用思维导图的方法写作文百度文库

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一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何
用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（radiantthinking）为基础的一种收放自如
的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还
有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能
发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运
用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始
于足下。

”
他列出例子，表明自然发展的规律，由此收到：无论搞什么事，都必须脚踏实地，一
步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从写作累积，至译成
佳作也就是这样一个过程，只是利用思维导图，能够并使文学创作入门这一过程跑得更随
心所欲些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。

利用写作思维导图打
开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图文学创作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。

将所有
环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对
已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略
写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪
现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写下作文，最后修正作文。

一、如何用思维导图写作
二、低年级导图作文举例
三、绘制阅读导图及仿写
一、如何用思维导图文学创作
思维导图作为以放射性思考（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包
括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相
关写作方法。

老子曰：“合抱之木，出生毫末；九层之台，始于北回铁路；千里之行，始于足下。

”他列出例子，表明自然发展的规律，由此收到：无论搞什么事，都必须脚踏实地，一步一
步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从写作累积，至译成佳作
也就是这样一个过程，只是利用思维导图，能够并使文学创作入门这一过程跑得更随心所
欲些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。

利用写作思维导图打
开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图文学创作的步骤：
第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。

将所有环绕写作主题的想法或事情作合
理选材，逐一写下来或画出来。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导
图的草图画出。

第二步，对已图画出来的内容展开甄选或删改、补足，并将所选材可望非政府编号或
适度分拆，确认详写、Steno内容及文学创作顺序；
第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化
的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写下作文，最后修正作文。

物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。

写下状物作文，就是使同学们用生动形象的语言回去描写这些物体，抒发出来我们的
情感。

写下状物作文，就是小学生作文训练的关键内容之一。

习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言
表达能力。

那么，怎样才能写好状物作文呢？一、仔细观察，了解物体的外部特征观察是
作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。

对于动物，我们不但必须观测其外表，例如大小、形状、颜色等，还要特别注意观测
其静态和运动时的神情和姿态，介绍其生活习性。

对于植物，我们不仅必须对其根、茎、叶、花掉等部分展开观测，还要懂植物生命的周期性，介绍其色彩、形状、大小等随其四
季变化而变化的特性。

对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。

总之，
观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。

二、挑选出描绘的具体内容，有序文学创作状物作文必须按照一定的顺序写下，这样
就可以使人念了以后，真的层次确切，对所描绘的内容就可以确切地介绍。

由于描绘的物
体相同，因而文学创作顺序也不一样。

一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。

写其外形时，可
以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。

写下植物，可以按照根、茎、叶、花掉、果的顺序一步步观测描绘。

写下静物，可以
按照从整体至部分去描绘。

当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由
远及近或从外到内等不同方位顺序写。

因此，我们在作文时要灵活运用。

三、把握住物体的个性特征不好的状物作文，应当力求所写下物体形象细腻，使人钟爱、如见其物之美感。

而必须努力做到这一点，就要把握住物体的个性特征描写。

“描虎不能像猫，画叶不能像花”。

由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在
描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。

例如松柏遒劲丰满，柳树坚硬多姿，小鸟欣喜在枝头歌唱，高粱苦笑红着脸在微风中
招展……相同的物，各存有特征。

四、带入感情，为文章的中心服务一篇不好的状物作文，不应当只是为写物而写物，而应通过对物的叙述，抒发其人格化的精神品质。

在状物的同时，如果能“水到渠成”而又巧妙地表达出作者积极的、向上的、健康的
情怀，对作文就能起到“托物言志”、画龙点睛的作用。

“托物言志”、“借物抒情”，
这是对状物作文的更高层次的要求。

杰出的状物作文不仅能够抒发作者对物的外形之快乐，而且能够由表及里地抒发出来
作者对物的实质之快乐，使人读后从中受体悟，获得教益。

思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内
容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新.在
没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引
用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，
结构也老套，作文没有新意.而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步
是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这
个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，
只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来.然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出
个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构
整理出来.整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路
有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了.在这个过程中，就是运用到了导图辅助
创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能
就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了.接下来就是利
用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单.导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解
决问题，解决问题更加高效.举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办
点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但
对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算.就这些方法了吗？不，还
有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接.甚至看看能否不去市区就
把事情办了.或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等.经过对这种多解决办法
的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助
我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来.说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧.比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可
能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力.思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1.培养我们发
散思考的习惯；2.迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3.把
一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出
创意.。

平时的写作文的程序就是先分析题目，然后再在脑海中已经开始追踪之前累积的与之
有关的材料，思索后存有了思路已经开始写下，但往往在必须动笔写下的时候，学生的思
路很窄小，想起的东西很少，结构也老套，于是写下出的作文自然没新意。

但是我们在构
想作文的时候运用思维导图就可以存有更好的效果，因为运用导图写作文的第一步就是收
敛题目。

在纸上写出作文题目，然后已经开始写下与题目有关的各个词汇，展开收敛M18x。

在这个阶段哪怕管M18x的东西与否跟题目存有关系，只管收敛M18x，越多越好、越广越好，直至写下得足够多多的时候，再停下。

然后再掏出一张纸，在新纸上再次写下上题目，接着对刚才收敛出的内容展开思索，理出来思路，最后按照思路把内容展开删改、增选、
排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。

整理不好后，就可以对着这个导图展开文
学创作了，这时候就非常简单了，因为思路存有了，内容也存有了，就可以从多角度写下
一篇存有新意的作文了。

在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，学生
的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，作文结构也就可能更加有序、更
加严谨并符合逻辑了。

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原发布者：半岛铁盒的序1
下面这张直观的思维导图就是《今天的计画》，从中心收敛出的每个分支代表今天必须搞的相同的事，是不是比列条目式的线性目录更明胆，也更易於被拒绝接受？“中心·四周”结构发明者——托尼·博赞（英国的心理学家、世界大脑先生），辨认出心理学中存有两件与大脑自学有关的关键因素：M18x与想象。

思维导图就是终极的组织性思维工具，它就是一种创造性的和有效率的记笔记的方法，能用文字将你的见解“画出”。

所有的思维导图都存有从中心收敛出的自然结构，都采用线条、符号、词汇和图像，都遵从一套直观、基本、自然、极易被大脑拒绝接受的规则。

它可以把一长串乏味的信息变为彩色的、难记忆的、存有高度组织性的图，刚好与我们大脑处置事物的自然方式相吻合。

我们可以把思维导图和一幅城市地图相比较，思维导图的中心就像是城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心收敛出的主要街道代表思维过程中的主要见解；二级街道或分支街道代表次一级的见解，依此类推。

特定的图像或形状代表我们的兴趣点或特别有意思的见解。

（超过·芬奇手稿）（达尔文手稿）如何画思维导图？第一，明晰中心，所有的思路都就是紧紧围绕这个中心进行的。

在纸的中央，从主题已经开始——最出色用一个符号，然后图画出来从主题上集中出的分支。

第二，进行M18x，从这个中心我们可以想起什麽，越多越好，把它们全都挑出来，不要管什麽层次，也不要管是不是道理。

第三，把所挑出来的
我的朋友甚多，但是能把心里话告诉彼此的却没几个。

不过庆幸的是却有个知心的好朋友。

她深深的酒窝，使人第一眼看见她就真的她很阳光，白里透红的脸蛋上方形着一对水灵灵的眼睛。

她刚格洛比诺区的时候还有些畏惧的，当我坐在她身边，我反问她名字的时候，她用微笑去说我，从我们就不再陌生了。

她还是个能干的女孩，我第一次和她扫厕所的时候，水满的时候，她第一时间把水拎起来，用力一冲把脏东西一而冲光。

当第二桶满的时候，我刚要去提，她又抢去了。

我叫她歇一会儿，但她总是微微一笑，笑的是那么美，那样阳光。

打扫办公室时，她叠书的动作可真麻利，打扫完毕之后。

我俩就一蹦一跳地在撒满阳光的小路上跑着回家。

她还是个乐于助人的人，每次只要就是谁没拎作文纸她就可以把自己的作文纸给别人一张，只要就是她存有拎水凡是谁口渴了没拎水（当然就是女生）她都会恳请别人喝个这么。