学区课堂大比武简报

学区课堂大比武简报
学区课堂大比武简报「篇一」
为了展示学校办学文化，提高教师的综合素质，为青年教师搭建展示锻炼的舞台及互动交流的平台，促进学校教育教学质量的全面提高，高关初级中学于20xx 年4月1日至13日开展了青年教师教学技能大比武活动。

一、活动过程简要回顾
课堂始终是教与学的主阵地，教育教学质量的高低，关键在于课堂教学。

通过大比武活动，进一步更新教师的课堂教学观念，构建和谐融洽的师生关系，提高教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平。

二、活动成果
1.通过举行青年教师教学大比武，产生一等奖一名：政治老师苏文平；二等奖2名：语文老师马学华和赵立仁；三等奖3名：历史老师李老师、数学老师张老师、英语老师陕老师、音乐老师杨老师，本次教学大比武活动有效地促进了教师提高教学质量意识，在教师中掀起了比专业、比能力、比课堂教学的教学比武高潮。

2.教学大比武活动为青年教师充分展现自己的才华搭建了一个广阔的舞台。

从比赛结果看，这次大比武确实发现了一些业务素质好、教学能力强、富有教学个性和特色的青年教师。

体现在课堂设计合理，教材处理得当，对教材文本理解深透，教学重点突出，教学难点得到有效突破；课课堂问题设置巧妙、环环相扣、层层推进、体现了设问的启发性。

青年教师们看起来年纪轻轻，教龄也不长，教学却显得很老成。

3.教学大比武的举行，促进了学校学科教研水平的提高，特别是调动了教研组的力量，充分发挥集体的智慧，帮助参赛教师不断改进和完善教学课例，通过“个人设计―集体听课―集体反思―集思广益―调整修改―再次授课”的反复磨课，集体思考了一些课堂教学中深层次的问题，在这个过程中，全教研组人员都得到了提高，并探索形成了一种效果好、针对性强的教研模式。

4.通过教学大比武活动，参赛教师本身的教学能力得到进一步提高。

参加课堂大比武的课与常态下的课比较，是有所不同的，需要老师花费大量的时间和精力去精心设计教学环节，对教材和课标进行细致的研读和比照，对教学内容素材进行反复的推敲取舍，对设计的课进行试教和反思、修改，这个过程是教师对以往的教学经验进行思考、提炼的过程，是对教材、课标进行再学习再思考的过程。

可以说，如果教师真正用心、深入的去准备一节参赛课，收获的绝不仅是获奖的喜悦，更多是赛课的准备过程中教学上取得的突破和个人专业能力的提升。

附：教学大比武活动照片
学区课堂大比武简报「篇二」
为了进深入推进新课程改革，全面提高全体教师的课堂教学水平，努力促进教师专业化成长，按照教体局20xx年课堂教学大比武活动通知的要求和学区工作计划的安排，学校于20xx年9月22日开展。

了全校教师课堂教学大比武活动
一、通过这次活
动激活了青年教师的潜能，充分展现了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质有能力的教师，特别是部分年青教师的进步更是令人鼓舞。

二、学科特点鲜明。

文科的教学主要采取对话交流和想象感悟教学方式，陈丽娟老师的英语课就是典型的例子。

三、各科能根据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方式对学生进行思想品德、意志品质等方面的熏陶，突出了学科的教育功能，注重人文精神及创新、实践能力的培养，做到既教书，又育人。

学生学习的主体地位得到充分发挥。

四、学生表演、辩论、讲解，让学生小结、评价等多种的教学形式调动学生的参与意识，促进学生进行自主、探究、合作学习，效果较好。

每位参赛教师都能够借助多媒体直观感强，容量大等优势激发学生兴趣，突出教学重点，突破教学难点，实现自己的教学目标。