《白桦》教学设计

2.小结：这首诗歌不仅表达了诗人对白桦以及大自然的热爱与赞美，还表达了诗人对家乡的热爱！
3.有感情地朗读课文。
3.Байду номын сангаас导理解“徜徉”“姗姗来迟”的意思。
4.请学生选择几个词语描述这棵白桦，说说给自己留下怎样的印象。
出示：洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝
三、朗读全文，体会情感
1.阅读补充资料，进一步体会诗人的情感。
白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，它象征着高洁的品质。所以，诗人对白桦的礼赞，其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！所以当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！
二、学习第三、四小节
1.学生自由朗读第3、4两个小节，思考：还从哪些地方感受到了白桦的美呢？圈圈关键词，写写简单的批注。
2. 学生交流。
预设：①“玉立”感受到白桦挺拔高贵的气质美。“朦胧的寂静”，从朦胧的寂静中，感受到当时的情景是给人一种模糊的感觉，就是天色是昏暗的，环境是很安静的，体会一种很美的意境。②在“灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。”太阳出来照在这棵白桦上，霜光为它增添了光彩，所以雪花和前面写到的雪花有一点不同，是闪着亮光的。“闪着”这个表示动作的词表现了静静挺立的白桦具有一种别样的动态美。
《白桦》教学设计
教学目标
1.能正确、有感情地朗读课文第3、4小节，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
2.能了解现代诗的特点，通过朗读，感受诗歌的魅力。
教学内容
教学重点：
能正确、有感情地朗读课文第3、4小节，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学难点：
能了解现代诗的特点。
教学过程
第二课时
一、复习回顾
通过有感情地朗读诗歌的第1、2两个小节，再次感受白桦外在颜色的洁白和它在雪中的美丽形态。