笔、橡皮都放得好整齐啊！
学生：知道了！
（四）多提问题，勤举手
1.情景模拟：结合插图和情景，让学生认识到在课堂上遇到问题时，应该举手向老师提问或回答问题。
2.故事讲述：讲述达·芬奇画鸡蛋的故事，引导学生理解认真倾听、积极思考、勤于提问的重要性。
老师（展示插图）：看这张图，小明在课堂上遇到了一个问题，他很困惑。同学们，你们觉得他应该怎么做呢？
老师：那我先给大家出一个谜语，看看谁能最快猜出来。“小个头，本领大，所有课程都装下，啥时该上哪节课，看它一眼就知道。”猜猜看，这是什么？
学生A：是课程表吗？
老师：对极了！就是课程表。那大家知道课程表有什么作用吗？
学生B：它可以告诉我们每天要上什么课。
老师：非常棒！课程表不仅仅能告诉我们每天要上的课程，更重要的是，它能帮助我们提前知道下节课的内容，这样我们就可以提前做好准备，比如准备好相关的书籍和笔记本，对不对？
（五）课堂总结
1.总结本节课内容：引导学生回顾本节课学到的知识点，包括课前准备、课程表的认识、举手发言的重要性等。
2.拍手齐读“小窍门”：通过拍手齐读的方式，让学生牢记本节课的重点内容，如“课前准备好，上课不迟到；认真听讲，勤动脑；积极发言，乐表达”。
老师：同学们，我们今天的课程即将结束。在结束之前，让我们一起来回顾一下我们这节课学到了哪些重要的知识点，好不好？
老师：完全正确，学生B。铃声是我们上课的信号，它告诉我们需要立刻停止其他活动，回到教室，准备开始新的学习旅程。那么，现在大家都已经做得很好，回到了座位上，并且都准备好了课本和学习用品。我们接下来就要开始今天的新课了。请大家集中注意力，和我一起探索新知识吧！
（二）课前准备
1.儿歌引导：通过唱儿歌的方式，让学生理解课前准备的重要性。儿歌内容可以包括：“喝水上厕所，一样不能少；聊聊天，唱首歌，轻声慢步走，心情真舒畅；上课铃声到，早已安坐好。”
（三）认识课程表
1.谜语引入：通过猜谜语的方式引出课程表，谜语如：“小个头，本领大，所有课程都装下，啥时该上哪节课，看它一眼就知道。”
2.讲解课程表的作用：让学生明白课程表可以帮助他们提前知道下节课的内容，从而做好课前准备。
3.小短剧表演：通过表演小短剧，展示忘记看课程表带来的麻烦，加深学生对课程表重要性的认识。
学生：（齐声）好！
老师：首先，我们讲了课前准备的重要性。谁能告诉我，课前准备包括哪些内容呢？
学生A：课前准备包括整理好书桌，准备好学习用品，还有预习今天要上的课。
老师：非常好，A同学回答得很全面。那么，接下来我们认识了课程表，它有什么作用呢？
学生B：课程表可以帮助我们知道每天要上什么课，这样我们就可以提前准备好相应的课本和文具了。
2.看图学摆物：展示课前准备的图片，让学生观察并学习如何整齐地摆放学习用品。教师示范并请学生模仿，确保每位学生都能正确摆放。
教师：我们一起来唱一首特别的儿歌，好吗？这首歌会告诉我们上课前应该做些什么哦！
学生：好！
教师：（开始唱）喝水上厕所，一样不能少，身体棒棒学习好；聊聊天，唱首歌，轻松心情准备好；轻声慢步走，不吵不闹真礼貌；上课铃声到，早已安坐好，等待老师来上课！
学生：（齐声）对！
老师：那么，为了更直观地感受课程表的重要性，我们接下来要表演一个小短剧。哪位同学愿意上来试试？
学生C和D：我们！
老师：好，那你们来。假设现在是课间休息，学生C忘记看课程表，而下一节课是数学课，需要用到数学书和计算器。
（学生C和学生D开始表演）
学生C：（急匆匆地走进教室，看到学生D在整理书桌）哎，D，你知道这节课是什么课吗？
《上课了》教学设计
课程
道德与法治
类型
新授课
一、教学目标
1.让学生了解并做好课前准备的方法和重要性。
2.使学生知道课堂提问和勤举手的重要性。
3.帮助学生形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点
重点：了解课前准备的方法和重要性，知道课堂提问和勤举手的重要性。
难点：形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。
学生：为什么要一直画鸡蛋呢？
老和角度。他通过认真观察、倾听内心的声音、积极思考，并勤于提问，最终成为了杰出的画家。
学生E：哦，我明白了，认真倾听和积极思考真的很重要。
老师：是的，同学们。无论是在学习还是生活中，我们都要像达·芬奇一样，保持好奇心和求知欲，勇于提问和探索。这样，我们才能不断进步，成为更好的自己。
课前准备好
课程表：小个头，本领大
多提问题，勤举手
倾听思考说清楚
五、教学反思
通过这样的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握课前准备的方法，学会在课堂上积极发言，并初步形成课堂规则意识，为今后的学习打下良好的基础。
学生D：当然知道，是数学课。你看你，又没看课程表吧？
学生C：嘿嘿，忘记了。那你有带数学书和计算器吗？
学生D：当然有，我每次都提前准备好的。不过，你现在得快点去找你的书了，不然上课就来不及了。
学生C：对对对，我得去找找看。（然后假装在书包里翻找，最后找到书但找不到计算器）
老师：好了，同学们，从这个小短剧中我们可以看到，如果忘记看课程表，可能会给我们带来很多不必要的麻烦，比如忘记带书或学习工具。所以，大家一定要记得每天查看课程表，做好课前准备哦！
老师：（开始拍手，并念出“小窍门”）课前准备好，上课不迟到；（学生跟着拍手并念）认真听讲，勤动脑；（继续拍手并念）积极发言，乐表达。
老师：非常好，大家都做得很好！希望这个“小窍门”能够帮助大家更好地学习和成长。今天的课程就到这里，下课！
学生：（齐声）老师再见！
四、板书设计
《上课了》
三、教学过程
（一）引入新课：播放上课预备铃声，引导学生认识到铃声是上课的信号，应迅速回到教室准备上课。
老师：同学们，大家注意听，这是什么声音？（老师按下播放按钮，上课预备铃声响起）
学生A：是上课的铃声！
老师：非常棒，学生A！这是我们的上课预备铃声。铃声响起的时候，大家应该怎么做呢？
学生B：我们应该马上回到教室，准备好课本和文具，等待老师上课。
学生C：他应该举手问老师！
老师：非常好！就像我们刚才的游戏一样，举手发言不仅能让老师知道你的疑问，还能保持课堂的秩序。
学生D：而且这样老师就能有针对性地解答了。
老师：没错，举手提问是一种礼貌且高效的学习方式。
老师：现在，我要给大家讲一个关于达·芬奇的故事。达·芬奇是文艺复兴时期的伟大艺术家，他小时候练习画鸡蛋，画得非常认真。
教师：（示范如何摆放学习用品）看，我们可以先把书放在桌子的左上角，按大小顺序排列好；笔和橡皮可以放进笔筒里，放在书的前面或者旁边，这样找起来就很方便了。现在，请大家按照老师的示范，也来整理一下自己的课桌吧！
（学生纷纷动手整理课桌）
教师：很好，大家都做得非常棒！现在我们的教室看起来更加整洁了，相信这样的环境也会让我们的学习效率更高。接下来，我们就静静地等待上课铃声的响起吧！
老师：没错，课程表是我们的好帮手。那么，在课堂上，举手发言为什么那么重要呢？
学生C：举手发言可以让我们有机会表达自己的想法，也可以让老师知道我们是否听懂了讲课内容。
老师：C同学说得非常对。现在，我们已经把本节课的主要内容都回顾了一遍。接下来，我们来个小活动，大家一起来拍手齐读一个“小窍门”，帮助我们记住这些重点内容，好不好？
（学生跟着老师一起唱，边唱边做相应的动作）
教师：真棒！看来大家都记住了课前准备的重要性。那么，现在我们就来检查一下，看看谁做得最好！
教师：（展示课桌上整齐摆放的学习用品）同学们，请看这张图片，这位小朋友的课桌多整洁啊！我们也来学习一下，看看怎样把自己的课桌整理得和他一样吧！
学生：哇，他的书、笔、橡皮都放得好整齐啊！
学生：知道了！
（四）多提问题，勤举手
1.情景模拟：结合插图和情景，让学生认识到在课堂上遇到问题时，应该举手向老师提问或回答问题。
2.故事讲述：讲述达·芬奇画鸡蛋的故事，引导学生理解认真倾听、积极思考、勤于提问的重要性。
老师（展示插图）：看这张图，小明在课堂上遇到了一个问题，他很困惑。同学们，你们觉得他应该怎么做呢？
老师：那我先给大家出一个谜语，看看谁能最快猜出来。“小个头，本领大，所有课程都装下，啥时该上哪节课，看它一眼就知道。”猜猜看，这是什么？
学生A：是课程表吗？
老师：对极了！就是课程表。那大家知道课程表有什么作用吗？
学生B：它可以告诉我们每天要上什么课。
老师：非常棒！课程表不仅仅能告诉我们每天要上的课程，更重要的是，它能帮助我们提前知道下节课的内容，这样我们就可以提前做好准备，比如准备好相关的书籍和笔记本，对不对？
（五）课堂总结
1.总结本节课内容：引导学生回顾本节课学到的知识点，包括课前准备、课程表的认识、举手发言的重要性等。
2.拍手齐读“小窍门”：通过拍手齐读的方式，让学生牢记本节课的重点内容，如“课前准备好，上课不迟到；认真听讲，勤动脑；积极发言，乐表达”。
老师：同学们，我们今天的课程即将结束。在结束之前，让我们一起来回顾一下我们这节课学到了哪些重要的知识点，好不好？
老师：完全正确，学生B。铃声是我们上课的信号，它告诉我们需要立刻停止其他活动，回到教室，准备开始新的学习旅程。那么，现在大家都已经做得很好，回到了座位上，并且都准备好了课本和学习用品。我们接下来就要开始今天的新课了。请大家集中注意力，和我一起探索新知识吧！
（二）课前准备
1.儿歌引导：通过唱儿歌的方式，让学生理解课前准备的重要性。儿歌内容可以包括：“喝水上厕所，一样不能少；聊聊天，唱首歌，轻声慢步走，心情真舒畅；上课铃声到，早已安坐好。”
（三）认识课程表
1.谜语引入：通过猜谜语的方式引出课程表，谜语如：“小个头，本领大，所有课程都装下，啥时该上哪节课，看它一眼就知道。”
2.讲解课程表的作用：让学生明白课程表可以帮助他们提前知道下节课的内容，从而做好课前准备。
3.小短剧表演：通过表演小短剧，展示忘记看课程表带来的麻烦，加深学生对课程表重要性的认识。
学生：（齐声）好！
老师：首先，我们讲了课前准备的重要性。谁能告诉我，课前准备包括哪些内容呢？
学生A：课前准备包括整理好书桌，准备好学习用品，还有预习今天要上的课。
老师：非常好，A同学回答得很全面。那么，接下来我们认识了课程表，它有什么作用呢？
学生B：课程表可以帮助我们知道每天要上什么课，这样我们就可以提前准备好相应的课本和文具了。
2.看图学摆物：展示课前准备的图片，让学生观察并学习如何整齐地摆放学习用品。教师示范并请学生模仿，确保每位学生都能正确摆放。
教师：我们一起来唱一首特别的儿歌，好吗？这首歌会告诉我们上课前应该做些什么哦！
学生：好！
教师：（开始唱）喝水上厕所，一样不能少，身体棒棒学习好；聊聊天，唱首歌，轻松心情准备好；轻声慢步走，不吵不闹真礼貌；上课铃声到，早已安坐好，等待老师来上课！
学生：（齐声）对！
老师：那么，为了更直观地感受课程表的重要性，我们接下来要表演一个小短剧。哪位同学愿意上来试试？
学生C和D：我们！
老师：好，那你们来。假设现在是课间休息，学生C忘记看课程表，而下一节课是数学课，需要用到数学书和计算器。
（学生C和学生D开始表演）
学生C：（急匆匆地走进教室，看到学生D在整理书桌）哎，D，你知道这节课是什么课吗？
《上课了》教学设计
课程
道德与法治
类型
新授课
一、教学目标
1.让学生了解并做好课前准备的方法和重要性。
2.使学生知道课堂提问和勤举手的重要性。
3.帮助学生形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点
重点：了解课前准备的方法和重要性，知道课堂提问和勤举手的重要性。
难点：形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯。
学生：为什么要一直画鸡蛋呢？
老和角度。他通过认真观察、倾听内心的声音、积极思考，并勤于提问，最终成为了杰出的画家。
学生E：哦，我明白了，认真倾听和积极思考真的很重要。
老师：是的，同学们。无论是在学习还是生活中，我们都要像达·芬奇一样，保持好奇心和求知欲，勇于提问和探索。这样，我们才能不断进步，成为更好的自己。
课前准备好
课程表：小个头，本领大
多提问题，勤举手
倾听思考说清楚
五、教学反思
通过这样的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握课前准备的方法，学会在课堂上积极发言，并初步形成课堂规则意识，为今后的学习打下良好的基础。
学生D：当然知道，是数学课。你看你，又没看课程表吧？
学生C：嘿嘿，忘记了。那你有带数学书和计算器吗？
学生D：当然有，我每次都提前准备好的。不过，你现在得快点去找你的书了，不然上课就来不及了。
学生C：对对对，我得去找找看。（然后假装在书包里翻找，最后找到书但找不到计算器）
老师：好了，同学们，从这个小短剧中我们可以看到，如果忘记看课程表，可能会给我们带来很多不必要的麻烦，比如忘记带书或学习工具。所以，大家一定要记得每天查看课程表，做好课前准备哦！