1磁现象导学案

一、磁现象导学案
学习目标：
1．复述磁性、磁体、磁极的定义，确认磁体具有磁性和指向性．
2．说出磁极间相互作用的规律．
3．说出什么是磁化，举例说明磁性材料的应用．
4．会用磁的有关知识，解释简单的磁现象．
教学重点：
1.磁性、磁化的概念；
2.磁体间的相互作用规则。

教学难点：磁化现象。

预习指导：
1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针被称为。

2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。

3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。

4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。

5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。

6、记录不明白的问题，留待小组内一起解决。

学习指导：
（一）磁体与磁性
[问题]：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？
请同学们自己通过实验进行探索。

学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、硬币、铜片、玻璃片、纸片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

实验结论：磁性：叫做磁性。

磁体：叫做磁体。

（二）磁极及其相互作用
1. [问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？条形磁铁的不同部位，对大头针的吸引力是一样的吗？由此可得出什么结论？
2.[问题]：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。

学生实验：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

3. [问题]：小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？
规定：为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的
磁极叫北极，或称N极。

提问：世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
4.[问题]：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来探究。

学生实验：把一根条形磁铁放到两支铅笔上，拿另一根条形磁铁靠近它，观察有什么现象发生，你能得到什么结论？
学生讨论归纳实验结果：
磁极间的相互作用是：
思考：实验室有一块条形磁铁，由于经常使用，N极S极的标记已变得模糊不清，请问：你能想出几种办法来辨别出条形磁铁的N极和S极？
（三）磁化
[问题]：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？
[演示]钢棒原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的铁屑，说明就具有了磁性。

很明显它原来没有磁性，现在获得了磁性。

我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

[结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。

如铁和钢制的物体都能被磁化。

很多物体容易被磁化。

我们可以用磁化的方法获得人造磁体。

但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。

例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。

想想议议：
钢针磁化后可以用来制作指南针，你能磁化钢针吗？你能找到多少种方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性?
磁性材料在现代科技中的应用：录音带、录像带、磁性卡等。

精练反馈：
1．一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。

2．用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的
一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）
A．甲必有磁性B．乙必有磁性
C．甲、乙都有磁性D．甲、乙中至少有一根有磁性
3.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（）
课后作业：完成《学导练》的练习。

教教学后记：。