跨学科交叉法应用于法医学本科生的精准化系统解剖学实验教学的初步实践
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王鑫泉 ， 刘胜兵 ， 沈忠飞 ， 等． 不 同考 核 方 式 在 解 剖 学 实 验 考 核 上
的应用［ Ｊ ］ ． 科技创新导报 ， ２ ０ １ ３ ， ２ ５ （ ７ ） ：１ ４ ０ ． 王亚云 ， 李辉 ， 李金莲 ， 等． 解 剖学实验 ５ Ｒ式 教学法的应用 ［ Ｊ ］ ． 基
为 了提高学生协作交 流能力 和思 考创新 能力 ， 本 教研 室通 过不 断摸索 和 改革， 逐 渐形 成 了 ５ Ｒ（ １ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ，ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ，Ｃ Ｏ — ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ，ｒ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｅ ｒ ，５ Ｒ） 式 教学 模式［ ９ ］ ， 并在多年 的教 学过程 中不断改 进和深 化 。５ Ｒ式 教学 ， 即 以学生 为主体 ， 由学 生分别轮流担任局部解 剖操作 的领 导者 、 操作 者 、 辅助 操作 者、 阅读者和思考者等五种角色 ， 通过角 色扮演 ， 各司其 职。教师则
２ Ｏ１ ｌ ， ２ ２（ ７） ：９ ６ — ９ ６ ．
［ ［ ［ ７ ８
刘立夏． 基于提高学生学习积极性 的解剖实验课考试 改革［ Ｊ ］ ． 卫 ］ ］ ］
生职业教育 ， ２ ０ １ ４ ， ３ ２ （ １ ３ ） ：１ ２ ０ — １ ２ １ ．
９
０ ５ ０ ０ １ ７ ）
（ １河北医科 大学人体解剖学教研室 ， 石家庄
０ ５ ０ ０ １ ７ ；
３河 北 省 人 民检 察 院检 察 技 术 处 ，石 家 庄
Ｐｒ ｅ ｌ ｉ ｍｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐｌ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ａ ｐｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｔ ｏ ｆ ｏ ｒ ｅ ｎ ｓ ｉ ｃ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
参 考 文 献
在医学人体解剖学实 验课教 学 中 ， 要 改 变 以 往 教 学 中 老 师
讲、 学生 听这样 的灌 授性 教学 模 式 ， 要注 意 培养 良好 的师生 关 系， 上课过程 中从一开始 的知识讲授就加 强互动 ， 这样有 助于师
生间相互理解 。 有 利 于 教 员 及 时 发 现 学 生 在 操 作 和 认 识 中 的 错 误， 并 及 时给 予 纠 正 。 师 生 之 间 通 畅 的 沟 通 还 有 利 于 学 生 及 时 向 教 员 反 映 自 己 的不 足 或 实 验 过 程 中 的 困 惑 ， 根 据 个 别 学 生 反
［ ］ ［ ［ ［ ［ ［ １ ２ ］ ３ ］ ４ ］ ５ ］ ６ ］
褚世居． 人体解剖学上课 技巧浅谈 【 Ｊ ］ ． 解剖 学研究 ， ２ ０ １ ６ ， ３ ８ （ ３ ） ：
２ ３ ２ — ２ ３ ３ ．
郭传祯 ， 国秉亮 ， 韩吉法 ， 等． 解剖学 开放实 验教学 的探索 与研究 ＿ Ｊ ］ ． 当代教育实践与教学研究 ， ２ ０ １ ６ ， ８ ：１ ４ ８ ． 马德全． 在 解剖 教 学 中运用 一体 化 教学 的 体会 ［ Ｊ ］ ． 职 业技 术 ，
在 宽 松 的课 堂 氛 围下 ， 多于 学 生 沟 通 ， 鼓 励 学 生 不 断 提 出 问 题 并 解决问题 ， 帮 助学 生 克 服 对 解 剖 学 课 程 学 习 和 对 尸 体 的 恐 惧 心
李亚光 ， 江丽． 多媒体技术 在解剖教 学 中培 养医学生 临床思 维能
力 的应用口］ ． 中国继续医学教育 ， ２ ０ １ ４ ， ６ （ ４ ） ： ９ ３ — ９ ４ ．
２ ９ ３ — ２ ９ ６ ．
映的情况 ， 知 晓普遍存 在 的问题 ， 教员 就可 以立 即加 以解 决 ， 并
作 为 经 验 教 训 在 下 一 次 教 学 过 程 中 加 以 改 进 。这 样 的 教 学 互 动， 能够达到很好 的教学 效果 ， 也 可快速 提高 教学水 平 。同时 ，
欧 阳铭 ， 吴秀卿 ， 刘晓柳 ， 等． 医学五 年制人体 解剖学 实验课 教学 改革与探索［ Ｊ ］ ． 解剖学研究 ， ２ ０ １ ２ ， ０ ３ （ ３ ） ：２ ２ ４ — ２ ２ ５ ． 焦海 山， 刘晓梅 ， 宋悦宁 ， 等． 护理 高职教育 中解剖学 实验教 学评 价方式改革的 实践 与研 究 ［ Ｊ ］ ． 中国 医学教 育技 术， ２ ０ １ ４ ， ３ （ ７ ） ：
础医学教育 ， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ １ ２ ） ： ９ ６ ８ — ９ ７ ２ ．
（ 编辑 ： 黄会龙）
跨 学科 交叉法应 用于法 医学本 科 生的精准 化 系统解 剖 学实验教 学的初步 实践
杜 鹃 赵 杰 赵欢 欢。 靳 玉川 樊 平 崔 慧先
０ ５ ０ ０ １ ７ ；２河北省公安厅法 医损伤检验鉴定室 ，石家庄
ＣＨＩ ＮＥ Ｓ Ｅ Ｊ Ｏ ＵＲ ＮＡＩ ０Ｆ ＡＮＡＴ０ ＭＹ Ｖｏ Ｌ ４ Ｏ Ｎｏ ． ２ ２ ０ １ ７
解剖学杂志
２ ０ １ ７年第 ４ Ｏ卷第 ２期
５ 从 实验 的 灌授 性 向 互 动性 拓展
理， 充分发挥学生 团队合作精神 ， 实现解剖学实验课高效教学 。 医学人体 ， 作为高等院校 的青年教 师更 应该迎难 而上 、 积极探索 ， 为推动我 国医学高等教育事业不断向前发 展做 贡献 。
在医学人体解剖学实验课 教学 中 ， 重 视多媒 体 等现代 教育技 术 的教学方法 ， 这样不但节省 了教师理论灌 输的时 间 ， 而且使 学生 看到了生动活泼 、 有声有色 的实验过程 ， 在课 堂上有充分 的时间 自己动手操作并与教员进行交流 ， 从 而提 高了师生 间的互动性 。
６ 从 实验 的个 体 － 陛向 团组 性 拓 展
的应用［ Ｊ ］ ． 科技创新导报 ， ２ ０ １ ３ ， ２ ５ （ ７ ） ：１ ４ ０ ． 王亚云 ， 李辉 ， 李金莲 ， 等． 解 剖学实验 ５ Ｒ式 教学法的应用 ［ Ｊ ］ ． 基
为 了提高学生协作交 流能力 和思 考创新 能力 ， 本 教研 室通 过不 断摸索 和 改革， 逐 渐形 成 了 ５ Ｒ（ １ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ，ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ，Ｃ Ｏ — ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ，ｒ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｅ ｒ ，５ Ｒ） 式 教学 模式［ ９ ］ ， 并在多年 的教 学过程 中不断改 进和深 化 。５ Ｒ式 教学 ， 即 以学生 为主体 ， 由学 生分别轮流担任局部解 剖操作 的领 导者 、 操作 者 、 辅助 操作 者、 阅读者和思考者等五种角色 ， 通过角 色扮演 ， 各司其 职。教师则
２ Ｏ１ ｌ ， ２ ２（ ７） ：９ ６ — ９ ６ ．
［ ［ ［ ７ ８
刘立夏． 基于提高学生学习积极性 的解剖实验课考试 改革［ Ｊ ］ ． 卫 ］ ］ ］
生职业教育 ， ２ ０ １ ４ ， ３ ２ （ １ ３ ） ：１ ２ ０ — １ ２ １ ．
９
０ ５ ０ ０ １ ７ ）
（ １河北医科 大学人体解剖学教研室 ， 石家庄
０ ５ ０ ０ １ ７ ；
３河 北 省 人 民检 察 院检 察 技 术 处 ，石 家 庄
Ｐｒ ｅ ｌ ｉ ｍｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐｌ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ａ ｐｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｔ ｏ ｆ ｏ ｒ ｅ ｎ ｓ ｉ ｃ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
参 考 文 献
在医学人体解剖学实 验课教 学 中 ， 要 改 变 以 往 教 学 中 老 师
讲、 学生 听这样 的灌 授性 教学 模 式 ， 要注 意 培养 良好 的师生 关 系， 上课过程 中从一开始 的知识讲授就加 强互动 ， 这样有 助于师
生间相互理解 。 有 利 于 教 员 及 时 发 现 学 生 在 操 作 和 认 识 中 的 错 误， 并 及 时给 予 纠 正 。 师 生 之 间 通 畅 的 沟 通 还 有 利 于 学 生 及 时 向 教 员 反 映 自 己 的不 足 或 实 验 过 程 中 的 困 惑 ， 根 据 个 别 学 生 反
［ ］ ［ ［ ［ ［ ［ １ ２ ］ ３ ］ ４ ］ ５ ］ ６ ］
褚世居． 人体解剖学上课 技巧浅谈 【 Ｊ ］ ． 解剖 学研究 ， ２ ０ １ ６ ， ３ ８ （ ３ ） ：
２ ３ ２ — ２ ３ ３ ．
郭传祯 ， 国秉亮 ， 韩吉法 ， 等． 解剖学 开放实 验教学 的探索 与研究 ＿ Ｊ ］ ． 当代教育实践与教学研究 ， ２ ０ １ ６ ， ８ ：１ ４ ８ ． 马德全． 在 解剖 教 学 中运用 一体 化 教学 的 体会 ［ Ｊ ］ ． 职 业技 术 ，
在 宽 松 的课 堂 氛 围下 ， 多于 学 生 沟 通 ， 鼓 励 学 生 不 断 提 出 问 题 并 解决问题 ， 帮 助学 生 克 服 对 解 剖 学 课 程 学 习 和 对 尸 体 的 恐 惧 心
李亚光 ， 江丽． 多媒体技术 在解剖教 学 中培 养医学生 临床思 维能
力 的应用口］ ． 中国继续医学教育 ， ２ ０ １ ４ ， ６ （ ４ ） ： ９ ３ — ９ ４ ．
２ ９ ３ — ２ ９ ６ ．
映的情况 ， 知 晓普遍存 在 的问题 ， 教员 就可 以立 即加 以解 决 ， 并
作 为 经 验 教 训 在 下 一 次 教 学 过 程 中 加 以 改 进 。这 样 的 教 学 互 动， 能够达到很好 的教学 效果 ， 也 可快速 提高 教学水 平 。同时 ，
欧 阳铭 ， 吴秀卿 ， 刘晓柳 ， 等． 医学五 年制人体 解剖学 实验课 教学 改革与探索［ Ｊ ］ ． 解剖学研究 ， ２ ０ １ ２ ， ０ ３ （ ３ ） ：２ ２ ４ — ２ ２ ５ ． 焦海 山， 刘晓梅 ， 宋悦宁 ， 等． 护理 高职教育 中解剖学 实验教 学评 价方式改革的 实践 与研 究 ［ Ｊ ］ ． 中国 医学教 育技 术， ２ ０ １ ４ ， ３ （ ７ ） ：
础医学教育 ， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ １ ２ ） ： ９ ６ ８ — ９ ７ ２ ．
（ 编辑 ： 黄会龙）
跨 学科 交叉法应 用于法 医学本 科 生的精准 化 系统解 剖 学实验教 学的初步 实践
杜 鹃 赵 杰 赵欢 欢。 靳 玉川 樊 平 崔 慧先
０ ５ ０ ０ １ ７ ；２河北省公安厅法 医损伤检验鉴定室 ，石家庄
ＣＨＩ ＮＥ Ｓ Ｅ Ｊ Ｏ ＵＲ ＮＡＩ ０Ｆ ＡＮＡＴ０ ＭＹ Ｖｏ Ｌ ４ Ｏ Ｎｏ ． ２ ２ ０ １ ７
解剖学杂志
２ ０ １ ７年第 ４ Ｏ卷第 ２期
５ 从 实验 的 灌授 性 向 互 动性 拓展
理， 充分发挥学生 团队合作精神 ， 实现解剖学实验课高效教学 。 医学人体 ， 作为高等院校 的青年教 师更 应该迎难 而上 、 积极探索 ， 为推动我 国医学高等教育事业不断向前发 展做 贡献 。
在医学人体解剖学实验课 教学 中 ， 重 视多媒 体 等现代 教育技 术 的教学方法 ， 这样不但节省 了教师理论灌 输的时 间 ， 而且使 学生 看到了生动活泼 、 有声有色 的实验过程 ， 在课 堂上有充分 的时间 自己动手操作并与教员进行交流 ， 从 而提 高了师生 间的互动性 。
６ 从 实验 的个 体 － 陛向 团组 性 拓 展