教师应当拥有的两类权威及形成机制

教师应当拥有的两类权威及形成机制
教师是学校中最重要的角色之一，他们不仅负责传授知识，还需要肩负着塑造学生品格、社会责任感等多方面的责任。

在这个过程中，教师需要拥有两类不同的权威：个人权威和专业权威。

个人权威是指教师在学生中的形象和地位。

作为学生的榜样，教师需要具备高尚的品德、丰富的知识和经验、广泛的社会联系、高度的责任感等。

这些特征使得教师能够在学生中建立起崇高的地位，并且为学生做出积极的榜样。

例如，一个法律课程的教师，需要在学生中树立起法律领域的权威形象。

他需要在教学过程中严谨认真地授课，一丝不苟地解答学生的问题，同时也要注意言行举止，避免给学生留下不好的印象。

只有这样，教师才能保证自己在学生心目中的形象具备足够的可信度。

专业权威则是指教师在教学领域中的专业水平、研究成果、学术声誉等。

教师需要通过不断学习、积累经验、研究成果等方式，提高自身的教学能力和学术水平。

只有在这样的基础上，教师才能够在教学领域中建立起权威地位。

例如，一个数学教师需要掌握丰富的数学知识，不断研究数学题目的解法和方法，了解数学教育的最新动态，才能够在教学领域中拥有足够的权威。

除了权威本身外，形成机制也同样重要。

作为优秀的教师，需要不断完善自身的形成机制，以保证自身的权威地位。

形成机制主要包括以下几点。

第一，教师需要不断地加强自身的学习。

只有通过不断的学习，才能够掌握新的知识和技能。

教师可以通过参加各种培训、研讨会和学术报告等活动，不断拓宽自己的学术视野和知识面。

通过不断学习和了解最新的研究成果，教师可以在教学过程中更好地引导学生。

第二，教师需要进行教学实践。

教学实践是教师提升自身教学能力的重要途径。

只有在实践过程中，教师才能更加深入地理解教学的难点和重点，并且找到更好的教学方法。

通过不断的教学实践，教师可以逐步积累丰富的教学经验，并且逐步提高自身的教学手段和方式。

第三，教师需要注重教育评价。

教育评价是评估教师和学生学习效果的重要方式。

教师需要不断总结和反思自己的教学，通过分析和评价自己的教学成果，找到教学中存在的问题和不足之处，在下一次教学中能够做得更好。

最后，教师需要与同行交流和合作。

与同行交流和合作是教师提高自身教学能力和学术水平的重要途径之一。

教师可以通过参加研究小组、网络社区等方式，与同行交流心得和经验，共同探讨教学难题和变革。

这种合作和交流不仅可以提高教师的学术水平，同时也有助于建立教师的社会关系。

总之，教师需要拥有个人权威和专业权威，以此建立自己在学生、同行和社会中的权威形象。

教师还需要通过不断地学习、教学实践、教育评价和与同行交流合作等方式，不断提高自身的教学能力和学术水平。

只有如此，教师才能真正成为学校中的优秀教师。