(人教新课标)三年级品德与社会下册教案 换个角度想一想
三年级下品德与社会教案换个角度想一想_人教新课标-word文档资料
《换个角度想一想》教学设计【教学目标】1．学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【教学重难点】引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
【教学准备】1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。
2．flash课件：①三个艰巨的任务；②快乐的小集体。
【教学过程】一、谈话引出话题师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。
（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？二、汇报调查表，分析得出结论（一）教师以提问的形式提要求同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？（二）布置任务一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？（三）生汇报调查表追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想懂原谅看优点。
）（四）小结要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。
那我们是怎样得出这些结论的。
（分析调查表）（五）介绍问卷调查法课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。
过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？三、完成任务，检验结论1．出示课件（三个艰巨的任务）任务一：①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？任务二：①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？任务三：①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感受？②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。
人教版三年级品德与社会《换个角度想一想》教学设计
人教版三年级品德与社会《换个角度想一想》教学设计一、教学目标知识与能力：学会从他人的想法和感受等角度, 去判断、理解、解决同学们的冲突和失误。
过程与方法：通过诱导、启发、讨论等形式培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
情感态度与价值观通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，学会积极乐观地思考和对待事情, 学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的学生。
二、教学重难点：1、认识看待事物的不同角度。
2、学会运用角色互换的方法去思考问题，解决矛盾。
3、体会他人的想法和感受，学会宽容他人、理解他人。
三、课前准备：收集每位学生和同学们之间发生的令自己感到烦恼的矛盾。
四、课时2课时五、教学过程：一、复习旧知1、教师课件出示图片，上节课同学们看到的杨桃图片还记得吗？，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。
生活中遇到问题时，我们不妨也试着换个角度去想一想，试着用上节课学到的换位思考，理解他人的方法去和同学相处，也许我们烦恼就会悄然消失了。
那与同学友好相处成为一个快乐的学生还要具备哪些优点呢？这节课就让我们继续试着换个角度想一想。
3、生齐读课题（板书课题）二、故事体验，明理悟道。
1、教师出示课件动画（教材30页两幅图的内容）2、同学们你们觉得她们这样做对吗？就这件事，你有什么看法？琪琪这样做好不好？小亮又会有怎样的感受呢？同桌之间讨论讨论。
3、小组交流讨论：琪琪和小亮各自错在哪里？4、师巡视，指导教师诱导：是呀，小亮固然不对，不该不小心弄脏琪琪的裙子，可琪琪也不该得理不饶人，提出过分的要求。
大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。
当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。
5、当大家都学会换位思考，宽容别人时，这个值日风波还会让两位小朋友都不开心吗？请小演员表演宽容版的值日情景。
6、这两位小演员演得好不好？请伸出你的双手为他们鼓鼓掌。
人教新课标品德与社会三年级下册换个角度想一想-PPT课件
当别人不小心弄坏了你 心爱的东西，刚开始你觉 得 ，换个角度想你又 认为 。
拥有一个快乐的集体
以后不找 她玩了。
哼，真不 够朋友。
假如我是他……
我们演一演 图片中的同学并 互换角色。
为要了解他人的情绪
怒
伤心 惊讶
你们知道吗？ 李勇的妈妈 下岗了。
真的？他爸 爸病休在家， 这回可惨了。
假如你是李勇， 听到这些话有 什么感觉？
李勇，没关 系，我家有 钱，以后你 需要钱说一 声，我给你。
你有没有和同学 闹过不愉快呢？你觉 得你有错吗？
遇到类似事情我 们应该怎么做呢？
三年级品德与社会下册
教学目标
1、在与他人的交往中，学会 从他人的情感和想法等角度，去 看待和思考问题。
2、学会宽容、欣赏他人， 做一个快乐的儿童。
我不想玩。
咱们三个玩 跳皮筋。
来吧，差一 个没法玩。
这也值得生 气？我不就 是不想玩嘛
最后，要真诚相待
联系自己的生活实际想一想： 1、当自己的心情不好，
或遇到 麻烦时，自己希望别人 怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论 自己，自己会是怎样的感觉？
角度不同，看到的 和想到的就不一样。
我们要学会换个角 度想问题。
当别人向老师报告说你 上课讲话，刚开始你觉 得 ，换个角度想你又认 为。
谁要你的 钱。
我好心帮 助他，他 为什么生 气？
其次，体验别人的感受
你给我 弄脏了， 赔我的裙 子！
对不起！
第三，寻找同学身上的闪光点
我喜欢 我的同桌， 她是个热 爱班集体 的人。
我不 喜欢我的 同桌，他 实在太笨 了。
张晶 的作文写 得真好！
我不 觉得有多 好。
找一找班里同学 的闪光点。
人教版小学三年级品德与社会下册教案换个角度想一想
换个角度想一想【教学思路】《换个角度想一想》这一课的内容主要围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼，同时也指出在人际交往中应注意的问题，教学时要注意与学生的生活紧密相连，让学生去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。
【教学目标】1．情感、态度与价值观：通过“假如我是他”、“值日风波”、“寻找闪光点”等活动，帮助学生从不同的角度看问题，使他们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待问题，做一个快乐的儿童。
2．能力目标：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题，体会他人的心情和感受，提高与他人沟通交往的能力。
3．知识目标：学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题；学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。
【教学重点】通过教学活动使学生明白要学会宽容他人，达成相互间的理解和包容。
【教学难点】让学生初步学会换位思考，尝试从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
【教学准备】1．多媒体播放设备。
2．活动用具：金色的五角星。
【教学设计】（一）创设情境，激发兴趣1．教师出示“不同角度看世界”的图片，请同学们观察屏幕上的这一组图片，说说图片里画的是什么？为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？看完这些图片，有什么发现和感受？2．过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。
生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。
（板书课题）（设计意图：让学生通过分享看图片的感受，初步明白：在生活中由于人们思考问题的不同，产生的感受也不同，从而对同一事物的看法也不同。
）（二）活动一：假如我是他1．教师出示课本的两幅图，学生仔细看图。
2．请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。
人教版品德与社会《换个角度想一想》教案
人教版品德与社会〔换个角度想一想〕优秀教案教学目标：学习从他人的感情和想法等角度，去推断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和考虑问题。
学会积极乐观地考虑和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个愉快地儿童。
教学重难点：引导小朋友能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时教学打算:了解同学在生活重地困难和烦闷教学过程：第—课时活动一假设我是他一、导入：在我们一般生活中，我们经常在一起做游戏，一起完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假设我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行商量。
商量后同学们说说自身的意见。
四、商量分析发生抵触的原因。
教师引导同学从商量中明白从他人的心情、感受和想法动身。
采纳换位考虑的推断和选择方法。
活动二了解人的情绪课前打算：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等活动过程：同学画出情绪化的脸部表情。
商量：A、什么时候你感到骄傲？〔愉快、愤慨、悲伤、孤独等〕B、你怎么了解他人感到悲伤。
〔生气、为难、悲伤、孤独、厌烦等〕感情体验：同学回忆同学交往中遇到的愉快事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解他人的心情和感受，相互容纳和理解。
第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导小朋友结合自身的实际情况，考虑怎样对待他人的过失和失误。
一、图上的事例讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们协助他，他为什么不愉快？同学从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、考虑：1、当自身的心情不好，或遇到麻烦时，自身期望他人怎么对待自身？2、假设他人在旁边议论自身，自身会是怎样的感觉？。
道德与法治《换个角度想一想》教学设计(三下)
道德与法治《换个角度想一想》教学设计（三下）一. 教材分析《道德与法治》教材是根据我国教育部门的要求，结合我国实际情况编写的一套小学道德与法治教育教材。
本教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的道德素养和法治观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
本课《换个角度想一想》是三年级下册的内容，主要让学生学会从不同的角度去思考问题，培养学生的换位思考能力。
通过本课的学习，学生可以理解到，在面对问题时，要善于站在他人的立场上思考，这样可以更好地理解他人，减少冲突，提高沟通的效果。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的思考能力和表达能力，他们开始从自我为中心的思考方式转向关注他人的思考方式。
但是，他们 still lack the ability to think from others’ perspectives and may have difficulty empathizing with others. Therefore, in this lesson, teachers need to guide students to think from differentangles and help them understand the importance of empathy.三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解换位思考的概念，并能够在实际情境中运用换位思考解决问题。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生从不同角度思考问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生懂得关爱他人，理解他人，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解换位思考的概念，并能够在实际情境中运用换位思考解决问题。
2.教学难点：培养学生从不同角度思考问题的能力，并能够将这种思考方式应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受换位思考的重要性。
三年级下品德教案-换个角度想一想人教新课标
小学三年级品德与社会下册第二单元换个角度想一想（说课设计）本节课内容分析教材分析：本教材是人民教育出版社三年级品德与社会下册，本节课是三年级品德与社会下册第二单元第二节课《换个角度想一想》。
学情分析：对于三年级的学生来讲，喜欢直观形象思维，性格活泼好动，学习兴趣强。
但是对于品德与社会这课程来讲，他们的思考能力和表达能力上仍然存在着很多难处。
讲解了在我们的现实生活中当人人之间发生冲突与误解时我们要学会换个角度看待问题，学会互相尊重、理解、包容、沟通等内容。
教学目的和要求知识目标（1）学生将能够正确地理解“换角度”这词语的真实意义。
（2）学生将会在生活中从他人的情感和想法等，去判断、理解和解决问题。
能力目标：学生将能够表演出课文里的人物，并且能够演出解决“冲突”的角色。
情感目标：通过这堂课学生将能够学会“换个角度看待问题”，能够养成“不顾自己，多为别人着想”的良好习惯，做一位快乐的小朋友。
教学方法 :通过“青蛙和白马”图片，提问学生当图片的方向改变时我们看到是两张完全不一样的动物呢？用提问的方式来引出课标“换个角度想一想”.教学过程第一过程通过“小蜗牛的故事”提问学生小蜗牛的壳是宝贝的吗？你对小蜗牛有什么了解？如果你是小蝴蝶听到了小蚯蚓的话后你心里会有什么反应呢？等通过一系列的小问题进一步地明确课文的真实内容。
第二过程让学生表演课文中的第一张图片：让班里的三位女同学来到讲台上给同学们表演出第一步节目，接下来发生冲突后让他们自己想出解决冲突的方法，同时提问下面的学生解决冲突的方法。
让他们继续表演“解决冲突”的情景。
但是在表演的过程中发现矛盾仍然存在时，我最后提示他们换位置不是互相交换座位的意思，而是互相之间的感受和想法交换的意义。
第三过程让小组表演本节课的第二张图片：在小组内让学生自愿扮演角色，再提问学生当时的感受，提问学生如何才能解决互相之间不好受的心情？最后我巩固当同学之间发生这种矛盾的时候我们要学会换角度来看待问题。
人教新课标品德与社会三年级下册《换个角度想一想1》教学设计
人教新课标品德与社会三年级下册《换个角度想一想1》教学设计“你们情愿别人如何样待你，你们也要如何样待人”换位摸索，是自我学习的好方法。
也确实是与人处事，站在对方的立场上来全面考虑问题，如此看问题比较客观公平，可防止主观片面；对人要求就可不能苛求，容易产生宽容态度；对自已能将心比心，做到知足常乐。
[教学目标]1、学习从他人的情感和方法等角度，去判定、明白得和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地对待问题，化解冲突。
3、学会积极乐观地摸索和对待情况，学会宽容、观赏他人，做一个欢乐的儿童。
[教学重难点]引导小孩能通过情绪了解他人的心情和感受，学会明白得、宽容和观赏他人。
[教学预备][教学过程]活动一：故事导入，揭示课题1、师讲述：从前有个夫人婆她的大女儿卖遮阳伞，二女儿卖雨鞋。
雨天，她担忧大女儿的遮阳伞卖不出去；晴天，她又担忧二女儿的雨鞋卖不出去，整天愁眉苦脸。
后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的遮阳伞卖得好；雨天，想二女儿的雨鞋就卖得专门好。
从此，夫人婆天天都专门快乐。
2、摸索，为何对待同一件事，同一个人换个角度想就会有不同的表现呢？今天我们就一起来研究那个问题(板书课题：2、换个角度想一想)活动二：情形表演过渡：有时，由于我们对同一件情况的方法、感受不同，同学之间也会发生不愉快，A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。
课间时刻，A偷偷看了B的试卷，原先他只考了59分。
A因此专门自豪的对B说：“哈哈，原先你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好自豪的啊！”假如你是A，你会如何样想？如何样做？（小结板书：宽容）5、回忆自己在和同学游戏或做其他情况时，有没有发生过类似的冲突？说说你当时的情形和心情？师：我们之因此会产生如此那样的不愉快，要紧是因为我们差不多上站在自己的角度去看问题。
不明白的观看别人的情绪，有解决冲突的好方法吗？活动三：学会观看别人的表情过渡：日常生活中如何样看出别人快乐、悲伤、不满？（让学生通过表情来表演）1、讨论：（1）什么时候你感到自豪？（快乐、愤慨、尴尬、悲伤、孤单、厌烦）（2）你如何明白他人感到悲伤？（动气、尴尬、困惑、孤独、兴奋）2、先组内讨论，再汇报小结：每个人在生活中，都会遇到令人愉快或痛楚的事，就会产生喜、怒、哀、乐之情，因此我们要学会观看别人的情绪，同时也要学会操纵自己的情绪，幸免许多的苦恼，我们就会收成许多的欢乐。
三年级下品德与社会教案换个角度想一想人教新课标
三年级下品德与社会教案换个角度想一想人教新课标【教学目的】1．学习从他人的情感和想法等角度，去判别、了解和处置效果。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思索效果。
3．学会积极失望地思索和看待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【教学重难点】引导孩子能了解他人地心境和感受，学会了解和宽容。
【教学预备】1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。
2．flash课件：①三个艰难的义务；②快乐的小团体。
【教学进程】一、说话引出话题师：教员有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才干在班上做个受同窗欢迎的人。
〔板书：受同窗欢迎的人〕唉！这可是个难题，我只要请大家帮助，课前以小组为单位，就这效果在班里展开调查，帮教员寻觅答案，怎样样，调查完成了吗？哪个组情愿把你们的调查结果展现给大家？二、汇报调查表，剖析得出结论〔一〕教员以提问的方式提要求同窗们，假设你是小汇报员，怎样做才干让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才干让小汇报员情愿把他的调查报告与大家分享呀？〔二〕布置义务一边仔细听汇报，一边仔细观察、剖析这些接受调查的、受欢迎的同窗有什么共同的特点？〔三〕生汇报调查表追问：经过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同窗的共同特点了吗？适时追问：生活中你有过这样的阅历吗？事先心境怎样样？那假设下次他人遇到异样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对他人有意中犯的错，他们怎样做的？〔板书：替他人想懂原谅看优点。
〕〔四〕小结要想做个受同窗欢迎的人，就要多替他人想，学会宽容，多看优点。
那我们是怎样得出这些结论的。
〔剖析调查表〕〔五〕引见问卷调查法课前调查时，我们针对〝受同窗欢迎〞这一话题，先设计了一致的效果和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答以下效果，再对结果停止剖析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着应用这种方法停止调查。
过渡：那我们调查、剖析得出的结论正确吗？让我们赶快组成〝验证小队〞，在完成义务的进程中验证我们的结论好吗？三、完成义务，检验结论1．出示课件〔三个艰难的义务〕①仔细看28页，思索图中三个好冤家为什么会发生矛盾？②你能帮三个小冤家想一个处置矛盾的好方法吗？义务二：①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？②假设教员是〝李勇〞，你们有方法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？义务三：①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同窗会有怎样样的感受？②假设你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？师适时点评：这个方法真好，奖你一颗智慧星。
小学品德与社会《换个角度想一想》说课稿
小学品德与社会《换个角度想一想》说课稿今天我的说课内容是：是人教版小学品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》第二课《换个角度想一想》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
《换个角度想一想》是人教版小学品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》第二课,本课的主要内容是在与他人交往的过程中,能够尝试从多角度地、积极乐观地思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
通过活动体验,学生能够初步学会换位思考,从多个角度思考和看待问题,慢慢学会关心、理解、宽容和善待他人。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点：三年级学生主动热情、喜欢交流和交朋友,但是仍具有较强的自我中心意识,不善于与人沟通,对事情不能从不同的角度思考和看待,不懂得如何换位思考。
因此,本节课,我主要采用角色互换的形式,让学生在体验中感受和学习。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点、学生的实际,我确定了如下教学目标：【情感态度与价值观目标】学会积极乐观地思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。
【能力目标】在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
【知识目标】学习从他人的想法和情感等角度出发,去判断、理解、解决问题。
四、说教学难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重难点是：【重点】学会从他人的角度思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人。
【难点】学会宽容他人、理解他人。
五、说教学方法为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法：情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法,力图让学生在自主、合作、探究的过程中深化保护动物的意识,并将意识内化为行为习惯。
三年级下品德与社会教学反思换个角度想一想人教新课标
三年级下品德与社会教学反思换个角度想一想人教新课标在本课的传授设计中，我注重突出以学生活动为主，让学生在独立活动、小组合作活动中，自主地探究和学习知识。
让《品社》真正贴近学生生活，让理论关联学生的生活实际，让《品社》与学生生活碰撞、交融。
“换个角度想一想”，这句话本身十分抽象，是学习中的一个难点，为了能让学生比较形象地明白、理解，学习从他人的情绪和想法等角度，去鉴别、理解和办理标题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考标题。
因此要学会积极乐观地思考和看待事情，学会宽容、新上他人，做一个快乐的儿童。
在传授中，选取了学生比较熟悉的相互邀请玩耍的例子，部署情境表演，让学生从中领会到：由于我们对联合件事情的想法、感受和选择不同，有时也会产生冲突。
怎样设法避免和办理冲突呢？议决情境表演练习活动，给学生留住了充分的到场学习、展示自我、相互合作、相互交流的时间和空间，引导学生在自主探索的基础上积极到场有效的小组合作学习，在合作交流中学生不仅可以明白别人的想法，调解自己的明白。
这样有利于学生用不同的学习方法探索和思考标题，进步自己的思维水平。
学生在丰裕有趣的时间活动中丰裕了自己对“对方会怎么想”和“换个角度看同砚”的感性明白，为形成正确的人生观、世界观积累了实践阅历。
在本课的传授中，敷衍学生在实际生活中遇到的各种标题，勉励他们学会自己想办法办理或小组合作商量办理。
比方：在“对方会怎么想”这一标题中，我发起的标题是：怎样看待敷衍家道不好或遇到麻烦的同砚？学生议决讨论、交流，运用所学知识办理了实际标题。
他们的汇报终于是：要学会明白怜悯他们的不幸，尊重他们的情绪和品德。
使学生充分体验到了成功的乐趣。
议决办理实际标题，增强了自己与学生相互之间的合作和交流，锻炼了自己的能力，也进步了学习的兴趣。
注重知识关联实际。
在学完“换个角度想一想”后，让学生学会运用换位思考的要领，明白他人的心情和感受，告竣相互间的理解与包容；学会用自己的方法办理矛盾，在相互理解中友好相处；学会欣赏他人，善于发觉他人身上的闪光点；学会与他人相处时，不能只想到自己，还要思虑到别人的心情和想法。
三年级下品德与社会说课换个角度想一想
三年级下品德与社会说课换个角度想一想尊敬的各位评委、老师：大众好，本日我说课的内容是人教版《品行与社会》三年级下册第二单位《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。
一、说课本这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的标题。
夸大传授要与孩子们的生活精密相连，以体验去感受生活，从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。
课本的活动部署既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，孩子们易于接纳和理解，便于操纵。
二、说学情小学三年级的孩子，自我为“中心”的意识较强，遇事只想到自己，不思虑他人；在人际交往中，遇到一点点小事就易冲动，而且较长时间都不能宁静下来……根据课本的特点及孩子们的实际环境我拟定了以下传授目标：三、说传授目标1、议决活动，让孩子们学会从他人的情绪和想法等角度，去鉴别、理解和办理标题。
2、使孩子们在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考标题。
3、让孩子们明白在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和看待事情，做一个快乐的儿童。
四、说传授重难点根据对课本的剖析，本节课的传授重难点应是：引导孩子从他人的角度出发,领会他人的想法和感受, 学会理解和宽容。
五、说传授要领在传授活动中我主要采取情境传授法。
即创设相应的环境氛围和传授情境，议决层层递进的一系列活动，让孩子们在活动中议决切身的体验，举行有目的的交流和探究，从而获得感情上的感染，情绪上的共鸣，思想上的升华。
六、说传授历程本环节我设计了四个精美的传授活动。
活动一：画出我们的“感情”1、将事先准备好的纸、笔、铰剪、胶水平分发给各小组，要求孩子们画出感情化的面部表情（高兴、伤心、恼怒等）。
2、孩子们展示后，再引导他们讨论：什么时候你感到高兴？你怎么知道他人感到伤心？3、让孩子们回忆与同砚交往中遇到的快乐的事或是伤心的事，并能讲述当时自己的心情。
（设计意图：让孩子们初步明白在生活中由于每个别所站的角度不同，想法也就不同，所以应该学会宽容的做品德格。
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换个角度想一想
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
第一课时
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。
（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1.当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2.如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
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