问题视角下小学数学概念教学的探究

问题视角下小学数学概念教学的探究
小学数学是基础学科，是与日常生活息息相关的学科，教学内容覆盖面广，也是学生
基础素养的重要组成部分。

小学数学概念的教学直接关系到学生以后的数学学习和发展，
如何掌握好数学概念，对于小学生的数学发展有着至关重要的作用。

从问题视角出发，本
文将探究小学数学概念教学的相关问题。

1.概念不够清晰
小学数学概念是数学学习的基础，但是在教学实践中，教师在讲解数学概念时，往往
只给出了一个简单的定义，无法让学生真正理解数学概念的本质，容易造成学生对概念的
基本概念不够理解，如“长度”和“面积”的概念。

2.应用能力不够强
小学数学概念教学过于注重算法的讲解，而忽略了概念的应用能力，导致教学过程中
没有足够的练习机会，学生对概念的应用实践能力较弱，无法将概念灵活地应用到实际问
题中解决问题。

3.教学方式单一
小学数学概念教学方式过于单一，重复性较强，大多数时间是在讲解概念的定义和性质，教学严重缺少趣味性和生动性，容易让学生失去兴趣和动力，导致学习效果差。

1.运用启发式教学法
教师在教学中应该运用启发式教学法，启发学生主动思考问题，鼓励学生提出对问题
不明白、不确定的地方进行讨论和研究，让学习过程更加积极主动，更接近生活。

2.重视教育目的感
小学数学教育应该从解决实际问题的角度出发，浸入应用情境，将数学联系到生活中，发掘数学教育潜在的价值，提升学生学习数学的主动性、能动性。

3.注重综合能力培养
小学数学教学应该注重学生能力的综合培养，关注学生的思维能力、创新能力和综合
能力，不仅仅是学习概念和运算技巧，更加注重学生的思辨能力和探究能力，让学生在掌
握知识的同时，获得综合能力的进一步提高。

1.设置开放性问题
教师在授课过程中，应该注意题目的开放性和思维性，让学生思索问题的过程中提高自己的思维深度，同时也为学生在掌握知识的同时更好的提高综合能力。

2.丰富教学手段
教师在教学中应该创新教学方法，使用多种方式让知识更加直观，生动，更易于学生理解和接受。

同时也应该丰富教学资源和形式，如利用多媒体和实物等，让学习过程更加丰富多彩。

3.注重差异化教学
针对不同学生的差异性，应该采取个性化差异化教学措施，针对学生难懂的点进行教学辅导，解决学生的心理障碍，让学生获得良好的学习效果。

例如对于落后的学生，应该采取口头指导和辅导的策略，让学生在教学辅导中得到有效的提高。

总之，问题导向的小学数学概念教学模式应该注重学生综合能力的培养和发展，启示激发学生的学习兴趣和提高学习热情，通过问题导向、个性化差异化的教学方式和多种教学手段的应用，让学生在掌握知识的同时为更好的发展自身能力打下坚实的基础。