剪刀石头布教案

剪刀石头布教案
剪刀石头布教案
剪刀石头布教案1
活动目标
感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣，掌握剪刀、石头、布的游戏规则，初步学唱歌曲。

手指游戏《剪刀、石头、布》活动：史会敏编辑：张丹设计：赵婵婵
活动目标：
1、感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。

2、掌握剪刀、石头、布的游戏规则，初步学唱歌曲。

3、能够根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。

活动重、难点：
1、活动重点
歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。

2、活动难点
根据剪刀、石头、布的游戏规则，参与到游戏中。

活动流程：
一、开始部分
音乐导入（欣赏音乐，了解音乐的风格及内容）
二、中间部分
感受音乐，自主学习动作，认真观察和练习。

三、结束部分
跟随音乐尝试做动作，自主的表现自我。

四、活动延伸
尝试用身体其他部位表现儿歌内容，进一步感受游戏的乐趣。

剪刀石头布教案2
【活动目标】
1、体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。

2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同
伴间的合作协调能力。

3、根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。

【活动过程】
一、复习歌曲《石头剪刀布》。

二、新授游戏《石头剪刀布》。

1、游戏一：石头剪刀布。

（1）初步尝试合着音乐玩游戏。

（2）提问：刚刚玩游戏谁赢了？谁输了？输的人要怎样？歌里是怎样唱的？由谁来打臀部？你们打了几下臀部？那平局怎么办？可以用什么动作来表示友好与加油？
（3）合着音乐完整玩游戏。

2、游戏二：变魔术
（1）魔法师引入。

魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。

”
（2）提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？
（3）两位教师示范游戏。

（4）提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的？
（5）幼儿尝试合着音乐玩游戏。

（6）请幼儿站起来合着音乐完整游戏。

3、游戏三：换位置找朋友玩游戏。

（1）引导幼儿将单圈变成双圈。

（2）教师示范换位置找朋友。

（3）请幼儿练习换位置找朋友。

（4）合着音乐完整游戏。

三、与客人老师一起玩游戏，结束活动。

剪刀石头布教案3
一、教材及学情分析：
学情分析：本班是智障三年级的学生，中度智障，其中有2个孩
子是脑瘫。

班上大部分学生具备一定的识字、说唱的能力，口语表达能力较好，乐于参与游戏。

教材分析：“剪刀、石头、布”的游戏是伴随每个人成长的生活小游戏，某种意义上而言，它可以说是每个人必须掌握的生活游戏。

本课选择的《剪刀石头布》儿歌，体现学习从孩子们生活中来，也应用于孩子的生活，即教学内容的生活化；该儿歌节奏简单，旋律优美，充满童趣，适合孩子传唱，将游戏的规则通过儿歌唱游的方式，将游戏的规则、方法表述得简单、清晰、儿童化，能激发学生学习兴趣，符合智力障碍儿童的认知特点；通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象模仿，孩子的手指精细动作得到进一步康复锻炼；该游戏是必须两人以上才能进行的游戏，学生在学与日常应用中，能进一步增强与他人沟通、合作的能力，同时，该游戏也将成为孩子们与他人沟通交流的方式之一。

二、教学目标：
知识与技能：掌握“剪刀、石头、布”游戏的方法，并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。

过程与方法：学生得到愉悦的情感体验，精细动作得到进一步锻炼。

情感与态度：进一步增强学生的相互交流及团队合作意识，激发学生热爱生活的热情。

三、教学重点与难点：
确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的，本节课的教学重点是通过唱游的方式让学生跟着音乐律动并完成游戏。

教学难点则在于学生对于游戏规则的掌握，学生的模仿能力相对较好，但是抽象思维并作出判断的能力还是相对较弱，对于游戏中三项规则需要通过重复强化，并用卡片的方式出示出来，将抽象规则转化为形象的图表，这样有利于学生对于游戏规则的掌握。

四、教学理念和设想：
（一）“三化”教学模式
我校“三化”教学模式要求：教学内容生活化、教学形式活动化、
教学组织个别化。

本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的：
1、教学内容生活化：剪刀、石头、布三种物品在生活中随处可见，贴进学生的生活，学生对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟悉，而由剪刀、石头、布派生出来的音乐游戏猜拳，学生在日常生活中偶有接触，学生在已有的生活经验中学习，有利于开展教学。

2、教学形式活动化：整节课都是以“活动”的形式展开教学，从开始的手指操律动（巩固学生对于剪刀、石头、布手势的掌握锻炼手指灵活练习精细动作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接着是大家一起来、最后的贪吃蛇猜拳游戏。

一直让学生在参与中学，在学中参与，用活动串接整个课堂，充分调动了孩子的积极性。

也让孩子们在活动的愉悦氛围中学得轻松愉快。

3、教学组织个别化：在整个学习过程中，老师和助教一直进行个别指导，对于掌握较慢的孩子进行引导和示范。

帮助孩子更好的掌握教学内容。

（二）角色扮演融入课堂：
在音乐活动中学生扮演剪刀、石头、布的不同角色，激发了学生的参与热情，更加积极主动地参与到教学活动中来。

通过角色扮演更直观地了解不同角色的游戏规则。

五、教学方法分析：
1、激趣导入：上课伊始，老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友，引发学生的好奇激发学生的学习兴趣，有利于学生快速地进入到学习的氛围中去。

2、循序渐进教学法：由浅入深，一步步进行学习。

一开始用简单的模仿方法让学生练习了剪刀、石头、布的手型，并通过手指操进行练习，然后让同学们自由地玩一玩，都是学生较为容易完成的。

然后再逐步深入到游戏规则的学习，最后才是学生自主地玩游戏。

让学生一步步深入地进行学习。

3、强化法：整堂课里一直用强化的方法练习歌曲中重要的部分，各个学习的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分：谁输谁赢比一比：布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则，并强化律动
动作。

六、教学流程：
本节课由：激趣导入——课前律动——新课学习：听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。

环节之间环环相扣，由浅入深，由易到难，小步子，多循环，循序渐进，自然过渡，充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。

教学过程：
（一）激趣导入（预计用时3分钟）
师：今天老师带来三个有趣的朋友，当他们在一起的时候，总是想比出谁最厉害的。

可总是没结果。

同学们知道他们是谁吗？
生：想
师：来看看第一位是是谁呢？
（出示剪刀实物）
生：剪刀
师：对了，是剪刀，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)
师：（指导）同学们都模仿得很好。

接下来要出场的是第二位他是谁呢？出示石头实物
生：石头
师：对了是石头，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)
师：(指导)当我们把手指都收起来的时候样子跟石头的外貌就很相似啦，接下来让我们一起来认识第三位他是谁呢？出示布的实物生：布
师：对了，是布。

同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)
师：(指导)同学们都模仿得很形象
（二）课前律动（复习巩固）（预计用时3分钟）
师：接下来我们就把这三位朋友的形象带到《手指操》里，一起做一做吧？
（组织同学排队，带领同学在音乐的伴奏中完成手指操）
师：同学们完成得很认真（表扬中间做得比较好的同学）这样三个有趣朋友聚在一起是怎样比赛？谁更厉害的呢？同学们想知道吗？
生：想
（三）新课学习（预计用时22分钟）
1、“听一听”
师：那么接下来请同学们认真地听老师播放的歌曲，你们就会知道了。

播放音乐《剪刀、石头、布》，师带领生一起律动
2、“玩一玩”
师：听完歌曲同学们知道他们三个比赛时，玩的是什么游戏吗？
生：……
师：他们玩的是剪刀石头布的猜拳游戏，这个游戏小朋友会玩吗？
生：……
（师引导学生自己玩一玩剪刀、石头、布的游戏，并从旁指导）
3、“学一学”
师：刚刚有同学上来玩了这个游戏，是不是很有趣呢，现在同学们一起来吧
（学生2人一组扮演不同角色，跟着音乐来表演。

并从旁指导）
4、“ 比一比”
师：同学们都了解游戏规则了吗？还不太熟悉，没有关系。

现在老师请3位同学上来分别扮演剪刀石头和布，我们一起来比一比老师：通过三位同学刚刚的表演，我们已经进一步熟悉了游戏规则，同学们知道了剪刀石头布游戏的规则吗？
生：石头和布比：布包住石头布胜利了石头输了
石头和剪刀比：石头锤剪刀石头胜利了剪刀输了
剪刀和布比: 剪刀剪破布剪刀胜利了布输了
师：对啦，当石头遇到布的时候？谁胜利了？
生：布
师：当石头遇到了剪刀呢？
生：石头
师：同学们做得不错，我们再来一次
5、游戏“贪吃蛇”
师：同学们已经熟悉掌握了游戏规则，接下来让我们来随着音乐进行猜拳比赛，看谁是小冠军
（游戏规则：由老师带领开始猜拳，输的人以开火车方式跟在赢的人后面，赢的人变成领队带领着队员找到下一个对手比赛决出胜负，输的人跟在胜利的人身后重复直到座位上的人都进行完游戏比赛。

）（四）小结拓展（预计用时2分钟）
师：今天同学们都表现的很棒，也很积极地参与了活动，最后同学们能告诉我剪刀石头和布比赛最后谁胜利了呢？
师：剪刀、石头和布在比赛中，每个人都有胜利也有失败，所以他们总是不能决出谁才是最厉害的。

其实，他们各有各的长处也各有各的不足，只要他们团结起来就能更好地完成更多工作。

你们说对不对？今天同学们学的剪刀石头布的游戏回家后也跟爸爸妈妈一起来玩玩，下次老师再带大家去认识另一些有趣的新朋友。

剪刀石头布教案4
一、活动目标
1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。

2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。

3.喜欢学习数学，在数学游戏中感受到快乐。

二、活动准备
小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。

三、活动过程
一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则
1．回忆熟悉的游戏。

(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。

提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?
(2)介绍新的游戏玩法。

提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。

每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。

每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。

2.试玩新的集体游戏。

(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。

(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?
(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。

(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。

3．了解增加小花片后的新玩法。

(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。

游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。

(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。

二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理
1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。

(1)请幼儿进行第一次游戏。

游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?
(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(3)请幼儿进行第二次游戏。

游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。

教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。

)
2．游戏后分享交流，展示推理过程。

(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。

(2)请大家一起来尝试推理。

提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?
(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?
(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。

提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?
(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。

三)结束环节，为小花片涂色
师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！
剪刀石头布教案5
活动目标：
1、能熟练感知左、右。

能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

活动准备：
幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片
活动过程：
1.游戏导入。

（1）教师读儿歌“左右手”：一只左来，一只右。

左手是剪刀，右手是石头，石头剪刀布。

（2）幼儿跟读，并作相应动作。

（3）师：伸出你们的左右（幼儿挥左手），伸出你们的右手（幼儿挥右手）。

（4）幼儿再次朗读“左右手”儿歌。

2.熟练感知左、右。

（1）师：左手和右手是一对好朋友，请你们告诉我，靠近左手这边的是什么？（左边）；靠近右手这边是什么（右边）。

（2）师：请你们找找自己身体上的左右有什么。

小结：身体上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、脚（左右脚）、腿（左右腿）
（3）游戏：教师发出号令，幼儿去摸相应的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，谁做错了或做得慢就由他来喊口令。

（4）看图，猜左右。

教师出示各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。

让幼儿观察图片，猜猜这些动作分别是哪只手做出来的？
（5）翻看幼儿用书，完成p6页练习。

3.左右的相对性。

（1）老师站在幼儿面前举右手：小朋友我举的是右手吗？
（2）师：请你们也举起你们的右手，发现和老师举起的右手有什么不同？
小结：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。

活动延伸
能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。

剪刀石头布教案6
游戏目标
1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

游戏过程
一、介绍游戏名称和玩法
1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导
幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）
2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石
头、尖刀和布。

3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。

先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。

喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。

谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴游戏。

三、评价游戏结果，结束游戏。

游戏反思：
《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。

本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。

他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

剪刀石头布教案7
游戏目标：
1、熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性。

2、与同伴互动，共同遵守游戏规则带来的乐趣。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

游戏准备：
道具准备：爱心能量牌16张、名牌卡16张、游戏音乐。

经验准备：有玩剪刀石头布游戏的经验。

游戏玩法：
用脚玩剪刀石头布的游戏分出胜负。

（1、赢的小朋友向终点线迈一大步，最先走到终点线的获胜。

2、赢的小朋友跑去抓输的小朋友。

3、赢的小朋友跑去撕输的小朋友的名牌）
游戏过程：
1、谈话导入。

2、热身运动。

3、两个教师示范游戏《剪刀石头布》的玩法。

4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿向终点线迈一大步，最后分出胜负。

5、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去抓输的幼儿，若抓到，请输的幼儿拔一个爱心能量送给赢的幼儿贴在爱心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。

8、游戏结束，赢的小朋友挠输的小朋友痒痒，之后放松。

游戏反思：
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。

把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。

在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！
剪刀石头布教案8
一、欣赏交流
教师播放《海底总动员》的精彩片段，学生欣赏。

交流：
同学们，刚才这个动画片你们看过吗？知道叫什么名字吗？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑鱼、）
在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。

后来陆地逐渐扩大。

现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。

因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。

今天我们就一起到神秘的海底世界去认识一下各种各样的海洋生物吧。

（板书课题：我爱海洋）
二、新授
1.欣赏图片（播放课件）：
师：大家都知道“美人鱼”的传说吧，其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”，这就是儒艮，它属于国家一级保护动物，一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活，定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人们留下了很多美丽的传说。

师：这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。

它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

师：看，喷云吐雾的乌贼，你们知道它有什么特征吗？（它还叫墨斗鱼，属于无脊椎软体动物。

在海洋生物中，乌贼的游泳速度最快。

它随身携带装满“墨汁”的墨囊，遇到险情时，便将墨汁射出“烟幕弹”，乘机逃之夭夭）
师：还有凶猛无比的鲨鱼，号称“海中狼”、“海中霸王”。

鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

师：瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

聪明无比的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。

师：其他的生物就不一一介绍了，大家欣赏一下。

2.讨论探究
师：同学们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜欢哪些海洋生物，为什么呢？大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。

3.欣赏探究
师：看来同学们认识的海洋生物真的很多哦，下面大家一起来欣
赏小朋友自己设计的海洋生物。

你们觉得他们设计的作品怎么样呢？（形状、花纹、色彩）
4.学生设计，教师指导（多媒体课件播放）
师：欣赏了小朋友的作品，我看大家都有点迫不及待了，下面我们就利用自己所带的材料，找自己的好伙伴，将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。

组长注意分工！我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。

5.作业展示和评价
师：把做好的作业展示，并分组说说构思、设计意图。

其他学生进行品评，让学生学会如何欣赏和评价一幅作品，可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。

6.拓展延伸：
同学们，这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。

海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？这个问题留到课后大家共同探讨一下。

三、小结
教学反思：
剪刀石头布教案9
活动目标：
1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。

2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。

3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。