《我爱家乡我爱祖国》的教学实录

《我爱家乡我爱祖国》的教学实录
1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》2．学会与他人合作、同心协力完成任务。

3．培育同学的制造力及想象力。

教学重点：有感情地演唱歌曲
教具预备：
第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路径图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“络绎不绝”三组带有拼音的板书。

第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。

教学过程：
一、导入
1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。

师在高低不同音区弹奏进行曲。

低音区代表敌人来了，同学哈下腰来走，高音区代表敌人走了，同学直起腰来走。

让同学感受音的高低改变及两拍子的节奏特点。

2．发声。

师：“敌人走了，我们又可以过上和平、美满的生活了。

今日是星期天，爸爸妈妈领着小伙伴坐着火车去郊游了。

听，火车拉响汽笛预备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生仿照。

二、学唱歌曲第一段
1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小伙伴们被长江的美景所打动，编了一首歌，不由自主地唱起来。

听——”放第一段伴奏录音。

2．师：“同学们留意到了么，这首歌曲似乎少了点儿什么？”〔唱的、歌词……〕“原来小伙伴一不当心把歌词的顺次弄乱了，现
在请同学们援助小伙伴们把歌词排好。

这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。

”师分组，并定好组长，明确要求：
A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。

B．大家在一起要团结协作，只有同心协力才能排得又快又准。

C．在排的时候可以相互商量，但肯定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺次。

D．排好后，最好能再仔细听一遍确认精确无误了，组长把字从第一个按顺次落到最末一个，在手里拿好、然后你们组快速坐好，我就知道你们排好了。

反复放第一段的录音范唱，同学排字，师巡察指导。

基本排好后师停止音乐。

3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。

”师放第一句的录音。

假设排得对全体掌声鼓舞。

假设不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。

“你们在听到这一句的时候肯定特别上心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。

学唱后三句，方法同上。

在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。

第三句方法同理。

第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。

最末全体将第一段完整随琴演唱一遍。

用半分解合弦的方式伴奏，关键是让同学听好拍子、熟识歌曲。

三、情感处理第一段
第一句：“长江是我国最长的`河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生假设不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”肯定要得到生发自内心的确定回答。

“我们在唱第一句
的‘大江’时，肯定要唱得宽、厚、深、远一些。

‘大’之前mp的力度，线条平一些到‘大’字再有起伏”师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。

同学爱把‘大江’唱白，我会形象地比方“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。

”
第二句：“当我们班某某同学学习特别优秀，并在某某大赛中获奖。

每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，由于他是我们的骄傲对吧。

长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。

”师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到为为止。

第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道‘源远’是什么意思吗？”生答。

师总结：“‘源远’在这里有两层含义。

一是指长江的源头特别遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”生假设不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里特别寒冷，处处都是冰川和雪山。

长江就是冰川和雪溶化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，渐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。

第二层含义是指它的历史特别久远。

你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估量同学答不上来，师设问句起强调作用。

“自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是特别古老呀？”同样要得到生发自内心的确定回答。

“长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时肯定要有一种古老的感觉”。

师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。

第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出。

师：“这里的家乡指的是哪里？”生答。

“对，这里的家乡指的是中国这个大家，而不是指大连更不是指你们的小家，所以在唱‘家乡’时肯定要唱的宽广一些”防止同学把‘家乡’唱白。

“留意‘我’字要突出”。

师
范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。

最末师总结唱好各句的考前须知，可边总结边提问看看生领悟得如何，然后完整有感情地演唱第一段。

这时的钢琴伴奏可改为全分解式的，将长江滚滚流淌的感觉表达出来。

四、创编第二段
师在地图上指长江的路径说：“这是我们刚才唱得长江的路径图，而上面这条曲曲折折像‘几’字形的是我国的另一条出名的大河──黄河。

你们知道为什么叫他黄河吗？”生答。

“是的，黄河现在的输沙量已达到了16亿吨，这些泥沙里含有珍贵的矿物质，是特别珍贵的肥料资源。

假如把这些泥沙垒成1米见方的小土堆能绕地球27圈。

因此有人曾比方黄河流的不是水、而是中华民族的血液。

让我们把这首歌改为黄河再唱一唱。

”生随琴有感情的演唱。

“这首歌的名字是……”引出全体齐说歌名。

“长江是‘我爱我的家乡’，那黄河我们就改为‘我爱我的祖国’”。

全体齐唱黄河的最末一句。

“下面我们来听一首描写黄河的乐曲，听完告知老师用‘源远流长’来形容黄河合不合适？”播放钢琴曲《保卫黄河》的主题部分。

生答不合适。

“那你认为用什么词来形容更合适?”生自由争论→反馈。

假设生仍无法找到合适的词语，师可出示事先预备好的三组词语‘奔腾万里’‘渐渐流长’‘络绎不绝’留意肯定要有拼音。

生选择后有感情的演唱三、四句→充斥感情地演唱黄河这一段→声情并茂的演唱全曲，有前奏和间奏的全分解式的钢琴伴奏。

五、拓展
我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第3段、第4段……
下课了，让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室。