高考材料作文中寓言类考题的拓展思路法

高考材料作文中寓言类考题的拓展思路法
【题目】
（多题一解）
阅读下列文字，按要求作文。

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖胖乎乎的。

有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼(拍打翅膀，做俯卧撑)。

减肥之后，它们就能展翅飞翔。

请以“雨燕减肥”为话题，写一篇文章。

要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定、文体自选，题目自定，不少于800字，不得抄袭。

【解析】
这一题，我们仍采取刚才所说的五步法。

第一步：找出寓言类材料中的主要人物。

这则材料中，主要人物是雨燕。

第二步：概括出材料大意
这则材料的大意就是：雨燕减肥
第三步：由大意中的此人此事扩展到相关的彼人彼事
这道寓言类材料作文考题比上一道题目，有难度体现在两方面：一是主人公由人变成动物了，二是做的事情很抽象，是减肥。

当材料中不是以人为主人公的时候，我们要把它马上变成人
雨燕——>人
同时，当材料中，主人公所作的事很抽象时，我们就要从材料中找一找它做这事的原因和目的是什么，显然，雨燕是因为父母的宠爱而变胖，目的是为了独立地展翅飞翔。

这样，前后思考，我们就不难把抽象的“事”变具体了。

减肥——> 摆脱保护，追求独立，锤炼自己
所以相关扩展后的结果就是：人摆脱保护，追求独立，锤炼自己
第四步：联想扩展
放到生活、生命、社会、自然、历史、未来的大空间去联想。

在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，人摆脱保护，追求独立，锤炼自己
第五步：双向思考
在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，人摆脱保护，追求独立，锤炼自己会怎样。

在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，人不去摆脱保护，追求独立，锤炼自己又会怎样。

【题目】
（多题一解）
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鸢山顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

【解析】
第一步：找出寓言类材料中的主要人物。

在这则材料中，人物有：乌鸦、鹰、牧羊人、孩子。

但是需要注意的是，全部材料始终围绕着的主要人物是一个，就是：乌鸦。

第二步：概括出材料大意
这则材料的大意就是：乌鸦模仿鹰
第三步：由大意中的此人此事扩展到相关的彼人彼事
乌鸦——> 人（模仿者）
模仿鹰——> 模仿另一些人（被模仿者）
所以相关扩展后的结果就是：某些人去模仿另一些人
第四步：联想扩展
放到生活、生命、社会、自然、历史、未来的大空间去联想。

在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，某些人去模仿另外一些人
第五步：双向思考
这则材料和前两则材料不同之处在于，材料之中已经给出两种不同观点，那么我们的双向思考就应遵循材料，以免被判以偏题、跑题。

两种观点分别是：
牧羊人：反对
孩子：支持
所以，应形成这样双向的思维。

在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，某些人去模仿另外一些人是应当反对的，反对的原因是……（如摆不准自己的位置、放弃自己的个性等）
在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，某些人去模仿另外一些人是应当支持的，支持的原因是……（任何创新都是由模仿开始的，敢于突破自己模仿他人也是一种勇气等）
【题目】
（多题一解）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。

小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学
会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。

加油！呷呷！”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【解析】
第一步：找出寓言类材料中的主要人物。

这则材料中，人物有：兔子松树、小狗小龟、野鸭、青蛙、仙鹤，主要人物是：兔子和松鼠，因为是围绕它们展开的寓言。

第二步：概括出材料大意
这则材料的大意是：兔子和松鼠学游泳
第三步：由大意中的此人此事扩展到相关的彼人彼事
兔子、松鼠——> 人
学游泳——> 学不擅长的事
所以相关扩展后的结果就是：人学不擅长的事
第四步：联想扩展
在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，人去学不擅长的事
第五步：双向思考
这里材料中，给出了更多的观点，但我们仔细分析可以看出大体分为两类：
野鸭：支持
青蛙、仙鹤：反对
形成的双向思维是这样的：
在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，人去学不擅长的事，是应该支持的，原因是……（坚持不懈哪怕失败也是有勇气的等）
在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，人去学不擅长的事，是应该支持的，原因是……（应遵循客观规律、应该发展个性等）
【题目】
（多题一解）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上，有很多绿孵化小龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。

一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的幼小龟是“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又回来了，其他老鹰也跟过来了。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定主意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【解析】第一步：找出寓言类材料中的主要人物。

材料中的人物有：海龟、游客和鹰，而整个寓言，并没有围绕一个人物发展。

因此，就有三个主要人物：海龟、人和鹰
第二步：概括出材料大意
海龟角度：海龟侦查，在保护下爬进大海，忘记汇报有鹰游客角度：出于好心，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海
鹰角度：直冲下来要叼走幼龟“侦察兵”，被游客赶走；等待时机，又飞了回来，并带来了其他老鹰。

第三步：由大意中的此人此事扩展到相关的彼人彼事
海龟角度：
海龟——>人
侦查，忘记汇报英勇冲锋，忘记使命
游客角度：
游客——>人
赶鹰，救龟排除危险，保护
鹰的角度：
鹰——> 人
赶走又飞回来——> 坚持不懈
所以相关扩展后的结果有三个角度就是：
1 一些人英勇冲锋，却在一些情况下忘记了使命
2 一些人帮助别人排除危险，想去保护，却反倒伤害了对方
3 一些人为了目的即便遇到挫折也坚持不懈
第四步：联想扩展
在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，一些人英勇冲锋，却在一些情况下忘记了使命，一些人帮助别人排除危险，想去保护，却反倒伤害了对方，一些人为了目的即便遇到挫折也坚持不懈。

第五步：双向思考
在这种多角度，且没有观点提示的情况下，我们就应找好自己最擅长的角度，而通常对于多角度的材料，双向思考，从这样两个方面去想，最为简便：教训和启迪。

针对此题就是：在生活、生命、社会、自然、历史、未来中，一些人英勇冲锋，却在一些情况下忘记了使命；一些人帮助别人排除危险，想去保护，却反倒伤害了对方；一些人为了目的即便遇到挫折也坚持不懈。

某一个方面给予我们的教训或某一方面给予我们的启迪。