古诗教学实践课题的提出(3篇)

第1篇
一、课题提出的背景
1. 古诗教学的重要性
古诗作为我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族丰富的历史、文化和情感。

在新时代背景下，加强古诗教学对于培养学生的文学素养、审美情趣、文化自信具有重要意义。

然而，当前古诗教学在实际操作中存在诸多问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、学生兴趣不足等。

因此，开展古诗教学实践研究，探索有效的教学策略，对于提高古诗教学质量、传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

2. 现行教学现状分析
（1）教学方法单一：当前古诗教学主要以讲授法为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

（2）教学内容陈旧：教学内容的选取与时代脱节，难以满足学生的需求，导致学生对古诗产生厌倦情绪。

（3）学生兴趣不足：由于教学方式单一，学生对古诗的学习兴趣不高，导致课堂参与度低，教学效果不佳。

3. 课题研究的目的
针对上述问题，本课题旨在通过实践研究，探索有效的古诗教学策略，提高古诗教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

二、课题研究的内容
1. 古诗教学方法的创新
（1）采用多种教学方法，如情景教学法、比较教学法、探究式教学法等，提高课堂教学的趣味性和互动性。

（2）结合多媒体技术，制作富有创意的课件，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 古诗教学内容的优化
（1）精选适合学生年龄特点和兴趣的古诗作品，确保教学内容与时代接轨。

（2）注重古诗文化内涵的挖掘，引导学生理解古诗的背景、意境和情感。

3. 学生兴趣的培养
（1）开展古诗吟诵、鉴赏、创作等活动，激发学生对古诗的学习兴趣。

（2）鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 古诗教学评价体系的构建
（1）建立多元化的评价体系，关注学生在古诗学习过程中的情感体验、思维发展、能力提升等方面。

（2）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的古诗学习成果。

三、课题研究的方法
1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论、古诗教学研究文献，为课题研究提供理
论依据。

2. 实验研究法：选取不同年级、不同教学环境的学生进行实验，对比不同教学策
略的效果。

3. 行动研究法：在实际教学中，不断调整和优化教学策略，提高古诗教学质量。

4. 经验总结法：对课题研究过程中取得的成果和经验进行总结，为今后古诗教学
提供借鉴。

四、课题研究的步骤
1. 确定研究课题，明确研究目标。

2. 收集相关资料，进行文献综述。

3. 设计教学方案，开展实验研究。

4. 分析实验数据，总结研究成果。

5. 优化教学策略，推广应用研究成果。

6. 对课题研究进行总结，撰写研究报告。

五、预期成果
1. 形成一套有效的古诗教学策略，提高古诗教学质量。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 为其他教师提供古诗教学参考，推动古诗教学的发展。

4. 发表相关学术论文，提升课题研究的学术价值。

总之，本课题旨在通过实践研究，探索有效的古诗教学策略，提高古诗教学质量，激发学生的学习兴趣，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

第2篇
一、课题背景
古诗，作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和审美价值。

在当今教育改革的大背景下，如何有效地开展古诗教学，提高学生的文学素养和审美能力，成为了语文教育中的一个重要课题。

本课题旨在通过对古诗教学实践的研究，探索一条适合学生实际、提高教学效果的有效途径。

二、课题提出
1. 现实需求
随着新课标的实施，语文教学越来越注重培养学生的文学素养和审美能力。

古诗作为语文教学的重要组成部分，其教学效果直接影响着学生的文学素养。

然而，在实际教学中，部分教师对古诗教学缺乏深入理解，教学方法单一，导致学生对古诗的学习兴趣不高，教学效果不佳。

2. 理论依据
（1）新课程理念：新课程理念强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。

古诗教学应充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

（2）教育心理学：教育心理学认为，学生的认知发展是一个动态的过程，需要教师创设适宜的学习情境，引导学生主动探究、发现。

古诗教学应注重学生的认知发展，培养他们的审美能力。

（3）文学理论：文学理论认为，文学作品具有审美价值、思想价值和教育价值。

古诗教学应充分挖掘古诗的审美价值，提高学生的审美素养。

3. 研究价值
（1）理论价值：通过对古诗教学实践的研究，丰富和发展我国古诗教学理论。

（2）实践价值：为教师提供有效的古诗教学方法，提高古诗教学效果，促进学生文学素养和审美能力的提升。

三、课题研究内容
1. 古诗教学现状调查
（1）调查对象：中小学语文教师、学生。

（2）调查内容：教师对古诗教学的认识、教学方法、教学效果；学生对古诗学习的兴趣、学习方法、学习效果。

2. 古诗教学策略研究
（1）激发学生学习兴趣的策略：通过创设情境、引入生活、开展竞赛等方式，激发学生对古诗学习的兴趣。

（2）提高教学效果的策略：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，提高古诗教学效果。

（3）培养学生审美能力的策略：通过分析、欣赏、创作等方式，培养学生的审美能力。

3. 古诗教学评价研究
（1）建立科学合理的评价体系，对古诗教学效果进行评价。

（2）关注学生个体差异，实施差异化评价。

四、课题研究方法
1. 文献研究法：查阅相关文献，了解古诗教学的理论和实践经验。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解古诗教学现状。

3. 经验总结法：对优秀教师的古诗教学经验进行总结，提炼出有效的教学策略。

4. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化教学策略，提高古诗教学效果。

五、课题研究步骤
1. 准备阶段：明确研究目标、内容、方法，组建研究团队。

2. 调查阶段：进行古诗教学现状调查，了解教师、学生的需求和问题。

3. 研究阶段：针对调查结果，开展古诗教学策略研究，总结优秀教学经验。

4. 实践阶段：将研究成果应用于教学实践，验证教学策略的有效性。

5. 总结阶段：对研究过程和结果进行总结，形成研究报告。

六、预期成果
1. 形成一套适合我国古诗教学现状的教学策略。

2. 提高教师对古诗教学的认识，提高古诗教学效果。

3. 提高学生的文学素养和审美能力。

4. 为我国古诗教学提供有益的参考和借鉴。

总之，本课题旨在通过对古诗教学实践的研究，探索一条适合学生实际、提高教学效果的有效途径，为我国古诗教学的发展贡献力量。

第3篇
一、课题提出的背景
随着我国素质教育的深入推进，语文教学逐渐成为教育改革的重要领域。

古诗作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和审美价值。

然而，在当前的中小学语文教学中，古诗教学往往存在着教学方法单一、教学目标不明确、学生兴趣不高等问题。

为提高古诗教学质量，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美能力和文化素养，特提出本课题——《唐诗宋词中的意象与情感》。

二、课题研究的目的与意义
1. 目的
（1）探讨唐诗宋词中的意象与情感特点，为古诗教学提供理论依据。

（2）创新古诗教学方法，提高古诗教学效果。

（3）培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。

2. 意义
（1）有助于提高我国古诗教学质量，传承和弘扬优秀传统文化。

（2）有助于培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。

（3）有助于丰富我国语文教育理论，推动语文教学改革。

三、课题研究的内容与方法
1. 研究内容
（1）唐诗宋词中的意象特点及其文化内涵。

（2）唐诗宋词中的情感表达及其审美价值。

（3）结合具体作品，分析意象与情感的关系。

（4）探讨古诗教学中的有效方法。

2. 研究方法
（1）文献研究法：查阅相关古籍、学术论文、教学案例等，梳理唐诗宋词中的意
象与情感特点。

（2）比较研究法：对比分析唐诗宋词与现代诗歌在意象与情感表达上的异同。

（3）实证研究法：选取具有代表性的古诗作品，进行教学实践，观察分析教学效果。

（4）案例研究法：收集整理优秀古诗教学案例，总结经验，为教学提供借鉴。

四、课题研究的基本步骤
1. 准备阶段：收集相关资料，明确研究内容与方法。

2. 理论研究阶段：对唐诗宋词中的意象与情感特点进行深入研究，形成理论体系。

3. 教学实践阶段：结合具体教学案例，进行古诗教学实践，观察分析教学效果。

4. 总结与推广阶段：总结课题研究成果，撰写论文，推广教学经验。

五、预期成果
1. 形成一套完整的唐诗宋词意象与情感教学体系。

2. 编写一套具有针对性的古诗教学辅导资料。

3. 培养一批具有较高审美能力和文化素养的学生。

4. 推动我国古诗教学质量的提高，为语文教学改革提供有益借鉴。

总之，本课题《唐诗宋词中的意象与情感》旨在通过对古诗教学的研究，提高古诗教学质量，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美能力和文化素养。

相信在课题研究过程中，能够取得丰硕的成果，为我国语文教育事业发展贡献力量。