谈谈和谐校园的构建

谈谈和谐校园的构建
灌云县侍庄中学嵇寒冰
和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的自然状态。

我国传统文化中有“和而不同”的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。

构建和谐校园就是丰富和发展我国传统的“和合文化”。

一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。

因此，构建和谐校园，就应坚持以人为本的科学发展观，推进人的全面而自由的发展。

我认为，具体可从以下几个方面着手：
一、构建和谐的人际关系
校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。

校园中的人，主要由领导、教师、学生三类人构成，校园里的人际关系，主要由领导和领导、领导和教师、教师和教师、教师和学生及学生和学生之间的关系构成。

而其中领导与领导之间关系的和谐是关键中的关键。

校园是否和谐，首先就看这个学校领导班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。

领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。

这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。

在此过程中，主要领导要善于沟通心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心，让大家畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定。

其次，要优化领导和教师之间的关系。

作为学校领导要始终确立
领导和教师平等共事，互相尊重的意识，要注重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并能充分利用教师中的典范来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用和示范作用。

要相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范。

注意经常性的了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。

领导要以身作则，做表率。

学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。

第三、必须优化教师与教师之间的人际关系。

教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工又区别，所以分工都统一在育人这个总目标中。

在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。

因此领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。

要经常地开展一些教育，教学的经验交流活动，在交流中融洽教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。

第四、必须优化教师与学生之间的关系。

教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，使“传道、授业、解惑”的重要渠道。

形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。

在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

教师要优化自己的情感，要减少避免学生之间，师生之间的矛盾，与学生平等，友好地提高自己的修养，以耐心和爱心感染学生，教育，激励学生；以健康的情感去鞭策学生，与学生平等、友好的相
处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境。

改变重智轻德，但以追求智育的现状，树立育人为本的思想。

使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师，爱生是尊师的前提，在实际工作中切实打破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。

二、构建和谐的校园环境
构建和谐的校园，可以校园环境、校园文化、校园安全“一体化”创建活动为载体。

一要建设完善的教育设施。

校园规划要以人为本，为学生提供安静、优雅、舒适的学习环境。

二要营造浓郁的文化氛围。

校园的每一处景物都应成为激励学生成长的好教材。

三要创造安全的校园环境。

和谐的校园具有优质的学习环境。

校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全，舒适，安静得学习环境和完备的配套教学设施，满足学生学习的需要。

学生要爱护学习环境，维护好校园安全。

既要优化校园内部环境，又要治理校园外部环境。

既要做好师生员工的安全教育，又要搞好社会治安综合治理，既要制定和完善应急处理机制，还要正面教育引导学生，又要防止社会不法分子对青年学生的拉拢。

完善的教育设施，丰富的教育资源，和谐的校园文化，是学校成为学生成长和发展的乐园。

为了维护稳定的校园环境，安全的学习环境，学校要开展安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。

如加强学校的保卫工作，开展安全急救演练，完善“安全管理规定”，制定“突发事件应急措施”，开设心理辅导室和咨询信箱等等。

和谐的校园具有浓郁的文化氛围和良好的校园风气。

创设校园的
文化氛围，以教育教学的丰富性，多样性满足学生的需要，推行研究性学习，引导学生积极主动地参与学习，学生根据自己的兴趣和特长自由选择。

这样，真正实现了教师因材施教，学生因兴趣选学，使学生的爱好能得到满足，个性，特长，潜能得到极大的张扬。

和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。

在这样的环境中，学生是快乐的，教师是幸福的，每个人都工作得顺心，学得用心，相处得开心，生活得安心，这无疑是和谐校园所追求的。

和谐的校园需要校园内拥有畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台。

加强学生与教师，教师与学校，学校与家长，学校与社会之间的沟通。

当然，还包括与其他学校之间进行交流。

提高现代教育技术在日常教育教学活动中的应用效率，最直接地服务于日常的教育教学，极大地提高网络资源的利用率，充分地发挥教育资源的作用。

配备计算机等现代教育设施。

校园设置篮球场，排球场，以创设校园的文化氛围。

以教育教学的丰富性，多样性满足学生的需要，引导学生积极主动地参与学习过程，学生根据自己的兴趣和特长自由选择。

还要建立“数字校园”，网络是数字校园最基础的设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字空间。

“数字校园”是为了提高校园教育现代化程度，提高教育教学质量和效率。

三、构建和谐的管理与教育体系
和谐的校园具有完善的学校管理。

有明确的规章制度，文明公约等，通过制度的形式规范师生的行为，打造“和谐校园”，必须营造自己的制度文化。

“没有规矩，不成方圆”，我们必须结合实际，制定学校内部管理制度，在实施的过程中，一方面实行精细化管理，即让
每一人对每一项工作都要精心。

另一方面，这种制度不单纯在于约束人，更重要的是体现以人为本的思想，尊重人，关心人，发展人，充分发挥制度所包含的积极向上的激励作用。

首先要加强校园制度建设，做到依法治校。

制订校园制度要集思广益，对不合理、不完善的制度要及时改革和充实；制订了行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。

加强校园制度建设的同时，要依法治校，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展。

其次要建立民主、科学的管理与评价机制。

学校管理要体现一是服务，教师为学生服务，领导为师生服务，学校为家长、社会和本地经济服务；二是效率，实现从刚性管理向柔性管理的转变，形成“以人为本、追求人和”的学校管理方式。

和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。

校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。

我们要倍加珍惜学校已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐。