技工学校数控专业实习教学中提高学生职业能力的探究

技工学校数控专业实习教学中提高学生职业能力的探究
发布时间：2022-09-26T08:37:09.482Z 来源：《教学与研究》2022年第10期作者：郭冰[导读] 随着科技的不断发展，我国对新时代的数控人才也有着更高的要求，技工学校要改变原有的教学理念，
郭冰
洛阳机车高级技工学校摘要：随着科技的不断发展，我国对新时代的数控人才也有着更高的要求，技工学校要改变原有的教学理念，以为社会培养综合型技能应用人才为己任，提高学校的教学质量，对学校相关硬件设施进行及时完善，加强教师的教学能力。

使得学生的实践水平真正得到提升，探索数控专业发展的新理念。

本文从技工学校数控专业实习教学现状以及如何更好地提升数控专业学生的职业能力等角度阐述了技工
学校加强实训课比例的重要性。

关键词：技工学校；数控专业；实习教学
引言:近几年随着我国制造业的飞速发展，现存的数控从业者渐渐跟不上时代发展的潮流，在数控机床在工作中得到大幅度提升后，市场及企业对于数控人才的要求也越来越高，要完善在校数控专业学生的知识体系，提高学生的相关技能操作能力，让学校的实训课程成为学生步入社会的一个有效桥梁，以适应在不断变化着的市场环境，加强技工学校数控专业学生在社会中的竞争力。

技工学校在不断完善教学水平的同时使得学生的动手与自主解决问题的能力得到提升，在高效实训课堂的指引下，使得学生更符合企业对新时代数控人才的要求。

一、技工学校数控专业实习教学现状
随着近些年我国教育改革的力度加大，在不同的类型的院校中教育方式以及侧重点上在一定程度发生了改变，在一些技工院校中加大了实习教学在教学任务中的比例。

随着这种教学改革的深入，取得了一些理想效果的同时在数控专业的实习教学中也存在着一定的问题。

相关实训配套设施的不够完善使得技工院校数控专业的学生相关技能不能得到针对性的培养。

数控车床与数控中心的数量满足不了学生们的实际学习需求，从而不能使数控专业的实习教学真正发挥作用。

当然，现在许多技工院校的教师理论知识水平是很高的，但理论水平高并不代表在实习教学方面有着很好的经验，往往在真正的实训教学时仍是在依照教材的内容一板一眼的教学而不懂得变通，并不能使学生们在数控方面的实习能力得到真正的增强。

在近年教育改革的理念下，技工院校的老师要以理论知识与实际动手能力更好地结合为最终的教学目标。

所以在新的教学理念下要改变当前技工学校的教学现状，改变传统单一的教学模式，理论知识与应用教学协同发展，实现更好的融合，从而使数控专业的学生真正得到全面的发展，成为社会真正需要的人才。

二、在数控专业实习教学中提高学生职业能力的策略（一）加强实训基地的构建我们要知道，技工学校的同学能否真正掌握一项技能与实训教学的质量密切相关，只有真正提高了动手能力，学生们的能力才会得到提升。

因此实训基地的建设就在技工院校的教学开展中扮演着越来越重要的作用，学校应加到对实训基地建设方面的投入，形成校内与校外基地建设互补的模式。

在校的实习场地应该确保相关配套设施的一应俱全，使数控专业常用的钳、铣、刨等加工流程都能在校内高效地展开。

而在校外的实训基地建设的过程中应让在校老师与相关企业人员进行充分沟通，使得实训基地的建设能更好地模拟实际的生产，使得实训基地的作用得到最大化的呈现，让实训基地真正成为学生在校与步入社会中间的桥梁。

实习教学基地的建设应充分秉持着循序渐进的原则，先对普通车间的建设进行完善，加强数控机床的自动化程度，并让学生在规定的时间内完成相关数控专业的实习，对刀具的安装与工件的定位等工作进行充分的熟悉，为成为一名新时代数控加工人员打下一个坚实的基础。

实训基地的建设为学生们提供了一个良好的学习条件，一个真实性极强的实习车间可以使得学生们在真正进入到企业中更快的开展工作，更好地应用现代数控系统，学生们在实训基地的实习过程中对编程与模拟实际操作有了更好的认知，从而实现了理论知识与实践应用相结合。

（二）以市场需求为目标加强实习教学在实习教学的过程中应做到以数控专业课为主体，让学生对相关数控指令有一个明确的掌握，革新教学模式，使得学生对这些数控指令可以更加快速的灵活应用，专业知识是为了实践课程更好地服务的，在加强理论知识的掌握的同时对实践教学有一个自己的认知并可以展开探讨，在学生与学生，学生与老师的讨论过程中有一个新的认知。

为了更好地适应企业对于数控专业高素质人才的需求，相关职业证件对数控专业的学生在日后的工作中是必不可少的，在车工与铣工实训的强化教学中，学生对钻孔、焊接、工具钳等相关操作的掌握至关重要。

技工学校要在理论、实践教学与技能考证之间进行一定的结合，在适应市场需求以及考取相关技能证件的目标下加强学生对机床等设施的基本操作。

（三）优化教学方法，提升实训教学质量在加强学生实训技能培养的同时，相关技能训练与理论知识的传授是密不可分的，技校教师在讲课的过程中亲身的示范是必不可少的，使课堂与车间形成一个有机的结合，在实习教学中，相关工人师傅的操作演练也是不可或缺的，从而实现学生与工人的有机结合，同时教师与工人师傅也要更好地结合从而使教师的教学效率变的更高效。

在实训教学中加强学生们对相关零件的工艺分析，从而在实际操作中减少相关误差的产生。

让学生们在分小组实训课堂中使得操作技能得到进一步的提高，在加强了学生团结协作意识的同时加强了实习教学的质量。

结束语:总而言之，技工学校对学生理论知识与职业技能的培养有着同等的重视，加强在校学生动手与反应能力的培养，并与相关用人单位展开积极的沟通交流，从而使实训教学成为学生们进入企业的跳板，使得技工学校为企业输送大量高素质的数控专业的人才。

学生们在充分掌握了编程、车工、数控铣工等技术后，相关技能证件的取得也就变得异常容易。

真正的数控人才是理论知识与实践能力并存的，技工学校应对实训教学充分利用，加强学生们相关实践技能的培养。

使得数控专业的学生通过实习学习后能与社会进行更好的结合，成为一名新时代数控人才。

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