人教版八年级生物上册教案 5.1.6 鸟
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（3）鸟类的前肢变成什么？—————————————翼
（4）将鸟的翅膀展开呈什么形态？——————————扇形
（5）这种形态的翼飞行有什么关系？—————————有利于平稳飞翔和滑行
（6）鸟类的体表被覆着什么？————————————羽毛（同时介绍正羽和绒羽及其作用，并联系实际羽绒服）
②接着带领学生向内部进发，观察鸟类的内部结构。同样，教师依次给出鸟类肌肉的图片和骨骼的图片，带领学生观察特点冰分析与飞翔的关系
课题名称
第一章动物的主要类群第六节鸟
难点名称
鸟类的特征
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：学生要通过图片和资料分析出鸟类适应于飞行的七大特征，还要联系前面所学内容，对比分析，得出鸟类区别于其他动物的主要特征，内容繁多，学生不容易分析。
从学生角度分析为什么难
学生虽然在日常生活中已经认识了很多鸟类，但是对于鸟类为什么能够飞行并没用清晰的认识，并且这个难点的内容本来就非常多，学生进行理解、记忆、应用的非常困难。
便排出。
2、雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％——30％。蜂鸟一天所
吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
【填空】分析资料并结合图片，总结鸟类的消化系统特点：消化系统，食
量，消化、吸收能力，排出粪便很。这样的特点对于鸟类的飞
行有什么好处？
（1）首先给出家鸽肌肉图，让学生找一找哪里的肌肉最发达。这时候学生可能没办法说出专业的名词，可以让学生自己指一指，然后老师展示，看看自己和教师找到地方是否一样。接着教师给出答案——————胸肌最发达。
（2）接着学生结合之前所学习的有关肌肉组织的知识，分析问题“家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？”——————胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作．
知识讲解
（难点突破）
1、从外向内依次认识鸟适于飞行的特点;
①首先通过图片观察鸟类的外部形态，教师依次提出问题，学生通过观察图片得出鸟类外部形态的特点，以及这种特点与飞行之间的关系。
（1）鸟的外形呈什么形态？—————----------———流线型
（2）这种外形对鸟的飞行有什么帮助？————————减少飞行时空气的阻力
难点教学方法
1、通过图片分析，得出鸟类适应于飞行的外形特点和结构特点
2、通过资料分析，学生总结填写鸟类适应于飞行的生理特点
教学环节
教学过程
导入
1、从学生的生活实际入手，提出问题“鸟类除了少数不能飞行外，绝大多数都善于飞行。它们的形态结构是如何与飞行相适应的?”
2、引发学生思考，带领学生探究鸟类适应于飞行的特点
（3）肌肉和骨头是密切相关的，分析完肌肉，很容易的就可以引导学生思考，肌肉是附着在哪里的，进而引出家鸽骨骼的特点。
（4）同样的，教师给出家鸽骨骼的示意图，让学生找到胸骨，并找出胸骨的特点？和找胸肌时一样，让学生先自己找，教师再展示，并告诉学生龙骨突，上面附着发达的胸肌
（5）教师给出生活中的实物图，带领学生分析家鸽骨骼的整体特点——————骨骼轻、薄、坚固、有些骨内部中空。然后让学生分析这种骨骼对于飞行有什么好处。
小结
结合今天所学习的内容，对比之前学习过的动物的特征，学生得出鸟区别于其他动物的主要特征：
【小结】鸟的主要特征：
（1）体表覆羽；
（2）前肢变成翼；
（3）有喙无齿；
（4）有气囊辅助肺呼吸。
【气囊作用】辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要
可减轻身体比重；有利于减少内脏器官间的磨擦并散发体内热量。
④小结鸟适于飞行的特点
课堂练习
（难点巩固）
给出3个选择题，让学生练习
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ ）
A.减少空气的阻力 B. 维持身体平衡
C. 减轻体重 D. 附着发达的胸肌
这里需要教师补充直肠和口腔的特点：直肠——短，不储存粪便
口腔——用喙啄取食物，没有牙齿
（2）循环系统：给出材料，让学生填空，教师补充恒温动物和变温动物的概念
资料：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏
占体重的百分比/％
心搏次数/.71
135——244
金丝雀
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
【填空】分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：心跳频率，循环系统完善，运输养料、氧气能力。体温高而恒定.
（3）呼吸系统：这里的内容需要教师的讲解，尤其是对于双重呼吸和气囊的作用，教师要讲
的细致。
吸气：空气→气管→ 肺→ 气囊
呼气：气囊的空气→ 肺→ 气管→空气
【双重呼吸】：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
③分析完结构特点后，带领学生分析家鸽的生理特点。这部分的内容相对比较抽象，因此选择了资料+图片双重材料，让学生分析，并总结家鸽的在消化系统、循环系统和呼吸系统方面的特点
（1）消化系统：给出材料，让学生分析材料，进行填空。
资料：1、雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后
就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（ ）
A.进行气体交换 B. 散热降温
C. 降低身体的比重 D 减小飞行时内脏之间的摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（ ）
a.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 d.心脏四腔 e. 体温恒定
A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e
（4）将鸟的翅膀展开呈什么形态？——————————扇形
（5）这种形态的翼飞行有什么关系？—————————有利于平稳飞翔和滑行
（6）鸟类的体表被覆着什么？————————————羽毛（同时介绍正羽和绒羽及其作用，并联系实际羽绒服）
②接着带领学生向内部进发，观察鸟类的内部结构。同样，教师依次给出鸟类肌肉的图片和骨骼的图片，带领学生观察特点冰分析与飞翔的关系
课题名称
第一章动物的主要类群第六节鸟
难点名称
鸟类的特征
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：学生要通过图片和资料分析出鸟类适应于飞行的七大特征，还要联系前面所学内容，对比分析，得出鸟类区别于其他动物的主要特征，内容繁多，学生不容易分析。
从学生角度分析为什么难
学生虽然在日常生活中已经认识了很多鸟类，但是对于鸟类为什么能够飞行并没用清晰的认识，并且这个难点的内容本来就非常多，学生进行理解、记忆、应用的非常困难。
便排出。
2、雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％——30％。蜂鸟一天所
吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
【填空】分析资料并结合图片，总结鸟类的消化系统特点：消化系统，食
量，消化、吸收能力，排出粪便很。这样的特点对于鸟类的飞
行有什么好处？
（1）首先给出家鸽肌肉图，让学生找一找哪里的肌肉最发达。这时候学生可能没办法说出专业的名词，可以让学生自己指一指，然后老师展示，看看自己和教师找到地方是否一样。接着教师给出答案——————胸肌最发达。
（2）接着学生结合之前所学习的有关肌肉组织的知识，分析问题“家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？”——————胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作．
知识讲解
（难点突破）
1、从外向内依次认识鸟适于飞行的特点;
①首先通过图片观察鸟类的外部形态，教师依次提出问题，学生通过观察图片得出鸟类外部形态的特点，以及这种特点与飞行之间的关系。
（1）鸟的外形呈什么形态？—————----------———流线型
（2）这种外形对鸟的飞行有什么帮助？————————减少飞行时空气的阻力
难点教学方法
1、通过图片分析，得出鸟类适应于飞行的外形特点和结构特点
2、通过资料分析，学生总结填写鸟类适应于飞行的生理特点
教学环节
教学过程
导入
1、从学生的生活实际入手，提出问题“鸟类除了少数不能飞行外，绝大多数都善于飞行。它们的形态结构是如何与飞行相适应的?”
2、引发学生思考，带领学生探究鸟类适应于飞行的特点
（3）肌肉和骨头是密切相关的，分析完肌肉，很容易的就可以引导学生思考，肌肉是附着在哪里的，进而引出家鸽骨骼的特点。
（4）同样的，教师给出家鸽骨骼的示意图，让学生找到胸骨，并找出胸骨的特点？和找胸肌时一样，让学生先自己找，教师再展示，并告诉学生龙骨突，上面附着发达的胸肌
（5）教师给出生活中的实物图，带领学生分析家鸽骨骼的整体特点——————骨骼轻、薄、坚固、有些骨内部中空。然后让学生分析这种骨骼对于飞行有什么好处。
小结
结合今天所学习的内容，对比之前学习过的动物的特征，学生得出鸟区别于其他动物的主要特征：
【小结】鸟的主要特征：
（1）体表覆羽；
（2）前肢变成翼；
（3）有喙无齿；
（4）有气囊辅助肺呼吸。
【气囊作用】辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要
可减轻身体比重；有利于减少内脏器官间的磨擦并散发体内热量。
④小结鸟适于飞行的特点
课堂练习
（难点巩固）
给出3个选择题，让学生练习
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ ）
A.减少空气的阻力 B. 维持身体平衡
C. 减轻体重 D. 附着发达的胸肌
这里需要教师补充直肠和口腔的特点：直肠——短，不储存粪便
口腔——用喙啄取食物，没有牙齿
（2）循环系统：给出材料，让学生填空，教师补充恒温动物和变温动物的概念
资料：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏
占体重的百分比/％
心搏次数/.71
135——244
金丝雀
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
【填空】分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：心跳频率，循环系统完善，运输养料、氧气能力。体温高而恒定.
（3）呼吸系统：这里的内容需要教师的讲解，尤其是对于双重呼吸和气囊的作用，教师要讲
的细致。
吸气：空气→气管→ 肺→ 气囊
呼气：气囊的空气→ 肺→ 气管→空气
【双重呼吸】：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
③分析完结构特点后，带领学生分析家鸽的生理特点。这部分的内容相对比较抽象，因此选择了资料+图片双重材料，让学生分析，并总结家鸽的在消化系统、循环系统和呼吸系统方面的特点
（1）消化系统：给出材料，让学生分析材料，进行填空。
资料：1、雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后
就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（ ）
A.进行气体交换 B. 散热降温
C. 降低身体的比重 D 减小飞行时内脏之间的摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（ ）
a.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 d.心脏四腔 e. 体温恒定
A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e