第9课 诗情画意 第一课时(教案)人教版(2012)美术五年级上册

第9课诗情画意第一课时
教材版本：人教版（2012）
年级：五年级上册
学科：美术
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解诗与画的紧密联系，培养学生欣赏诗歌和绘画的能力。

2. 引导学生运用绘画技巧表现诗歌的意境，提高学生的绘画表现力。

3. 培养学生的审美情趣和创新能力，激发学生对美术学习的兴趣。

教学重点：
1. 诗歌与绘画的联系。

2. 绘画技巧在表现诗歌意境中的应用。

教学难点：
1. 如何引导学生理解诗歌的意境。

2. 如何运用绘画技巧表现诗歌的意境。

教学过程：
一、导入
1. 教师出示一首描绘自然景色的诗歌，引导学生朗读并感受诗歌的意境。

2. 学生分享自己对诗歌意境的理解。

二、新授
1. 教师简要介绍诗与画的紧密联系，引导学生欣赏一些著名的诗画作品。

2. 教师讲解绘画技巧在表现诗歌意境中的应用，如色彩、构图、线条等。

三、示范
1. 教师示范如何运用绘画技巧表现诗歌的意境。

2. 学生观察并提问。

四、实践
1. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画技巧表现诗歌的意境。

2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

五、展示与评价
1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。

2. 教师引导学生从诗歌意境、绘画技巧等方面进行评价。

3. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。

六、小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗与画的紧密联系。

2. 学生分享学习收获。

教学反思：
本节课通过引导学生欣赏诗歌和绘画，让学生了解了诗与画的紧密联系，提高了学生的绘画表现力。

在实践环节，学生能够运用绘画技巧表现诗歌的意境，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，部分学生对诗歌意境的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了教学目标，学生的审美情趣和创新能力得到了培养。

重点关注的细节：学生理解诗歌意境的深入程度
详细补充和说明：
在教学过程中，教师可能会发现部分学生对诗歌意境的理解不够深入。

这可能是因为诗歌意境的理解需要一定的文学素养和审美能力，而小学生的文学素养和审
美能力尚在培养中。

因此，教师需要采取一些措施来帮助学生更好地理解诗歌意境。

教师可以采取以下措施：
1. 引导学生多读诗歌：诗歌的意境往往需要反复品味和感受，只有通过大量的阅读，学生才能逐渐提高对诗歌意境的理解能力。

教师可以推荐一些适合小学生阅读的诗歌，鼓励学生在课外多读诗歌，培养对诗歌的兴趣。

2. 创设情境：教师可以通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设一个与诗歌意境相符的氛围，帮助学生更好地感受诗歌的意境。

例如，在教学一首描绘自然景色的诗歌时，教师可以播放一些自然风光的视频，让学生在欣赏美景的同时，感受诗歌的意境。

3. 诗歌解析：教师可以选取一些经典的诗歌，进行详细的解析，帮助学生理解诗歌的意境。

解析时，教师可以从诗歌的背景、作者的创作意图、诗歌的结构、修辞手法等方面进行讲解，让学生对诗歌有更深入的了解。

4. 对比阅读：教师可以选取一些主题相近或相反的诗歌，让学生进行对比阅读，感受不同诗歌之间的意境差异。

通过对比阅读，学生可以更好地理解诗歌的意境，提高审美能力。

5. 创作实践：教师可以鼓励学生尝试自己创作诗歌，通过创作实践，让学生更深入地理解诗歌的意境。

教师可以为学生提供一些创作素材和指导，让学生在创作过程中，感受诗歌的魅力。

6. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高对诗歌意境的理解能力。

教师可以设计一些讨论话题，引导学生从不同角度去感受和理解诗歌的意境。

7. 家长参与：教师可以与家长沟通，让家长在家中也鼓励孩子阅读诗歌，共同培养孩子的文学素养和审美能力。

家长可以与孩子一起阅读诗歌，讨论诗歌的意境，让孩子在家庭环境中也能感受到诗歌的魅力。

通过以上措施，教师可以帮助学生更好地理解诗歌意境，提高学生的文学素养和审美能力。

同时，教师也需要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

在学生理解诗歌意境的过程中，教师的作用是至关重要的。

以下是对教师如何更有效地引导学生理解诗歌意境的详细补充和说明：
1. 激发学生的想象力：诗歌往往以其抽象和象征性的语言激发读者的想象力。

教师可以通过提问和讨论的方式激发学生的想象力，例如，询问学生诗中的某个意象让他们想到了什么，或者如果他们置身于诗中描绘的场景会有什么感受。

这种互动可以促进学生主动思考和感受诗歌的意境。

2. 联系生活经验：教师可以鼓励学生将诗歌中的内容与自己的生活经验相联系。

例如，如果诗歌描述了自然景色，教师可以问学生在现实生活中是否有过类似的体验，这样的体验给他们带来了什么样的感受。

通过这种方式，学生可以更容易地进入诗歌的意境。

3. 诗歌朗诵：诗歌的韵律和节奏对于理解其意境至关重要。

教师可以组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的音乐性和情感。

朗诵不仅可以帮助学生更好地理解诗歌，还可以提高他们的语言表达能力和自信心。

4. 视觉辅助：对于视觉学习者来说，图像和视觉辅助可以极大地帮助他们理解诗歌的意境。

教师可以使用图片、视频或艺术作品来帮助学生将抽象的文字转化为具体的视觉形象。

5. 写作练习：教师可以让学生尝试写一些简短的诗歌或散文，来表达他们对特定诗歌意境的理解。

写作不仅能够加深学生对诗歌意境的理解，还能够提高他们的写作能力。

6. 跨学科学习：诗歌与其他学科如历史、音乐、艺术等有着密切的联系。

教师可以尝试跨学科的教学方法，将诗歌与这些学科结合起来，帮助学生从不同的角度理解诗歌的意境。

7. 反馈与评价：教师在对学生的理解和表达给出反馈时，应该注重鼓励性和建设性。

评价不仅要关注学生的最终成果，还要关注学生在理解诗歌意境过程中的努力和进步。

8. 持续性与延伸性：理解诗歌意境不是一蹴而就的，教师应该鼓励学生在课外也进行诗歌的阅读和思考。

此外，教师可以推荐一些适合学生年龄的诗歌读物，或者组织诗歌俱乐部等课外活动，让学生在更广阔的范围内接触和欣赏诗歌。

通过这些方法，教师可以帮助学生逐步深入理解诗歌的意境，从而提高他们的审美能力和文学素养。

同时，教师也应该认识到，每个学生的理解能力和兴趣点是不同的，因此在教学过程中需要灵活调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。