教科版科学三上《水》ppt课件

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教科版科学三年级上册《水》水和空气5

《水》水和空气5
教科版科学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
水是什么样的
存在
水
用途
水和生物的关系
同学们对比观察一下面三幅图中的液体的颜色有什么不同
同学们能说出下面两幅图中水共同的特点吗？
1、水的特性
• 水是无色无味，是透明的。 • 没有固定形状，会流动。 • 不会沾手。
4、水生物的关系
• 植物离不开水 • 动物离不开水 • 人类离不开水
找找水在哪个袋子中
• 在一只不透明的袋子中，可能有石头、树叶、水、醋、空气等。
你能将袋子中的水和其他物体一一分辨出来吗)
感觉器官
不打开袋子：手—摸
打开袋子眼—看、鼻—闻、嘴
：
—尝耳—听
注意：慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！
固像石头这样，有固定形状的物体称体为固体，如树叶，木块等；
液体
像水这样，可以流动，没有固定形状，摸得到的物体称为液体，如：醋，酱油，牛奶等；
气像空气这样，可以流动，没有固定体形状，摸不到的物体称为气体，如
煤气等；
思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些
•水在哪里？
大气水
雪
冰川
瀑布
海洋
湖泊
地下
杭州新安江水电站
体育场地球上所有的水足球地球上所有的淡水
黑芝麻可利用的淡水
别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水！
3、水的用途
• 口渴了要喝水，生命离不开水。 • 洗衣服、洗菜、洗澡。 • 饲养牲畜、灌溉农田。 • 水上运输、水力发电等等。
无色
无味
透明

小学科学三年级上册课件《认识水

详细描述
水在人类生活中有广泛的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。水也是生态系统中的重要组成部分，对维持生物多样性和生态平衡具有重要意义。
水资源的保护与利用
总结词
学会保护和合理利用水资源是认识水的必然要求。
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源日益紧缺。我们应该采取措施保护水资源，如减少污染、节约用水等。同时，我们也应该合理利
实验材料
水烧杯
冰块
热水
玻璃棒食盐
实验步骤
02
01
03
1. 观察水的外观让学生用眼睛观察水，描述水的颜色和透明度。用玻璃棒轻轻搅拌水，观察水中的杂质和悬浮物。
实验步骤
2. 感受水的温度将手放入水中，感受水的冷热程度。
用温度计测量水的温度，记录数据。
实验步骤
3. 探究水的状态将水倒入烧杯中，观察水的流动性和表面张力。
水的特性
总结词
水具有一些特殊的物理和化学性质。
详细描述
水在0°C以下会结冰，在100°C以上会沸腾，这些特性使得水在地球上的存在和循环变得十分重要。此外，水还能溶解许多物质，这对于生物体内外的物质交换以及自然界的水循环等都起到了关键作用。
水的重要性
总结词
水对生命至关重要，是所有生物活动的基础。
水与人类生活
水是人类生产和生活的基础，用于饮用、洗涤、农业灌溉、工业生产等各个方面。
水的质量和供应直接影响到人类的生活质量和经济发展。
水资源的稀缺性
尽管地球上70%的表面被水覆盖，但其中大部分是咸水，不适合人类直接饮用或使用。
淡水资源相对稀缺，且分布不均，许多地区面临严重的水资源短缺问题。
用水资源，发挥其最大的价值。

《水》水和空气动物教科三年级科学上册PPT课件

中的物体分类
我们知道的水
关于水，我们知道些什么？
我们知道的水
把我们了解的有关水的知识表示在网状图上。
无色
无气味无味道
洗衣
冰淡水海水水蒸气
水是什么样的
存在
水
和生物的关系
生活用途
生产
洗澡饮用
发电
植物离不开水
动物离不开水
微生物离不开水
灌溉
水在哪个袋中
香甜
感谢您的聆听
有几个不透明的袋子，里面分别装有石头、牛奶、空气等。
不打开袋子，我们能不能将袋中的水和其他的物体一一分辨出来呢？
水在哪个袋中
在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？辨别的依据是什么？
硬、重硬、轻软、轻
水在哪个袋中
如果可以打开袋子，我们能找出水在哪个袋中吗？
无气味、无味道
刺鼻气味、酸

教科版三年级上册科学《水》单元第4课《冰融化了》教学课件

教科版三上《水》单元
4.冰融化了
如果给冰加热，会看到什么现象？
说一说你对这个问题的看法。
1.冰会融化成水 2.冰融化时由固体变成液体 3.冰块在什么条件下会开始融化呢 ……。
我们有什么办法可以让冰块融化？怎样让冰块更快融化？
如果给你一根吸管
如果给你一台吹风机
对，吹冰块
我发现：被吹热气的部位冰融化了。这
和水的体积；持续测量试管中水温的变化。
冰融化过程的观察记录表源自体积减小冰融化前的温度冰水混合物的温度
冰完全融化时的温度
探究研讨
1.冰融化成水的原因是什么？
冰从周围吸收了热量
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？固态的冰变成了液态的水 3.冰完全融化成水后，体积有什么变化吗？
体积减小
冰变成水体积减小
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
所以它们是不同形态的水，是同一种物质。只是因为热量，状态发生了改变。
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
固态的水——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水变化来的
水遇冷凝固而成的
液态的水——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？周围的水蒸气变化来的周围的水蒸气遇冷凝结而成的
固态的水、液态的水——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？水蒸气变化而来的小水滴或小冰晶水蒸气遇冷而来的
说明冰融化需要
热量。
冰融化成水的过程中有哪些变化吗？怎么做实验呢？
实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、温度计等

2019教科版小学《科学》三年级上册《水》单元解读(29张ppt)

• 学生必须真正参与学习的过程； • 教学的起点应该是学生的前概念； • 知识的建构是在学习共同体中完成的； • 运用元认知的方法有助于学生的概念转变。
• 修订后的小学科学课程标准要求课程的设计者“必须将事实性知识置于学习者的概念框架中”
• 从学科的大概念出发，用四个学习领域的18 个主要概念构架了小学科学课程的内容框架
2.水是一种常见而重要的单一物质
2019/8/13
11
水的三态转换水的溶解
水能溶解……
• 学习溶解，怎么帮助学生认识“水是一种重要的物质”？
• 学习了溶解对学生的生活、能力发展有什么作用？
水是生命之源
• 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。
2.水是一种常见而重要的单一物质
14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石
（地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层）
2019/8/13
24
• 由于大概念（big ideas）具有更强和更广泛的解释能力，围绕大概念进行的教学有助于学生对知识的深层次理解和迁移应用，有助于他们用概念建构头脑中的认识框架，这不仅能够为学生的未来学习和工作打下良好的基础，更重要的是有利于他们形成看待世界所需要的科学观念和思维方式。
• 科学教学要超越事实上升到概念，起码是统摄性较低的概念，再上升到核心概念。这样一步步向上走，一个个层次的发展，才能够提高孩子们的思维能力和思维水平。
• 只有具备了一定量的学科核心概念和方法，才有可能上升到跨学科的主题，最终形成一些哲学观点。
关于学习的一些共识（1999）
• 用核心概念（大概念）组织教学内容更有利于学生的深层理解；

教科版(2017)小学三年级科学上册第一单元《水》课件(附目录)

√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（）。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大，蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？温度的变化使水发生了变化。
温度下降，说明物体的热量在减少；温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了，还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融化了
猜谜语
远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚硬，遇热泪汪汪。
将袋中的食盐放入盛水的玻璃杯内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容易煮熟。

教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》PPT教学课件

铁架台
滤纸是圆形的（或正方形），上面有许多小孔，可以过滤掉颗粒大的物质。
滤纸
漏斗
烧杯
过滤实验注意点
二低
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 液面低于滤纸边缘。
一贴三靠
1. 滤纸紧贴漏斗内壁
1.烧杯嘴紧靠玻璃棒。 2. 玻璃棒斜靠一边是三层的滤纸。 3. 漏斗颈的下端紧靠烧杯的内壁。
分别过滤以下三种物质，观察比较它们能否用过滤的方法把它们分离出来。
３.物体在水里溶解了就看不见了，而高锰酸钾让
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。（ ×）
溶解现象？
课堂检测
一、填空。把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（盐），不能溶解的是（沙）。这是因为（盐）放入
水中后，化成了（看不见）的微粒。而把（水）
放入水中，经过搅拌仍然沉淀于水中。
二、判断。
课堂检测
１.盐、砂糖、都能溶解于水。（ √ ）２.水能溶解任何物质。（ × ）
不溶解
总结
溶解
物
静
质
置
过滤
均
后
后物
匀Hale Waihona Puke 不质不地会
能被
分
沉
分离
散
淀
你在生活中还知道哪些物质能溶解在水中？
奶粉
冰糖
溶解于水
味精
洗衣粉
洗涤剂
水能溶解多少物质
捉迷藏
水里能“藏”的是什么东西呢？
认识实验器材
❖ 烧杯:常见的实验室玻璃器皿,顶部的一侧开有槽口,便于倾倒液体。有些烧杯外壁还有刻度。可以粗略估计烧杯内液体的体积。

教科版三年级上册科学《水》水和空气PPT教学课件

5
水在哪个袋中
在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？辨别的依据是什么？哪些比较难辨别，原因是什么？
硬、重硬、轻软、轻
2020/11/08
6
水在哪个袋中
Hale Waihona Puke 如果可以打开袋子，但是不能直接用眼睛观察，我们能找出水在哪个袋中吗？
无气味、无味道
刺鼻气味、酸
香甜
2020/11/08
7
给袋中的物体分类
水
2020/11/08
1
我们知道的水水在哪个袋中给袋中的物体分类
2020/11/08
2
我们知道的水
水是一种重要的物质。在生产生活的许多方面，水都有十分重要的作用。关于水，我们知道些什么？
2020/11/08
3
我们知道的水
把我们了解的有关水的知识表示在网状图上。
冰淡水海水水蒸气
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
9
无色
无气味无味道
洗衣
水是什么样的
存在
水
和生物的关系
生活用途
生产
洗澡饮用
发电
植物离不开水
动物离不开水
微生物离不开水
灌溉
4
水在哪个袋中
有几个不透明的袋子，里面分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气等。
在不打开袋子的情况下，我们能不能将袋中的水和其他的物体一一分辨出来呢？
2020/11/08
我们将袋中的物体都一一分辨出来后，将它们分类。如何分类呢？分类的标准又是什么呢？
石头木块树叶水
醋
牛奶
空气
2020/11/08

教科版三年级上册科学《第一单元水第1课水到哪里去了》课件PPT

新课讲解
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
新课讲解 1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？ 2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？ 3.水和水蒸气有什么相同和不同？
新课讲解
• 水和水蒸气有什么相同和不同?
液态看得见摸得着有固定体积
较重
无色无味透明会流动无固定形状
第一单元水第1课
水到哪里去了
教科版三年级上册科学课件
CONTENTS
目
01 新课导入
录
02 新课讲解
PART 01
新课导入
• 水有哪些特点？
新课导入
新课导入
讨论：说一说你认为水到哪里去了？
用湿抹布擦黑板
湿的手变干了
PART 02
新课讲解
新课讲解
• 实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
对比实验
相同条件：
1.水量相同 2.都做好标记 3.同时放在同一位置
Байду номын сангаас
不同条件：
一个用塑料薄膜盖好，一个不盖
一天一夜后
新课讲解水
水蒸气
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
新课讲解
• 实验二：将透明塑料盒倒扣在地面上，一段时间后观察盒中的变化。
气态看不见摸不着没有固定体积
较轻
新课讲解
• 讨论：白汽是水蒸气吗？提示：水蒸气是看不见的
小水滴
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
水蒸气

教科版三上《水能溶解多少物质》优秀课件

我们的发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
1.为什么我们在做这个实验的时候，要一份一份地加入？
避免一次性加入过多，造成大量物质无法溶解，无法准确记录结果
2.这样加如果想知道这几种物质在水中的溶解能力我们可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
方法一：用同样多的水分别溶解上述物质，溶得多的物质溶解能力强。
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中画一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
方法二：取同样多的上述物质，分别加水至刚好溶解，加水少的物质溶解能力强。
……
生活中一些常见的物质在水中的溶解能力
（20℃，100克水中）
物质名称
溶解的量
食盐小苏打 36克 9.6克
食用碱（纯碱）
21.5克
味精 72克
蔗糖 204克
这些物质中，谁的溶解能力最好？
教科版三年级上册
第一单元水
第5课时水能溶解多少物质
溶解现象
• 生活中有哪些物质会溶解在水中？
食盐、红糖、小苏打等
• 这些物质能在水中无限地溶解下去吗？
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做？
设计实验，用实验验证
阅读科学书相关内容，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？

小学科学三年级上册《水》课件

课后延伸：
1、人体还有许多的生命活动，如食物的消化与吸收、营养物质在人体内的运送、营养物质转化为能量，废物的排出等它们需要水吗？请查阅资料。
2、课后观察统计：自己一昼夜24小时大约排出多少尿液？
Байду номын сангаас
感谢您的下载让小编的努力能帮助到您，最后一页是小编对你的谢谢哦，提醒一下，下载好了几个全部自己看一遍，把用不上的删除哦！包括最后一页！
生命体的基本组成部分。就人类而言，构成
我们身体的组成部分大致如下：蛋白质占 17%，脂肪14%，碳水化合物1.5%，钙等矿物质6%，剩下的61.5%为水，也就是说水占我们身体体重的比例大约是2/3。人体的各个器官组织也大都由水来支持，人体器官组织的含水量大致如下：血液90%左右，肌肉 70%，肺、心脏80%，肾83%，肝68%，脑 75%~85%，消化液90%，就连骨骼也含水 10%~25%。
要求：取一小块馒头放在培养皿里，再取一块一样大的馒头放入口中咀嚼，待馒头变成稀糊后，就不用再嚼了，而是含在嘴里用唾液包住它，再吐在另一个培养皿里，再分别滴上碘酒，发现什么？
资料三：一个成年人每天要分泌大约1~1.5升唾液，用于帮助嚼碎食物并稀释食物。加上其他的消化器官，每天共分泌5.3~9.5升消化液。消化液里 90%是水。
水
——人体最重要的营养素
资料一：
人在饥饿或无法进食的情况下，只要提供足够的水就可以勉强维持生命。但如果体内水分损失超过20%，生命就无法维持。
思考讨论：
我们每天都在喝水，那我们喝下去的水到哪里去了呢？
我们身体里哪些地方有水？
观察剖开的鱼，寻找鱼身上哪些地方有水？
资料二：

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无色冰海洋存在
无味水是什么样的水
透明
做饭
洗衣
用途
海上运输
发电
淡水
和生物的关系
地下水植物离不开水动物离微生物离不开水不开水
我国是一个水资源短缺的国家，水资源分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国600 多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。
木块、石头、树叶、空气、水、醋、牛奶
固体有固定的形状和体积。
• 液体无固定形状但有一定的形状。 • 气体则无固定形状也无固定的体积。
我们应该怎么做？
1、惜水、爱水、节水，从我做起。 2、珍惜水就是珍惜生命。 3、请珍惜每一滴水。
在这里我呼吁大家：珍惜每一滴水，节约每一滴水。让我们都成为节水小卫士，保护我们那赖以生存的家园――地球！
温馨提示
不容易辨认的先不填. 3.小组活动时要遵守纪律,小组成员要一起观察,团结合作才能把事情做好.