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点亮心灯后的感
篇一：点亮心灯学会感恩
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点亮心灯学会感恩
作者：廖贵艳
来源：《湖北教育·教育教学》201X年第09期
我国知名的教育家陶志琼博士指出：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法
与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩
和施恩的人文教育。

”遗憾的是，当今社会小学生感恩意识的缺失已成为一种
普遍的现象。

一、展开调查研究，明确感恩现状
我所在的葛洲坝实验小学是一所因水电文化应运而生的学校，学校大部分孩子
的父母都是水电工作者，他们常年工作在外，既承受着强大的工作压力，又饱
受着思乡之苦。

以我班为例，我在班上开展了“我的爸爸在远方”调查研究，
主要从爸爸的工作地点，工作情况、爸爸多久回家一次等几个方面展开调查。

在调查中发现，90%的学生爸爸工作在外地，15%的学生爸爸工作在国外，52%的学生对爸爸的具体工作情况了解得不是很清楚，65%的学生爸爸每年回家一次。

在此基础上，我还开展了“我在家中表现”的调查，结果显
示，95%的学生家中大小事情由妈妈完成，58%的学生不会洗自已的袜子和内衣，27%的学生偶尔洗一下；在父母工作忙或身心疲惫的时候，只有9%的学生会主
动做家务；9.5%的学生会对父母由衷地说声“谢谢”。

我感受到，水电城的孩
子在这种特殊的环境中，更应懂得感恩，感恩爸爸在外地的辛勤付出，感恩妈
妈在家中的默默坚守，并能将这种感恩意识转化成行动。

因此，我班的感恩教
育就从感恩家庭入手，进而延伸至感恩教师，感恩社会。

二、激起孩子感恩意识
在平日的生活中，父母对孩子都照顾得无微不至，以至于孩子不能体会父母养
育的艰辛，长期心安理得地接受父母为自己所做的一切，养成了自私的个性。

感恩，就这样夭折在父母的溺爱中。

让孩子们学会感恩，就要让他们体会到在
父母慷慨无私的爱里，原来隐含着那么多的辛苦；让孩子们学会感恩，就是要
他们树立责任意识，对他人的关爱常怀感激之心。

我召开了“家校联手，共筑
感恩桥梁”家长会，会上希望家长在日常生活中利用一切可以利用的机会对孩
子进行教育，让孩子感受到父母工作的艰辛。

在班上评选“感恩之星”，设立
感恩台，把关心帮助他人的好人好事及时通告给大家；当某个孩子学习有进步时，我引导他感谢老师的淳淳教导，感谢同学、伙伴的帮助……时时言感谢，
事事存感恩，让孩子知道自身的成长离不开身边每一个人的关爱和帮助，对他
们应心存感恩之情。

这样，才能激发起他们的感恩之心，从而使孩子珍惜自己
所拥有的一切，理解并感谢父母，学着去关爱身边的每一个人。

三、树立感恩榜样
篇二：命题作文：点亮心灯
命题作文“点亮心灯”名师点评与范文精选
一、作文题目：“心灯”是干渴时的清泉，是迷路时的北斗，是风浪中的港湾，是沙漠中的绿洲，人生不如意事常十之八九。

有了心灯，就会有方向，有勇气；就会临坎坷而坦荡，面挫折而达观，处危难而不惊。

对“心灯”你有见解，请
以“点亮心灯”为题，结合自己的生活与感受，写一篇记叙文或议论文，不
少于800字。

审题提示：首先，审题的关键有三：一是谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物??二是“心灯”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“心灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强??三
是以什么方式点亮？在这个环节考生完全可以八仙过海，各显神通。

其次，这道作文题写成记叙文或议论文，都容易写出好文章来，但要注意记叙文与议论
文的基本规范。

记叙文要有曲折的情节，要有描写生动，至少有一两处细节描写。

议论文要有明确的观点，要有充足的论据，要结构严谨，脉络分明
二、名师点评
1、立意参考：写作此题，首先应弄明白“心灯”的含义。

“心灯”在文题中虽然有“干渴时的清泉”、“迷路时的北斗”、“风浪中的港湾”、“沙漠中的
绿洲”的说明，但它们仍然是“心灯”的喻体，并不是对“心灯”本意的诠释。

那么，“心灯”指何而言，“心灯”的本意究竟是什么？其实，“心灯”并不
神秘。

“心灯”就是人一辈子的追求，就是总是与你相伴的信念，就是人们嘴
上常说的理想。

搞清楚了“心灯”的含义，还要关注文题中的“点亮”二字。

“点亮”，即认准追求永不言弃，坚持信念锲而不舍，心怀理想矢志不渝。

2、审题误区：本题属命题作文。

题意显豁，准确把握题意内涵，应该说不会有太大困难。

可能出现的误区有二：其一，只关注“心灯”的含义，而忽视“点
亮”的作用。

可能有的同学在文中会大量援引诸如司马迁受宫刑隐忍苟活而著《史记》，居里夫人淡泊名利献身科学一生终获两次诺贝尔奖等事例，说明
“心灯”于人之重要，而在文中较少论及“点亮”的要义——在追求理想的道
路上坚持不懈，持之以恒，锲而不舍，也即只看到名人伟人成功的辉煌而看不
到他们成功背后的艰辛和汗水。

如果这样行文，自然有悖命题原意，而文章的
论述深度和思想境界，当然也就大打折扣了。

其二，泛泛谈共性化的认识，缺
失联系自我的个性化感悟。

题目中“对‘心灯’你有何感受和体验”一语导向
明确，它要求同学们在行文时不能只是滔滔不绝谈论他人，而必须联系自我，
说出自己对“心灯”的独特感受和体验。

这一点，是常常容易被同学们忽略却
是行文中必须关注也必须突出的重要内容。

三、优秀范文及点评
点亮心灯
父亲用父爱的温暖为我三年高中的茫茫征途点亮了一盏心灯，让我在遥遥无期
的辛苦中不再孤独。

步入了高中，学习压力就像头皮屑一样，抓不掉也洗不净。

为此，我开始熬夜——晚自习回家后学一会儿。

去年冬天，家里照常供暖，但开始熬夜的我却被这热气烘得口干舌燥，经常上火。

父亲想了个法子，每逢我放学回家就烧上一锅开水放在我屋中蒸发，使屋
里的湿度大一些，避免让我呼进那些干燥的空气。

由于热水冷下来，蒸汽就会
减少，父亲就一直陪着我到深夜，不断给水 1
续热。

几天下来，父亲的眼由于缺觉而发红，布满了血丝。

我劝他不要陪我，
他咧嘴笑笑：“老爸还行，少睡点觉不碍事，你学你的。

”可是，我的鼻咽很
不争气，发炎上火丝毫不减轻。

父亲有点着急了。

一天，我回到家，一锅热水照常摆在了屋里。

父亲却又端来了一盆清水，胳膊
上搭着一方抹布。

我奇怪，父亲说：“地面热，我用湿布擦擦，降降温。

”我
赶忙拦住，他却又说：“你学你的。

”
四十岁的父亲，屈下双腿，双手攥着布在水中涮了涮，拧了拧，弯着腰，卖力
得擦了起来，从墙角到桌边，从桌边到椅子下面，从椅子下面再到墙角??每一
块地板都被他用抹布浸润了一遍又一遍。

父亲老了，灯光下，黑发中夹杂的白霜刺眼得很，泛黄的皱起的额头上沁起细
密的汗珠，顺着鼻尖滑落到抹布上，擦到了地板上。

额上几根青筋暴出，脸颊
肌肉微微颤动，手却一直不停，擦了涮，涮了擦。

我不忍，说：“爸，你歇会
儿吧。

”他说：“好”站起来伸了伸腰，端起那锅冷却的温水去给我续热，然
后回来继续涮擦。

见我盯着他，父亲说：“你学你的。

”望着佝偻着的老父亲，我无语。