从学科评估看农科类高校优势学科建设

【 作者简介】 江 惠￣ ； （ １ ９ ６ ４ －） ， 女， 南京农 业大学发展规划与学科建设处助理研究 员 ； 研究 方向： 高等教育管理 。刘 国瑜（ １ ９ ６ ３ －） ， 男， 南 京农
业大学发展规划 与学科建设处副研究员 ； 研 究方 向： 高等教育管理。
佣 ｜ 辱 晴 双月刊 ２ ０ １ ４ ． ５
年 全 国学 科评 估 结 果 － － 的 统计 ， 对 农科 类 高 校 （ 以 农 学 门类 学科 为 主干 学 科 的 高校 ） 优 势 学科 分 布
农科类高校全部参评 ， 省属农科类高校有 ２ ７ 所参 评 。３ ３ 所农 科 类 高校 现 有 ２ ２ ０ 个博 士学 位授 权 一
科 评估工作 ， 并于２ ０ １ ３ 年１ 月公布 了评估结 果 。 本 轮评 估 强调 学 科质 量 、 突 出学科 特 点 和特 色 ， 能 够真实反映不 同高校 同名学科的水平 和实力 。同 时， 在自 愿参评的前提下 ， 各高校的参评行为符合 “ 经济人” 假设 ， 都希望利益最大化 ， 即评估的表现 最好 。从博弈论角度看 ， 各 自都会“ 少 出牌” 、 “ 出
［ 关键词］ 农科 类高校 ； 优势学科 ； 学科评估 ［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ０ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文献编号］ １ ０ ０ ９ 一 ｌ １ ７ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ０ ６ ０ — ０ ６
学科 是 大学 的基 本单 元 ， 是 师资 队伍 、 科 学 研 究、 人 才 培养 等方 面实力 的集 中反 映 ， 学 科水 平 直 接影 响一 所 大 学 的办 学 质 量 与水 平 。 因此 ， 对 大 才 培养 的重 要 基 地 ， 在 中 国特 色 高 等 教 育体 系 中 占据着 重要 地 位 ， 在 促 进 经 济 社 会 发 展方 面发 挥 着不 可 替代 的作 用 。该 类 高校 经过 几 十年 的建 设
一
从评估结果看 ， ６ 所教育部直属高校的“ 优势
学科 ” 合计 ５ ７个 ， 占参 评 高 校 “ 优势 学科 ” 数 的 ６ ０ ％； ２ ７ 所省属高校中 ， 仅 １ ６ 所 高校 拥 有 “ 优 势 学 科” ， 且“ 优 势学科 ” 数 只有 ３ ８ 个， 占参评 高校 “ 优 势
级学科点 、 ３ ５ ６ 个 硕 士 学 位 授权 一 级 学 科 点 （ 各 校 网站统 计 ） ， 其 中有 ２ ９ ９ 个 一级 学科参 评 。
的现状及特点进行分析 ， 在此基础上对农科类 高 校 的优势学科建设提 出一些建议 ， 以促进该类 高 校 进一 步发展 优 势 、 强化 特 色 。
、
农科 类 高校优 势学科 分布 现状 及特 点
农科类高校是农业知识创新 、 技术创新 和人
［ 收稿 日期１ ２ ０ １ ４ — ０ ８ — ０ ２
学科 ” 数 的４ ０ ％。若将 ２ ２ 所高校 的９ ５ 个“ 优势学
【 基金项 目】 江苏省２ ０ １ ３ 年研究生教育教学改革研究 与实践课题“ 基于优势学科建设 的研究生创新能力培养研究 ” （ Ｊ Ｇ Ｚ Ｚ １ ３ — ０ ２ ８ ）
步 明显 。分析 其 成 因 ， 可归 结为 以下几 点 ： 国家重 点建设 工程 的推 动 ， 国家重 点 学科 实力较 强 ， 学校 办学传 统的 延 续 ， 农 业 基础研 究的 重视 。 为进 一步 加 强优 势 学科 建设 ， 农科 类 高校 应 优化 学科 布局 ， 组建优 势 学科群 ， 大 力推 进协 同创 新等 。
的１ ０ ０ ％、 ８ ２ ％、 ５ ４ ％、 ４ ７ ％， 而省属高校 中没有一所
好牌” ， 尽 量避 免 个别 排名 较 差 的学科 影 响学 校 的 声 誉 。 由此 推论 ， 各 校 参评 的学 科 应 是 其 相对 较
对各学科评估结果进行量化分析中的分档和积分 规则① ， 将 全 国学科评估 中“ 位次 百分 位” 进入前 ３ ０ ％或位 次 居前 ４ 名 的学科 界定 为 “ 优 势学 科 ” （ 下 同） 。从 全 国学 科评 估结 果 的统 计看 ， 农 科 类高 校
从 学科评估看农科类高校优势 学科建设
江 惠云 ， 刘 国瑜
（ 南京 农 业大学 ， 南京 ２ １ ０ ０ ９ ５ ） ［ 摘 要］ 通 过对 ２ ０ １ ２ 年 全 国学科 评估 结 果的 统计 分析 ， 发现 农科 类 高校 的优 势 学科分 布 具有 以
下特 点 ： 呈现 院校 分 层现 象 ， 与 国家重 点 学科 密切相 关 ， 主要 为各校 传 统 学科 ， 农 业基础 学科进
学的评价应以学科评估为基础。教育部学位与研
究生教 育 发展 中心 于 ２ ０ １ ２ 年 开展 了第 三轮 全 国学
与发展 ， 已形成了特色鲜 明的学科体 系， 其 中一些 优势学科已发展到了相当的高度。
鉴 于业 界 尚未对 优 势学 科 给 出一个 明确 的界 定， 笔 者 结 合 教 育部 学 位 与 研 究 生 教 育发 展 中心
“ 优势 学科 ” 的分 布具 有 以下特 点 。 （ 一） 呈现 院校 分层现 象 在２ ０ １ ２ 年 全 国 学科 评 估 中 ， ６ 所 教 育 部 直 属
好 的学科 。因此 ， 通过分析全国学科评估结果 ， 可 以 了解 高 校学科 建 设现 状 。本研 究 主要 基 于 ２ ０ １ ２
科” 分为四类 ： Ａ 类（ “ 位次百分位” 进入前 ５ ％或位 次居第 １ 名） ， Ｂ 类（ “ 位次百分位 ” 进入前 １ ０ ％或位
次居 第 ２ 名） ， Ｃ 类（ “ 位 次 百 分位 ” 进入 前 ２ ０ ％或位 次居 第 ３ 名） ， Ｄ类 （ “ 位 次百 分 位 ” 进人 前 ３ ０ ％或位 次居 、 ｃ 、 Ｄ四