北师大版语文必修二第8课《阿房宫赋》ppt课件
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使负栋之柱，多于行道之树木；架梁之椽，多于水 中之鱼虾；钉头磷磷，多于原野之闲草；瓦缝参差， 多于田间之犁隙；直栏横槛，多于山林之小径，管弦 呕哑，多于暮春之鸟语。
这不是更显得多吗？这样改写好不好？为什么？
这个排比句都是围绕着一个对象来组织的，请 概括出这个对象。
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上 之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于 周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑， 多于市人之言语。
结合文本，思考：为什么小结中“后人”二 字要加引号？
“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”
思考：这句话除了在内容上有惊人的收束上文和 开启下文的作用，在表达方式上有什么特点？
陈胜、吴广振臂一呼
完
刘邦一举攻占函谷关
记叙
美
项羽的一把大火
结
“可怜焦土”
议论抒情 合
全文的结构也如是。有了1、2段292字铺 叙，3、4段222字议论抒情水到渠成。
“生于忧患，死于安乐”
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
孟子 杜甫
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 范仲淹
我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜 的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡 不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满 本都写着两字是“吃人”！
鲁迅
清洁的精神 坦率的勇气
高贵的心灵
忧
患
居安思危
作业：
• 1、课下将《阿房宫赋》中重点的实词、虚 词及其用法，特殊句式和活用现象，做好 积累和整理。
• 2、背诵《阿房宫赋》 • 3、推荐阅读贾谊《过秦论》
《阿房宫赋》
杜牧
学习目标
1.疏通文意，掌握“使、爱、取、怜、族、 之、焉、而”等重要实虚词的含义及词类 活用、特殊句式等文言基础知识。 2.揣摩重点句子 ，品味赋文的特点。 （感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想
像、大胆奇特的夸张等特点）
3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目 的。
关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说： “赋者，铺也；铺采摛(chī，铺陈)文，体
意
总结前人的教训 理性的情怀 识
提醒后人
推动社会的发展
陈衡哲先生，“历史不是叫人哭的， 也不是叫人笑的，乃是叫人明白的。”
若“不爱其人”， 历史会重蹈“焦土”之覆辙！
文采
思想
“天下第一赋”
课外延伸：看看六国是怎样灭亡的？
•
六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道
也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援，能独
思考：用“戍卒叫，函谷举，楚人一炬， 可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用 意何在？
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
“一篇无数壮丽，只以四字了之。”哪四个字？
由“焦土”二字你想到了什么样的场景？
涵天负地的14个字，如一道闪电，击毁了宏大
的、瑰丽的、奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼 “后人”的文学效果。
百使姓六生国活。各爱其人，则足以拒秦；使秦复 爱作六者国为之什人么，唯则独选递中三这世个可对至象万来组世织而排为比君句，？ 谁突得出而了秦族建灭阿也房？宫对百姓造成的灾难。
秦与六国灭亡的原因： “不爱其人”
文采飞扬的《阿房宫赋》
二十三岁
杜牧是个有着很强的忧患意识的知识分子。
忧患意识是中国知识分子的优秀传统。
1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
战争
阿房宫
“六王”为何会“毕”？“四海”为何能 想象
“一”？
空间
多大规模的阿房宫竟让蜀山秃了？要耗多少 人力物力?需经多少艰难险阻才能运到咸阳？
大
战争的残酷、帝王生活的奢靡……
语言的
而涵十至 盖二，全字斩文，钉的犹截气如铁势飘， 。风具惊有雷力，敌忽千然钧、“ 大张力”
完故曰弊在赂秦也
• ··· ···
•
呜呼以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才
并力西向则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫有如此之势而为秦
人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉
•
夫六国与秦皆诸侯其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之
势苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣
•
——苏洵《六国论》
赋文特点：铺采摛文，体物写志。
杜牧此赋的语言会呼吸会呐喊，会静会 动，有生命感。
走近杜牧
思考：第3段的排比句在强调什么？
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机 上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦
呕哑，多于市人之言语。
若是强调“多”，请看下面文字。
3、“长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？” 这句话使用了哪些表现手法？
比喻 形象 对偶 句式整齐 拟人 将无生命之之
物写活了 夸张 极言桥梁的婉 曲、
复道的壮美
动静相宜 互相映衬
4、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何 虹？” 作者选用疑问句想表达怎样的语气？
惊讶 宏大的气势
5、在第3段议论中，作者如大声疾呼，把 赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声 朗读这一部分，再次感受赋的特点。
1西、东“”高，低你冥觉音迷得，那韵不种美知写东法西好”？和“高低冥迷，不知 2、“长桥表卧现波手，法未云多何样龙？复道行空，不霁何虹”，
使用了哪些手法？
3、“ 六语王毕言，的四张海力一,大蜀山兀，阿房出”,十二字有
何魅力？
杜郎才俊 4、“叙戍卒述叫议，论函抒谷举情，完楚美人一结合，可怜焦土！”
物写志也。”“体物写志”指赋的内容； “铺采摛文”指赋的形貌。
赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象 和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外 赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与 诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落 的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调 式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的 文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一 定的诗意。
这不是更显得多吗？这样改写好不好？为什么？
这个排比句都是围绕着一个对象来组织的，请 概括出这个对象。
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上 之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于 周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑， 多于市人之言语。
结合文本，思考：为什么小结中“后人”二 字要加引号？
“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”
思考：这句话除了在内容上有惊人的收束上文和 开启下文的作用，在表达方式上有什么特点？
陈胜、吴广振臂一呼
完
刘邦一举攻占函谷关
记叙
美
项羽的一把大火
结
“可怜焦土”
议论抒情 合
全文的结构也如是。有了1、2段292字铺 叙，3、4段222字议论抒情水到渠成。
“生于忧患，死于安乐”
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
孟子 杜甫
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 范仲淹
我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜 的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡 不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满 本都写着两字是“吃人”！
鲁迅
清洁的精神 坦率的勇气
高贵的心灵
忧
患
居安思危
作业：
• 1、课下将《阿房宫赋》中重点的实词、虚 词及其用法，特殊句式和活用现象，做好 积累和整理。
• 2、背诵《阿房宫赋》 • 3、推荐阅读贾谊《过秦论》
《阿房宫赋》
杜牧
学习目标
1.疏通文意，掌握“使、爱、取、怜、族、 之、焉、而”等重要实虚词的含义及词类 活用、特殊句式等文言基础知识。 2.揣摩重点句子 ，品味赋文的特点。 （感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想
像、大胆奇特的夸张等特点）
3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目 的。
关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说： “赋者，铺也；铺采摛(chī，铺陈)文，体
意
总结前人的教训 理性的情怀 识
提醒后人
推动社会的发展
陈衡哲先生，“历史不是叫人哭的， 也不是叫人笑的，乃是叫人明白的。”
若“不爱其人”， 历史会重蹈“焦土”之覆辙！
文采
思想
“天下第一赋”
课外延伸：看看六国是怎样灭亡的？
•
六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道
也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援，能独
思考：用“戍卒叫，函谷举，楚人一炬， 可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用 意何在？
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
“一篇无数壮丽，只以四字了之。”哪四个字？
由“焦土”二字你想到了什么样的场景？
涵天负地的14个字，如一道闪电，击毁了宏大
的、瑰丽的、奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼 “后人”的文学效果。
百使姓六生国活。各爱其人，则足以拒秦；使秦复 爱作六者国为之什人么，唯则独选递中三这世个可对至象万来组世织而排为比君句，？ 谁突得出而了秦族建灭阿也房？宫对百姓造成的灾难。
秦与六国灭亡的原因： “不爱其人”
文采飞扬的《阿房宫赋》
二十三岁
杜牧是个有着很强的忧患意识的知识分子。
忧患意识是中国知识分子的优秀传统。
1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
战争
阿房宫
“六王”为何会“毕”？“四海”为何能 想象
“一”？
空间
多大规模的阿房宫竟让蜀山秃了？要耗多少 人力物力?需经多少艰难险阻才能运到咸阳？
大
战争的残酷、帝王生活的奢靡……
语言的
而涵十至 盖二，全字斩文，钉的犹截气如铁势飘， 。风具惊有雷力，敌忽千然钧、“ 大张力”
完故曰弊在赂秦也
• ··· ···
•
呜呼以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才
并力西向则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫有如此之势而为秦
人积威之所劫日削月割以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉
•
夫六国与秦皆诸侯其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之
势苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣
•
——苏洵《六国论》
赋文特点：铺采摛文，体物写志。
杜牧此赋的语言会呼吸会呐喊，会静会 动，有生命感。
走近杜牧
思考：第3段的排比句在强调什么？
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机 上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦
呕哑，多于市人之言语。
若是强调“多”，请看下面文字。
3、“长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？” 这句话使用了哪些表现手法？
比喻 形象 对偶 句式整齐 拟人 将无生命之之
物写活了 夸张 极言桥梁的婉 曲、
复道的壮美
动静相宜 互相映衬
4、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何 虹？” 作者选用疑问句想表达怎样的语气？
惊讶 宏大的气势
5、在第3段议论中，作者如大声疾呼，把 赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声 朗读这一部分，再次感受赋的特点。
1西、东“”高，低你冥觉音迷得，那韵不种美知写东法西好”？和“高低冥迷，不知 2、“长桥表卧现波手，法未云多何样龙？复道行空，不霁何虹”，
使用了哪些手法？
3、“ 六语王毕言，的四张海力一,大蜀山兀，阿房出”,十二字有
何魅力？
杜郎才俊 4、“叙戍卒述叫议，论函抒谷举情，完楚美人一结合，可怜焦土！”
物写志也。”“体物写志”指赋的内容； “铺采摛文”指赋的形貌。
赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象 和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外 赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与 诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落 的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调 式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的 文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一 定的诗意。